浙江省溫州市甌海區第二實驗中學2023-2024學年七年級上學期語文期中模擬試卷一、積累與運用。（29分）1．（3分）根據拼音補出文段中的漢字。秋天，我們讀著趙麗宏的《為你打開一扇門》，在文學的殿堂里chángyáng。翻開《千家詩》，詩作中豐富的顏色給生活涂上了xuàn麗的色彩：“紅紫芳菲”、“橙黃橘綠”、“白鷺上青天”，令人眼花liáo亂，心曠神怡；聆聽于漪老師的諄諄教導——要多讀書，讀好書，才能感受文學潛移墨化的力量，并通過自己的不懈努力，躋身世界名校哈佛……秋天，這是一個收獲的季節。2．（3分）結合語境，指出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）A．墻角磚縫中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。（擎天撼地：形容力氣巨大。擎：舉起。撼：搖動。）B．做一個人，我們要行使自己的權利；做一個公民，我們要恪盡職守。（恪盡職守：謹慎認真地做好本職工作。）C．“彎道超車”是實現富民強省的新戰略，是湖南經濟騰飛的重大舉措。（“彎道超車”：機動車在彎道超速行使。）D．時下，網絡最流行的語言是“史上最牛的人”，牛人，多用于貼吧、論壇。（牛人：喻指那些非常厲害讓人贊嘆或驚訝的人。）3．（3分）下列句子中沒有錯別字的一項是（）A．俄羅斯世界杯球場外人聲頂沸，這里擠滿了來自世界各地的忠實球迷，有的舉杯狂歡，有的抱頭沉思，有的相擁而泣，有的歡喜而歌。B．胡適14歲的時候就離開了母親，這樣一位嚴師慈母在為人處世方面給了他很深的影響，然而此次一別，勝似抉別！C．兒時我們在鄉野小道上你追我趕、打鬧嬉戲，親密無間，如今再次相見，卻形同陌路，不禁讓人感概萬千。D．杭州桐廬的民宿大多位于山腰之間，遠離塵世的紛擾，于青竹茂林間覓得一方凈土，小巧的房子依溪傍山，多有野趣。4．（6分）請根據要求填寫詩文名句。（1）（1分）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2）（1分）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》（3）（1分），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（4）（1分）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5）（2分）《<論語>十二章》中，教導我們要時常溫習學過的知識，能夠得到新的理解和體會的句子是：，。5．（6分）名著閱讀。（1）（3分）下面關于《朝花夕拾》表述不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》是魯迅先生所作的回憶散文集，共10篇。B．《朝花夕拾》中魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會，看戲等情節的回憶，如《無常》《瑣記》。C．魯迅在《二十四孝圖》里，針對“臥冰求鯉，老萊娛親、郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。D．《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。（2）（3分）下面文字節選自潘旭瀾《<朝花夕拾>的藝術》一文。請你結合作品中有關“阿長”的具體內容談談對這段話的理解。《朝花夕拾》中的阿長，使我想起中國史傳文學中“不虛美”“不隱惡”的主張。我認為，這既是一種尊重事實、實事求是的科學態度，也是與現實主義精神相通的。《朝花夕拾》不是史傳文學，但作為寫真人實事的散文，這樣來寫人物，無疑是應該肯定的，而且，對于文學創作中，描寫較為復雜的性格，避免將人物簡羊化、絕對化也是有益的經驗。6．（8分）綜合性學習與探究。漢字，這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些單個的有色彩、有聲音、有氣味的字，每一個都蘊含著深刻的含義，看著它們，不能不讓人產生遐想。班級開展“走進漢字”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務。（1）（4分）（辨析結構）從字形結構上來說，現代漢字可分為形聲字、會意字和記號字。請從“村、水、抓、山、明、林”中任選兩個字，指出其造字方法(形聲、會意、象形)。①所選漢字：造字方法：。②所選漢字：造字方法：。（2）（2分）（妙解漢字）漢字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。例如：“俗”字，就是一個人一個谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵世的困擾。請你仿照這種解釋，從“雅、趣、研”中任選一個，說說“漢字中的哲學”。（3）（2分）（表達感悟）魯迅對中國文字的評價：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請你至少運用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達你對漢字的贊美之情。二、現代文閱讀。（14分）閱讀下文，完成小題。德宏的冬色依屯①“江南孟冬天，荻穗軟如綿。綠絹芭蕉裂，黃金橘柚懸。”在異鄉的日子里，每讀唐代詩人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》，總會想起德宏秀美的冬色來。②其實，我從小在德宏長大，春夏也好，秋冬也罷，在不知不覺中過去了，不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開德宏，在異鄉的土地上度過了一個又一個寒冷而寂寥的冬天后，才真正體味出德宏冬色的秀美來。③我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬里雪飄”的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖爽涼。即使時令已是三九，但那滿山的綠還濃得化不開；那春日間開放的花兒，還在一朵接著一朵地開放；那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來繞去，曼舞輕歌；村頭的芭蕉樹和大青樹并不把四季刻進年輪里，翠綠依舊。所以，我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的姹紫嫣紅。④北方的農人，把瑞雪與豐年聯系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚的是冷酷的色彩，飄落的是孤寂的情緒。而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對冷寂的抗爭。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。才進入立春，那浮翠的荷葉，就像從卜哨的手掌里流淌出來，從地心里涌出來，覆蓋了門前的荷塘和小溪。這時，春天的花更紅、樹更高、苗更青、色更艷。⑤德宏的冬天并非是沒有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當綠葉用自己編織的濃蔭為人們抹去驕陽、送走炎熱后，當他們以依依惜別的深情，把一年里創造的果實交給培育它的人們之后，就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來，長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。綠的樹、綠的山、綠的天、綠的地，就連那剩芽分蘗的麥子也不褪色，為田野彈奏起綠的旋律。這德宏的冬天永遠是一派綠色的生機。⑥早晨，在德宏冬日的原野上，當東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時候，那偶然點綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽光演繹成無數童話，染藍高遠的天空，染藍這個季節獨有的希望。⑦這就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被，就會讓人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子，正擁著出土的夢在盡情歌唱；是一支熊熊的火把，正軀趕季節的低速，照徹生命的向往。由此，我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是壯實的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波。綠波翻滾中，冬變成來年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了，我們的祖先為什么在這塊沃野上生息，我們的歷史怎樣從這里起步，然后又怎樣一頁一頁地寫到今天。⑧感謝三江四河，捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色，潤澗澤了我靈感的詩篇！（文章局部有改動）7．（3分）文中第④～⑥段是從哪三方面來描寫德宏冬色的？8．（3分）文中第③段畫線句子的語言富有表現力，請任選一個角度加以賞析。9．（4分）結合文意解釋第⑥段中加點詞“點綴”的含義。10．（4分）第②段中作者為什么說在離開德宏后，才真正體味出德宏冬色的秀美呢？三、古詩文閱讀。（17分）閱讀文言文，回答問題。元鎮讀書元鎮，長安人也。家貧，不能從師，彼時無書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲《書經》，四角已漫滅，且無句讀，自以意識別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見《詩經》，取而疾走。父見之，怒而叱之，責往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長安，與諸儒以時文名天下。鎮自小至老手不釋書，出則以騾馬捆書自隨；入則秉燭達旦。其精勤若此，人皆嘆之。[注]①外兄：表兄。11．（3分）解釋下列句中加點的詞。取而疾走（）反長安（）鎮自小至老手不釋書（）12．（3分）下列加點字與“出則以騾馬捆書自隨”一句中“以”字的用法不同的一項是()A．蒙辭以軍中多務 B．公亦以此自矜C．徐以杓酌油瀝之 D．投以骨13．（4分）用“/”劃出下面句子的朗讀停頓。(限斷兩處)責往田則攜至田畦踞高阜而誦14．（4分）小敏和小宇對元鎮“取旁舍兒書”和“見《詩經》，取而疾走”的做法產生了不同的理解，請結合文本說說你的理解。閱讀下面的古詩，回答問題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春潤中。15．（2分）詩人描寫了哪些景物？16．（2分）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？四、根據要求，完成任務。（10分）17．（10分）下圖是一幅中國畫，請你發揮想象與聯想，用生動、細膩的語言描繪畫中人物故事。（80字左右）五、作文。（30分）18．（30分）十三四歲的你，剛剛走過童年最快樂的時光。因為走過，也許你收獲了可貴的親情；因為走過，也許你收獲了難得的友情；因為走過，也許你還收獲了來之不易的成功；因為走過，也許你還收獲了……請以《收獲》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②能表達出真情實感；③不少于500字。

答案解析部分浙江省溫州市甌海區第二實驗中學2023-2024學年七年級上學期語文期中模擬試卷一、積累與運用。（29分）1．（3分）根據拼音補出文段中的漢字。秋天，我們讀著趙麗宏的《為你打開一扇門》，在文學的殿堂里chángyáng。翻開《千家詩》，詩作中豐富的顏色給生活涂上了xuàn麗的色彩：“紅紫芳菲”、“橙黃橘綠”、“白鷺上青天”，令人眼花liáo亂，心曠神怡；聆聽于漪老師的諄諄教導——要多讀書，讀好書，才能感受文學潛移墨化的力量，并通過自己的不懈努力，躋身世界名校哈佛……秋天，這是一個收獲的季節。【答案】徜徉；絢；繚【知識點】音形相近字字形辨析【解析】【分析】chángyáng——徜徉；xuàn麗——絢麗；眼花liáo亂——眼花繚亂

故答案為：徜徉；絢；繚

【點評】本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音和字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。2．（3分）結合語境，指出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）A．墻角磚縫中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。（擎天撼地：形容力氣巨大。擎：舉起。撼：搖動。）B．做一個人，我們要行使自己的權利；做一個公民，我們要恪盡職守。（恪盡職守：謹慎認真地做好本職工作。）C．“彎道超車”是實現富民強省的新戰略，是湖南經濟騰飛的重大舉措。（“彎道超車”：機動車在彎道超速行使。）D．時下，網絡最流行的語言是“史上最牛的人”，牛人，多用于貼吧、論壇。（牛人：喻指那些非常厲害讓人贊嘆或驚訝的人。）【答案】B【知識點】詞語的使用（搭配）【解析】【分析】A.擎天撼地：形容力氣巨大。這里贊頌小瓜苗的生命力巨大，正確。

B.恪盡職守：謹慎認真地做好本職工作。這里說公民應該認真做好本職工作，正確。

C.彎道超車：機動車在彎道超速行駛，這是本意。這里比喻這里是指在困難或不可能的地方實現超越。故理解錯誤。

D.牛人：喻指那些非常厲害讓人贊嘆或驚訝的人，正確。

故答案為：C

【點評】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3．（3分）下列句子中沒有錯別字的一項是（）A．俄羅斯世界杯球場外人聲頂沸，這里擠滿了來自世界各地的忠實球迷，有的舉杯狂歡，有的抱頭沉思，有的相擁而泣，有的歡喜而歌。B．胡適14歲的時候就離開了母親，這樣一位嚴師慈母在為人處世方面給了他很深的影響，然而此次一別，勝似抉別！C．兒時我們在鄉野小道上你追我趕、打鬧嬉戲，親密無間，如今再次相見，卻形同陌路，不禁讓人感概萬千。D．杭州桐廬的民宿大多位于山腰之間，遠離塵世的紛擾，于青竹茂林間覓得一方凈土，小巧的房子依溪傍山，多有野趣。【答案】D【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析【解析】【分析】本題考查字形辨析和正確書寫。仔細把握句子的意思，根據前后內容和拼音確定詞語，仔細區別同音字、形聲字、形近字字形，正確規范地寫出詞語。錯別字改正為：A人聲鼎沸；B訣別；C感慨萬千。D項正確，故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查學生辨析字形的能力。答題時應注意，要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。4．（6分）請根據要求填寫詩文名句。（1）（1分）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2）（1分）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》（3）（1分），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（4）（1分）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5）（2分）《<論語>十二章》中，教導我們要時常溫習學過的知識，能夠得到新的理解和體會的句子是：，。【答案】（1）影入平羌江水流（2）應傍戰場開（3）君問歸期未有期（4）斷腸人在天涯（5）溫故而知新；可以為師矣【知識點】一般性默寫；理解性默寫【解析】【分析】（1）注意易錯字：羌、流；

（2）注意易錯字：傍、戰；

（3）注意易錯字：君、期；

（4）注意易錯字：斷、腸、涯；

（5）注意易錯字：溫、故、矣。

故答案為：影入平羌江水流；應傍戰場開；君問歸期未有期；斷腸人在天涯；溫故而知新，可以為師矣

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態，培養識記興趣。②多種方式相結合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規避識記誤區。5．（6分）名著閱讀。（1）（3分）下面關于《朝花夕拾》表述不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》是魯迅先生所作的回憶散文集，共10篇。B．《朝花夕拾》中魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會，看戲等情節的回憶，如《無常》《瑣記》。C．魯迅在《二十四孝圖》里，針對“臥冰求鯉，老萊娛親、郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。D．《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。（2）（3分）下面文字節選自潘旭瀾《<朝花夕拾>的藝術》一文。請你結合作品中有關“阿長”的具體內容談談對這段話的理解。《朝花夕拾》中的阿長，使我想起中國史傳文學中“不虛美”“不隱惡”的主張。我認為，這既是一種尊重事實、實事求是的科學態度，也是與現實主義精神相通的。《朝花夕拾》不是史傳文學，但作為寫真人實事的散文，這樣來寫人物，無疑是應該肯定的，而且，對于文學創作中，描寫較為復雜的性格，避免將人物簡羊化、絕對化也是有益的經驗。【答案】（1）B（2）《朝花夕拾》中的阿長是一個租俗、愚味的封建婦女，但她的身上同時也閃耀著善良的光輝，在《狗·貓·鼠》里已先寫了她踏死“我”心愛的隱鼠。到《阿長與<山海經>》，又采用先抑后揚的手法來寫她。寫她“喜歡切切察察”，夏天睡覺又在上寫“大”字，擠得“我”沒有翻身的余地，這些真切生動的細節描寫，寫出阿長的粗俗；接著寫她元旦清早給“我”的磨難。這些“古怪的儀式”雖然是出于善良的動機，但因“煩項之至'非常麻煩”，使“我”至今還記得很清楚；再來，寫她講“長毛”的故事，更進一步寫出了阿長的愚昧。在《阿長與〈山海經〉》中她雖然根本不知道(山海經》是什么，但她卻在她告假回來時，一見面就高興地說：“哥兒，有畫兒的'三哼經’，我給你買來了！”這件事，充分表現了她善良、真誠、熱愛和關心孩子。【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》【解析】【分析】（1）ACD.正確；

B.有誤，“《瑣記》”表述不正確。《朝花夕拾》中魯迅先生說起兒時生活常常出現對迎神賽會看戲等情節的回憶，如《無常》《五猖會》。

（2）解答此題首先要讀懂材料內容，材料主要表現《朝花夕拾》中對阿長描寫的真實性，這是文學創作所需要的，同時寫人時還應注意人物形象的個性化特征，不可過于簡單。然后結合《阿長與<山海經>》《狗·貓·鼠》等作品中對阿長的相關描寫來分析即可。

故答案為：（1）B

（2）《朝花夕拾》中的阿長是一個租俗、愚味的封建婦女，但她的身上同時也閃耀著善良的光輝，在《狗·貓·鼠》里已先寫了她踏死“我”心愛的隱鼠。到《阿長與<山海經>》，又采用先抑后揚的手法來寫她。寫她“喜歡切切察察”，夏天睡覺又在上寫“大”字，擠得“我”沒有翻身的余地，這些真切生動的細節描寫，寫出阿長的粗俗；接著寫她元旦清早給“我”的磨難。這些“古怪的儀式”雖然是出于善良的動機，但因“煩項之至'非常麻煩”，使“我”至今還記得很清楚；再來，寫她講“長毛”的故事，更進一步寫出了阿長的愚昧。在《阿長與〈山海經〉》中她雖然根本不知道(山海經》是什么，但她卻在她告假回來時，一見面就高興地說：“哥兒，有畫兒的'三哼經’，我給你買來了！”這件事，充分表現了她善良、真誠、熱愛和關心孩子。

【點評】（1）本題考查對名著內容的辨析能力。解答此題的關鍵是用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。名著閱讀是初中階段的必考題型，對學生的閱讀積累能力有一定的考驗，學生在日常的名著學習中，要學會將作者、主人公及主要事跡進行匹配記憶。

（2）本題考查名著理解與分析。結合題目中各評論的關鍵詞句進行分析，匹配原著相關內容。日常學習名著時，我們要積累作品有關文學常識、了解作品的基本內容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學會對書中的經典情節、精彩細節等進行鑒賞，并作出自己的評價。6．（8分）綜合性學習與探究。漢字，這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些單個的有色彩、有聲音、有氣味的字，每一個都蘊含著深刻的含義，看著它們，不能不讓人產生遐想。班級開展“走進漢字”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務。（1）（4分）（辨析結構）從字形結構上來說，現代漢字可分為形聲字、會意字和記號字。請從“村、水、抓、山、明、林”中任選兩個字，指出其造字方法(形聲、會意、象形)。①所選漢字：造字方法：。②所選漢字：造字方法：。（2）（2分）（妙解漢字）漢字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。例如：“俗”字，就是一個人一個谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵世的困擾。請你仿照這種解釋，從“雅、趣、研”中任選一個，說說“漢字中的哲學”。（3）（2分）（表達感悟）魯迅對中國文字的評價：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請你至少運用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達你對漢字的贊美之情。【答案】（1）山；象形；林；會意（2）示例：“雅”，一個牙，一個佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來。“趣”，走過去，取過來，才能體會到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行。“研”，一個石，一個開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。（3）示例：漢字如同大自然中一群群活潑可愛的小精靈，我們跟它們說話、玩耍，那是多么快樂的事啊！【知識點】文化特色【解析】【分析】（1）要求學生了解象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等六種造字法。其中象形、會意、形聲三種是主要的造字法。象形字：屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。形聲字：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。然后根據形聲、會意、象形等三者的定義，分析村、水、抓、山、明、林的造字法即可。

（2）三字都屬于形聲字。根據聲旁和形旁的意思，用簡潔的語言闡述即可。注意：雅，形聲，從佳，牙聲，從佳，與鳥有關。《詩經》中包含《大雅》《小雅》。雅者古正也。——《白虎通·禮樂》。趣，形聲。從走取聲。本義：急，趕快。趣，疾也。——《說文》研，形聲。從石，開聲。本義：細磨。

（3）要求學生運用優美的語言形容漢字音、形、義的美即可。注意修辭方法的合理運用。如：漢字，聽是一首歌；漢字，看像一幅畫；漢字，品似一壺酒。

故答案為：（1）山；象形；林；會意；

（2）示例：“雅”，一個牙，一個佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來。“趣”，走過去，取過來，才能體會到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行。“研”，一個石，一個開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。

（3）示例：漢字如同大自然中一群群活潑可愛的小精靈，我們跟它們說話、玩耍，那是多么快樂的事啊！

【點評】（1）本題考查學生對文學、文化常識的理解辨析能力。結合自己對文學文化常識的積累解答即可。文學、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識以及傳統節日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴。

（2）本題考查學生的口語交際能力。此類題型較為簡單，學生根據題干要求完成，注意語言大方得體，格式正確即可。另外，此類型題多為開放型題型，學生根據要敢于大膽表述自己的觀點。

（3）本題考查學生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的余地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。二、現代文閱讀。（14分）閱讀下文，完成小題。德宏的冬色依屯①“江南孟冬天，荻穗軟如綿。綠絹芭蕉裂，黃金橘柚懸。”在異鄉的日子里，每讀唐代詩人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》，總會想起德宏秀美的冬色來。②其實，我從小在德宏長大，春夏也好，秋冬也罷，在不知不覺中過去了，不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開德宏，在異鄉的土地上度過了一個又一個寒冷而寂寥的冬天后，才真正體味出德宏冬色的秀美來。③我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬里雪飄”的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖爽涼。即使時令已是三九，但那滿山的綠還濃得化不開；那春日間開放的花兒，還在一朵接著一朵地開放；那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來繞去，曼舞輕歌；村頭的芭蕉樹和大青樹并不把四季刻進年輪里，翠綠依舊。所以，我更喜歡德宏冬日里那種依然故我的姹紫嫣紅。④北方的農人，把瑞雪與豐年聯系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚的是冷酷的色彩，飄落的是孤寂的情緒。而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對冷寂的抗爭。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。才進入立春，那浮翠的荷葉，就像從卜哨的手掌里流淌出來，從地心里涌出來，覆蓋了門前的荷塘和小溪。這時，春天的花更紅、樹更高、苗更青、色更艷。⑤德宏的冬天并非是沒有起伏的，落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當綠葉用自己編織的濃蔭為人們抹去驕陽、送走炎熱后，當他們以依依惜別的深情，把一年里創造的果實交給培育它的人們之后，就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來，長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。綠的樹、綠的山、綠的天、綠的地，就連那剩芽分蘗的麥子也不褪色，為田野彈奏起綠的旋律。這德宏的冬天永遠是一派綠色的生機。⑥早晨，在德宏冬日的原野上，當東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時候，那偶然點綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽光演繹成無數童話，染藍高遠的天空，染藍這個季節獨有的希望。⑦這就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲，看漫山遍野的綠色植被，就會讓人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子，正擁著出土的夢在盡情歌唱；是一支熊熊的火把，正軀趕季節的低速，照徹生命的向往。由此，我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是壯實的堤岸，德宏的冬日才是流瀉的大波。綠波翻滾中，冬變成來年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔騰向前……它使我明白了，我們的祖先為什么在這塊沃野上生息，我們的歷史怎樣從這里起步，然后又怎樣一頁一頁地寫到今天。⑧感謝三江四河，捧出了這一方寶地。感謝德宏的冬色，潤澗澤了我靈感的詩篇！（文章局部有改動）7．（3分）文中第④～⑥段是從哪三方面來描寫德宏冬色的？8．（3分）文中第③段畫線句子的語言富有表現力，請任選一個角度加以賞析。9．（4分）結合文意解釋第⑥段中加點詞“點綴”的含義。10．（4分）第②段中作者為什么說在離開德宏后，才真正體味出德宏冬色的秀美呢？【答案】7．冬雨、落葉、原野。8．示例：運用對比的手法，用北國冬天的壯景、江南冬天的嬌怯，襯托出德宏冬天熱情的特點，給人們留下深刻的印象。9．點綴本意是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜裝點，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。10．因為作者離開德宏后，在異鄉感受了冬天的寒冷和寂寞，與家鄉的冬天有了對比，才感到了家鄉冬色的秀美。【知識點】感受、分析環境描寫；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會作者情感態度【解析】【點評】（1）本題考查學生的文章內容梳理能力。梳理文章內容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②?分解要點，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據段落主題，將內容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構建框架：使用標題、小標題或編號列表，構建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內容準確無誤，無遺漏。調整語言表述，使梳理結果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統地梳理出文章的主要內容。

（2）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

（3）本題考查理解文中重要概念的含義。主要涉及對文中重要的字詞和短語的理解。如詞語的基本義、語境義、象征義、雙關義以及隱喻義。此類題目首先要找到涉及的句子或詞語，然后回顧鑒賞的角度，再分析所找到句子或詞語有無這方面的特點。最后答題時要按照如下思路進行：先指明手法技巧，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度、選材角度等，然后分析句中該技巧是如何使用的，最后分析該種技巧的表達效果。

（4）本題考查段落的作用。要從內容和結構兩方面考慮。內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內容)為下文……作鋪墊。段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營造了……氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……為……作鋪墊。文章結尾：總結全文，突出中心。7．閱讀4-6段可以總結出，根據“而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對冷寂的抗爭。冬雨飄落，唰唰作響的雨聲奏出別致的音樂，滲入土中，就變成了孕育春天的乳汁。”可知，第四段寫德宏冬天的雨，根據“當綠葉用自己編織的濃蔭為人們抹去驕陽、送走炎熱后，當他們以依依惜別的深情，把一年里創造的果實交給培育它的人們之后，就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面，在落葉的芥蒂上，新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來，長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。”可知，第5段寫冬天的落葉，根據“當東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時候，那偶然點綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起，和那些在枝頭呢喃的小鳥，還有那些在林間悠閑散步的孔雀一起，被陽光演繹成無數童話，染藍高遠的天空，染藍這個季節獨有的希望。”可知，第6段寫冬日的原野，可以用簡潔的名詞來進行概括。

故答案為：冬雨、落葉、原野8．“我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬里雪飄”的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色”，此句將德宏的冬色與毛澤東詩詞中北國的冬天，江南嬌怯的冬天進行對比，突出了“我”對德宏冬天的喜愛。“德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖爽涼”寫出了喜愛德宏冬天的原因，德宏的冬天是熱情的，冷暖爽涼。

故答案為：示例：運用對比的手法，用北國冬天的壯景、江南冬天的嬌怯，襯托出德宏冬天熱情的特點，給人們留下深刻的印象。9．本題考查的是理解詞語的含義，就要先理解詞語本身的意思，再結合句子意思去分析，“點綴”原意是“裝飾”，由“當東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時候，那偶然點綴沃野的白霜，便在陽光下化成裊裊的白煙翩然升起”一句可知，文中是指原野上有白霜裝點，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。

故答案為：點綴本意是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜裝點，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美麗。10．作者一開始并沒有刻意的感到德宏冬天的美，是在作者離開故鄉后，感到異鄉冬天的寒冷和寂寥，形成了對比，才感到家鄉冬季的美，意思正確即可。

故答案為：因為作者離開德宏后，在異鄉感受了冬天的寒冷和寂寞，與家鄉的冬天有了對比，才感到了家鄉冬色的秀美。三、古詩文閱讀。（17分）閱讀文言文，回答問題。元鎮讀書元鎮，長安人也。家貧，不能從師，彼時無書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲《書經》，四角已漫滅，且無句讀，自以意識別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見《詩經》，取而疾走。父見之，怒而叱之，責往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長安，與諸儒以時文名天下。鎮自小至老手不釋書，出則以騾馬捆書自隨；入則秉燭達旦。其精勤若此，人皆嘆之。[注]①外兄：表兄。11．（3分）解釋下列句中加點的詞。取而疾走（）反長安（）鎮自小至老手不釋書（）12．（3分）下列加點字與“出則以騾馬捆書自隨”一句中“以”字的用法不同的一項是()A．蒙辭以軍中多務 B．公亦以此自矜C．徐以杓酌油瀝之 D．投以骨13．（4分）用“/”劃出下面句子的朗讀停頓。(限斷兩處)責往田則攜至田畦踞高阜而誦14．（4分）小敏和小宇對元鎮“取旁舍兒書”和“見《詩經》，取而疾走”的做法產生了不同的理解，請結合文本說說你的理解。【答案】11．跑；同“返”，返回；放下12．B13．責往田/則攜至田畦/踞高阜而誦14．示例一：我同意小敏的看法。元鎮熱愛讀書的精神值得我們學習，雖然他沒有提前告知就拿了別人的書，但他是為了學習，而且他的家庭也確實非常貧困，這種無奈的行為是情有可原的，也是可以理解的。示例二：我同意小宇的看法。愛讀書固然是好事，但因為自己家貧無書就偷拿鄰家的書，這是不可取的。偷竊是道德問題，貧窮不能成為偷竊的借口，學知識之前先要學會做人。【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；常用文言虛詞；文言文斷句；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。

（2）本題考查學生對文言虛詞的理解能力。文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思。初中階段要求熟悉掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個文言虛詞的基本用法。其中“之、以、而、其、于”應重點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什么成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。

（3）本題考查學生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對話標志劃分句子停頓。大家在做題時可有意識地標記出這些特征點，同時反復進行強化訓練，做好復盤，才是有效掌握。

（4）本題考查學生的觀點表述能力。此類題型較為簡單，學生根據題干要求結合文本內容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學生根據要敢于大膽表述自己的觀點。

參考譯文：元鎮是長安人，家庭貧困，無法跟隨老師學習。當時沒有書籍，他曾經偷取鄰居孩子的書籍，避開人偷偷誦讀。從表兄那里得到一本《書經》，書的四個角已經磨損，且沒有標點符號，他自己用意識理解其中的內容，最終通曉了它的意義。十歲時，他在鄰居家的藥箱中發現了《詩經》，拿起來就跑。父親看見后很生氣，責備他去田里干活，但他卻把書帶到田埂上，坐在高處大聲誦讀，讀書聲不斷。后來回到長安，與眾多學者以當時的文章聞名天下。元鎮從小到老都不放手書籍，出門時用騾馬捆書隨身攜帶，回家則點燃蠟燭直到天亮。他的勤奮如此，人們都贊嘆不已。11．①句意：拿起來就跑。走：跑；

②句意：（后來）回到長安。反：返回；

③句意：元鎮從小到老都不放手書籍。釋：放下。

故答案為：跑；同“返”，返回；放下12．題干例句中“以”是介詞，“用”的意思。

A項譯為“呂蒙用軍中事務繁多來推辭”，句中“以”是“用”的意思；

B項譯為“他也憑著這一點自夸”，句中“以”譯為“憑借”；

C項譯為“慢慢地用油杓舀油注人葫蘆里”句中“以”是“用”的意思；

D項譯為“用骨頭扔(狼)”，句中“以”是“用”的意思。

故答案為：B13．對于句子“責往田則攜至田畦踞高阜而誦”的停頓方法，我們可以根據句子的結構和意義來進行劃分。這句話出自《元鎮讀書》的節選，描述了元鎮在田間勤奮讀書的情景?。首先，我們需要理解句子的整體意思：“（父親）責備（元鎮）去田里，元鎮就帶著書到田間的土坡上大聲誦讀。”接下來，我們根據句子的結構和意義進行停頓劃分：“責往田”是一個完整的動作描述，表示“責備（元鎮）去田里”，這里可以作為一個停頓點。“則攜至田畦”描述了元鎮隨后的行動，即“就帶著書到田間的土坡上”，這里也可以作為一個停頓點。“踞高阜而誦”則進一步描述了元鎮在土坡上的具體行為，即“蹲坐在高土坡上大聲誦讀”，這是句子的最后一個部分。

故答案為：責往田/則攜至田畦/踞高阜而誦14．此題為開放題，兩種觀點皆有可取之處，選擇其中一個觀點，表述自己支持的理由即可。如果同意小宇的說法，可從讀書是知識的獲致，偷竊是一個人道德高低的表現，不可做一個有才無德之人來表述理由。如果同意小敏的看法，則可從元鎮的家庭情況來表述理由，因為社會地位低，家境貧寒、這種行為實屬無奈之舉。

故答案為：示例一：我同意小敏的看法。元鎮熱愛讀書的精神值得我們學習，雖然他沒有提前告知就拿了別人的書，但他是為了學習，而且他的家庭也確實非常貧困，這種無奈的行為是情有可原的，也是可以理解的。示例二：我同意小宇的看法。愛讀書固然是好事，但因為自己家貧無書就偷拿鄰家的書，這是不可取的。偷竊是道德問題，貧窮不能成為偷竊的借口，學知識之前先要學會做人。閱讀下面的古詩，回答問題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春潤中。15．（2分）詩人描寫了哪些景物？16．（2分）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】15．桂花、春山、明月、山鳥、春澗16．表達了詩人對山中春景的喜愛之情。【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩詞的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真誦讀全詩，分析詩中的畫面，揣摩作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生鑒賞詩人情感的能力。從古詩中解讀情感與心境是一個深入探索的過程。我們需要了解背景、細讀詩句并嘗試共情體驗。一般來說，在絕句和律詩中，往往尾句和尾聯是全詩情感主旨的集中體現，而除此之外，在了解詩人生平后做答可以減少答案的偏差。比較熟悉的一線詩人的生平要日常積累，仔細了解，但不熟悉的詩人可以通過題目所給的注釋尋找蛛絲馬跡。15．“人閑桂花落”寫的是“桂花”“夜靜春山空”寫的是“春山”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”寫的有“明月”“山鳥”“春澗”。

故答案為：桂花、春山、月、山鳥、春澗16．解答本題要從具體的詩句中分析出作者表達的情感。“人閑桂花落，夜靜春山空”中的“閑”是清閑的意思，“靜”是安靜的意思，這兩句寫出環境的寧靜：“月出驚山鳥，時鳴春澗中”這句以動襯靜更顯示出環境的靜謐、幽美、空寂。整首詩歌以寫景為主，景中有情，通過描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，讓人感受到詩人對山中春景的喜愛之情。四、根據要求，完成任務。（10分）17．（10分）下圖是一幅中國畫，請你發揮想象與聯想，用生動、細膩的語言描繪畫中人物故事。（80字左右）【答案】春天來了，幾個小孩子放學后飛快地向田野中跑去。一個男孩手里拿著一只蝴蝶風箏，旁邊站著幾個圍觀的孩子。春風正好，風箏很快就放得很高很高。這時幾只鳥從遠處飛來，仿佛在和風箏比賽。孩子們的眼睛注視著迎風飛翔的風箏，興奮地歡呼著。【知識點】微寫作（片斷寫作）【解析】【分析】本題要求學生根據所給圖畫，發揮聯想和想象，描繪圖中故事。圖畫中有草、一群人在放風箏。根據常識可知，應該是在春天。故在描寫時可以加入符合現實的想象，完成寫作即可。注意要求語言生動、細膩。可盡量使自己的語言富有詩意，適當運用合適的修辭手法，字數不要超過80字，屬于片段寫作。

故答案為：春天來了，幾個小孩子放學后飛快地向田野中跑去。一個男孩手里拿著一只蝴蝶風箏，旁邊站著幾個圍觀的孩子。春風正好，風箏很快就放得很高很高。這時幾只鳥從遠處飛來，仿佛在和風箏比賽。孩子們的眼睛注視著迎風飛翔的風箏，興奮地歡呼著。

【點評】這是一篇看圖寫文的片段創作。作者充分發揮了自己的想象力，運用寥寥數語描繪了一副美麗動人的春日紙鳶圖，描寫細膩生動，運用看擬人的修辭手法，使讀者有身臨其境之感，不失為一片考場佳作。五、作文。（30分）18．（30分）十三四歲的你，剛剛走過童年最快樂的時光。因為走過，也許你收獲了可貴的親情；因為走過，也許你收獲了難得的友情；因為走過，也許你還收獲了來之不易的成功；因為走過，也許你還收獲了……請以《收獲》為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②能表達出真情實感；③不少于500字。