高中生物必修三植物生長素的發(fā)現(xiàn)同步練習(xí)含答案

卷I（選擇題）

一、選擇題（本題共計10小題，每題3分，共計30分，）

1.如圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，該實驗研究的目的是探究（）

臚

正常胚芽鞘尖端切除尖端遮蓋

（向光彎曲）（不向光彎曲）（不向光彎曲）

@③④

A.生長素是否會受到強光的破壞

B.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于尖端的存在與否

C.胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多

D.胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲

2.實驗證明幼苗尖端確實存在一種能夠促進生長的化學(xué)物質(zhì)的是（）

A.達(dá)爾文父子B.波森?詹森C.孟德爾D.溫特

3.如圖的4個實驗中，在單側(cè)光照射下，燕麥胚芽鞘能向光彎曲生長的是（）

4.給暗室中的禾本科植物幼苗套上一頂不透光的錫箔小帽，然后從右側(cè)照光，幼苗將

（）

A.背光彎曲生長B.向光彎曲生長C.不生長D.直立向上生長

5,下列有關(guān)生長素發(fā)現(xiàn)的敘述錯誤的是（）

A.達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光生長

B.鮑森?詹森通過實驗證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響能向下傳遞

C.溫特實驗證實了胚芽鞘的彎曲生長是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的

D.拜爾從人的尿液中分離出生長素，并鑒定為IAA

6.在去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊（如圖）。胚芽鞘的生長

情況是（

A.直立生長B.向右彎曲生長C.向左彎曲生長D.不生長不彎曲

7.關(guān)于植物激素的有關(guān)敘述正確的是（）

A.達(dá)爾文父子實驗得出的結(jié)論是苗的尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)傳到尖端下部

B.波森詹森實驗發(fā)現(xiàn)植物向光彎曲是因為背光一側(cè)細(xì)胞長，向光一側(cè)細(xì)胞短

C.溫特實驗分離出了這種化學(xué)物質(zhì)，并取名叫生長素

D.天然的植物激素和人工合成的植物激素類似物合稱為植物生長調(diào)節(jié)劑

8.下列關(guān)于生長素的發(fā)現(xiàn)史，敘述不正確的是（）

A.達(dá)爾文提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后就向下面的伸長區(qū)傳遞某種影響

B.鮑森?詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可透過玻璃片傳遞給下部

C.拜耳證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在下部分布不均造成

D.溫特的實驗進一步證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的

9.用燕麥胚芽鞘做向光性實驗發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、生長

素作用的部位分別是（）

A.胚芽鞘、尖端下面一段、胚芽鞘尖端

B.胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段

C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端

10.下列關(guān)于生長素的敘述中，不正確的是（）

A.三倍體無子西瓜的發(fā)育與生長素有關(guān)

B.植物在太空中其生長素仍能極性運輸

C.溫特發(fā)現(xiàn)生長素的化學(xué)本質(zhì)是㈣|睬乙酸

D.根的向地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

卷U（非選擇題）

二、填空題（本題共計7小題，每題3分，共計21分，）

試卷第2頁，總33頁

11.如圖所示胚芽鞘向光性實驗，請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片,

不透水）.

A,B,C,

D,E,F.

12.經(jīng)過一系列的反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素.

13.生長素主要是由在等部位進過一些列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來的.

14.胚芽鞘感受到光的刺激，造成的生長素含量多于,因而

引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光生長.

15.下面是關(guān)于動植物生理活動調(diào)節(jié)方面的材料，根據(jù)題目要求回答回答問題.

用例，所（帝煉

圖2

材料1:20世紀(jì)20年代起，溫特等人通過實驗方法測得玉米胚芽鞘生長素的側(cè)向再分配

如圖1所示.

材料2:20世紀(jì)80年代以來，有學(xué)者利用氣相一質(zhì)譜等物理化學(xué)法測得向日葵下胚軸、

蘿卜下胚軸和黃化燕麥芽鞘的生長素分布如表所示.

表：向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的分布：

器官實驗/力力分布％測定方法

數(shù)

向光一d月b光si/一黑暗處

側(cè)側(cè)理

黃化燕麥芽鞘349.550.550分光熒光法

3514948免疫法

綠色向日葵下胚550.549.550電子俘獲檢測

軸法

綠色蘿卜下胚軸3514945電子俘獲檢測

法

①材料/說明，生長素的分布規(guī)律是，由于生長素有的作用，所以胚

芽鞘向光性生長.

②材料2的黑暗處理起什么作用？.

材料2是否支持材料［的觀點？,原因是.

③用同樣方法還測得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于

背光側(cè).材料2的學(xué)者對植物向光性的解釋應(yīng)該是

材料3：如圖2是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖，圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)

元，且這些神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,

肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化.圖中B處表示神經(jīng)肌肉接

頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.請回答：

④給神經(jīng)元①一個適宜刺激，在4處能記錄到膜電位的變化.這是因為刺激使神經(jīng)元

①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的進入，隨后與突觸后膜上的

結(jié)合，導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮.

⑤若給骨骼肌一個適宜刺激，在4處（能、不能）記錄到膜電位的變化，原

因是?

⑥若在a處給予一個適宜刺激，在c處（能、不能）記錄到膜電位的變化，原

因是.

16.在燕麥胚芽鞘的向光性實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是,感受光刺激的部

位是，彎曲的部位是.植物體之所以具有向光性，是因為在單側(cè)光

的照射下，生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布,背光一側(cè)的細(xì)胞生長得快的

緣故.

17.如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬⒍　?/p>

戊分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時

間后，分析胚芽鞘的生長情況及其生長方向.

甲________

乙________

丙________

T______

光

戊.

三、解答題（本題共計20小題，每題10分，共計200分，）

18.回答下列與植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。

試卷第4頁，總33頁

鉛紙

（1）如圖實驗說明胚芽鞘接受光刺激的部位是胚芽鞘的0

（2）右圖所示胚芽鞘中發(fā)生向左彎曲生長的是o

（3）在植物激素中，能促進細(xì)胞分裂，能促進果實成熟。植物的頂

芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象叫o

19.植物的向光性能使其莖、葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽光

以進行光合作用。回答下列問題：

未經(jīng)處理

、的瓊脂塊

尖端0處或圓乳口/口

的瓊脂塊

（1）1928年，荷蘭生物學(xué)家溫特基于前人的研究，提出了新的假設(shè)，重新設(shè)計了如

下實驗。溫特的假設(shè)是?

（2）從細(xì)胞水平解釋，背光側(cè)比向光側(cè)生長快的原因主要是的結(jié)果。

（3科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：植物的向光彎曲與向光素有關(guān)。請以擬南芥胚芽鞘的向光素缺

失突變體和野生型（大小相同、生理狀況相近）為材料，驗證上述假說。要求簡要寫

出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。

實驗思路：。

預(yù)期結(jié)果：。

20.有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是

A.在預(yù)實驗中不需要設(shè)置用蒸儲水處理的對照組

B.處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部

C.用于桿插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好地生根

D.在正式實驗中，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照

21.某植物自然結(jié)實率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生

長素對該植物花粉管伸長的影響，某生物興趣小組在課外進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果

如下表：

生長素濃度（mg/L）01.02.03.04.05.06.07.0

花粉管平均長度0.53.65.56.45.23.10.40.2

（mm）

回答下列問題：

（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是,經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素。

（2）該實驗的自變量是，設(shè)置生長素濃度為Omg/L這一組實驗的目是

（3）從實驗結(jié)果分析，生長素濃度與花粉管平均長度的關(guān)系：0說

明了生長素具有。

22.回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題。

（1）向光性最初是從成熟的植株中發(fā)現(xiàn)的。科學(xué)家選擇胚芽鞘作為研究植物向光性的

材料，優(yōu)點是O

（2）生長素的作用表現(xiàn)出性。在"探究生長素類似物促進插條生根的最適濃

度”實驗中，你對其中“抑制生長"的理解是。

（3）許多研究表明，脫落酸在高溫條件下容易降解。在自然界中存在這樣一種現(xiàn)象:

小麥、玉米在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子

就容易在穗上發(fā)芽。請嘗試對上述現(xiàn)象進行解釋：

23.植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長.這個現(xiàn)象被解釋為"光線能夠使生長素在背光

一側(cè)比向光一側(cè)分布多".為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)

的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，有人

做了下述實驗.

（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在

黑暗中和單側(cè)光下（如圖a、b所示）.

（二）實驗結(jié)果：如圖b、c、d、e、/所示.

圖中d、e用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘從中間分割；/用一薄玻璃片將瓊

脂塊從中間分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素。44）的量.請回答：

（1）圖a和b說明：光沒有使生長素，也沒有影響生長素的.

試卷第6頁，總33頁

（2）圖c和d說明：胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，.

（3）圖e和/說明：.

（4）通過上述實驗可得的結(jié)論是：單側(cè)光照射下，

24.如圖是進行胚芽鞘向光性實驗的示意圖.

將種植在同一條件下，同一時期的燕麥幼苗分別進行如下處理：4處于自然條件下；

B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩；D在胚芽稍尖端以下套上黑紙筒.

然后從暗處取出一起放至窗臺，使光線從單側(cè)照射，試分析:

（1）四種幼苗的生長情況是：

4________

B、________

C、________

D、________

（2）據(jù)此實驗推測，生長素的合成部位是.

25.植物的向性運動與生長素的調(diào)節(jié)有關(guān)。根據(jù)所學(xué)知識，回答有關(guān)問題。

（1）圖中能彎曲生長的有o

（2）當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時應(yīng)設(shè)置_______和對照。

（3）當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時應(yīng)設(shè)置_______和對照。

（4）在上述實驗設(shè)計過程中，必須遵循的原則是o

26.對燕麥胚芽鞘做如圖所示處理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮

住；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；⑥

切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在

切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放

在暗盒里。都用單側(cè)光照射。看圖請回答下列問題:

（2）把裝置4放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長情況是o

（3）以上實驗說明，胚芽鞘具有性，感受光刺激的部位在-胚芽鞘

尖端能夠產(chǎn)生生長素，從尖端運輸?shù)较虏浚\輸?shù)姆较驗檫\輸，運輸方式為

27.為研究單側(cè)光對燕麥胚芽鞘生長的影響，實驗處理如圖所示（胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物

質(zhì)可以透過瓊脂片，不能透過玻璃片）。請據(jù)圖回答：

含生長素

玻璃片的瓊脂塊

單、/

亶8

（1）實驗發(fā)現(xiàn)，如圖中胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，請預(yù)測胚芽鞘的彎曲方向

（2）實驗發(fā)現(xiàn)，胚芽鞘________直立生長，原因是尖端產(chǎn)生的生長素不能進行

運輸，使尖端以下生長素均勻分布，不發(fā)生彎曲生長。

（3）植物的向光生長外因是照射，內(nèi)因是生長素,使背光側(cè)生長

（填"慢于"或者"快于"）向光側(cè)。

（4）生長素的作用表現(xiàn)出:既能促進生長，也能抑制生長，既能促進發(fā)芽,

也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

28.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)四噪乙酸

氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為沒有促進細(xì)胞伸長作用的3-亞甲基氧代吧

噪。現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案,

試卷第8頁，總33頁

以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。

（1）取材：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

（2）設(shè)置對照：給予甲組適宜的可見光，給予乙組0

（3）進行實驗：觀察,測定o

（4）觀察結(jié)果與結(jié)論：若觀察到這一現(xiàn)象，則得到實驗結(jié)論。

29.為了驗證植物向光性與生長素的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案：

123

含生長素的刷瞅

血EL

456

（1）方法步驟：

取6個小花盆，各栽入一株品種、生長狀況相同的玉米幼苗（要求幼苗的直葉未突破

胚芽鞘）。按如圖所示方法進行實驗處理并編號。接通白熾燈電源24h后，打開紙盒,

觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。

（2）實驗結(jié)果預(yù)測（填編號）：

在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置________，而玉米幼苗基本停止生長

的是裝置________。

（3）部分實驗結(jié)果的分析與推論：

①根據(jù)1號與3號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長是

由引起的。

②根據(jù)號與號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光

性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)。

③根據(jù)號與號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部

位在尖端。

④根據(jù)5號和6號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明與有關(guān)。

30.關(guān)于植物向光性原因的研究由來已久，請根據(jù)下列事實回答有關(guān)問題：

（1）20世紀(jì)20年代就有科學(xué)家認(rèn)為，生長素（〃L4）在向光和背光兩側(cè)分布不均是造成

向光性的原因.那么，這種分布不均，是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的造成的，還是

在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢？有人做了如圖所示的實驗：

瓊脂塊不隔開瓊脂塊隔開

CJR暗

玉米芽精尖

云母片

瓊脂塊

Bm例光D由旭光

在2、B、C、D四個實驗中,可以用來說明單側(cè)光并不會破壞向光側(cè)的〃L4;

可以用來說明單側(cè)光引起/44的側(cè)向再分配.由此可以形成推論：植物向光性

的產(chǎn)生是由于.

（2）20世紀(jì)80年代以來，一些科學(xué)家在研究植物向光性的問題上又獲得了新的進

展.他們用更精密的方法測定了幾種植物向光性器官的向光一側(cè)和背光一側(cè)/44的含量,

其結(jié)果如下表所示：

幾種植物向光性器官的/A4分布

植物分布（％）

向光側(cè)背光側(cè)

A50.050.0

B50.249.8

C50.149.9

D49.550.5

同時，他們還發(fā)現(xiàn)這幾種植物向光性器官向光一側(cè)的"某些物質(zhì)"濃度明顯高于背光一

側(cè).根據(jù)上述兩個事實推測，就這幾種植物而言，其向光性是由于向光一側(cè)的“某些物

質(zhì)"具有的作用而造成的，由此可以得出新的推論：植物向光性的產(chǎn)生還與

________有關(guān).

31.如圖表示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗，根據(jù)圖回答下列問題:

不透光含生長考

（1）燕麥胚芽鞘向光性是由于生長素分布不均勻造成的，單側(cè)光照射后，胚芽鞘的背

光側(cè)生長素含量________（填"多于"或"少于"）向光側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，

從而造成向光彎曲.

（2）圖中不生長也不彎曲的是：,生長且向光彎曲的是：

試卷第10頁，總33頁

（3）生長但不彎曲的是和，生長且向左彎曲的是

32.關(guān)于植物生長素，達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家相繼進行了長期的具體研究.某同學(xué)對植

物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下的兩個實驗.

實K設(shè)計示禽tRB〈二）

（1）實驗一、

實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長.

實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干

實驗設(shè)計：見實驗設(shè)計示意圖（一）

實驗結(jié)論：上述實驗假設(shè)成立.

有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖（一）不完善，缺少的是，你的具體改進是

（2）實驗二、

實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小

麥胚芽鞘向光彎曲.

實驗材料：同實驗一（小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干，不增加其他材料器具）.

實驗設(shè)計：在上述示意圖（一）改進（未在示意圖（二）中畫出改進）后的基礎(chǔ)上進

行單側(cè)光照射，實驗設(shè)計及其實驗預(yù)測結(jié)果如圖（二）.

實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立.

有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖（二）中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)

該是，

理由是.

（3）科學(xué)探究通常包括：①提出問題，②作出假設(shè)，③制定計劃，④實施計劃，

⑤得出結(jié)論和⑥表達(dá)交流等過程.某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進行的上述探究過程,

與科學(xué)探究的一般過程相比，缺少的是和⑥.

33.請據(jù)圖回答問題:

你

.h)

進H(￡

作

陽

O

神

融

作

用

.如將

關(guān)系

光的

長與

的生

蠶豆

了解

，可

實驗

進行

裝置

兩個

：用

圖一

分析

（1）

是.

情況

生長

莖的

，其

心上

的圓

轉(zhuǎn)器

速旋

在勻

④放

裝置

示

C點表

曲線上

關(guān)系，

作用的

和抑制

進作用

長的促

植物生

長素對

植物生

二表示

（2）圖

.

示

表

點

線上H

，曲

圍是

濃度范

生長素

近地側(cè)

，則

為小

度若

素濃

生長

地側(cè)

的遠(yuǎn)

物莖

中植

置①

一裝

（3）圖

濃度

生長素

頂芽的

時，

現(xiàn)象

優(yōu)勢

頂端

出現(xiàn)

，當(dāng)

作用

芽的

度對

素濃

生長

表示

圖二

（4）若

.

圍是

度范