2022—2023學年（上）九年級復習培優卷02專題02封建時代的歐洲和亞洲國家（范圍：九上第34單元；滿分：100分；時間：60分鐘）注意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題紙上。2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷第I卷（選擇題，60分)一、選擇題（共30小題，每小題2分，共60分）1．（2021·遼寧·沈陽市虹橋初級中學九年級階段練習）有一位歐洲歷史學家評論道：歐洲人可以不相信_______________信念的真實性，然而他的言談舉止卻逃不出__________________文化的傳統，并且依賴于那種文化才有意義……如果______________消滅了，我們的整個文化也將消滅。文中畫橫線處應填寫（

）A．佛教 B．基督教 C．伊斯蘭教 D．婆羅門教2．（2022·山東濟南·八年級期末）所謂的封君封臣制，就是以土地的層層分封、占有為基礎，以封君和封臣之間的權利和義務關系為紐帶的封建等級制。下列語句能體現這種制度的是（

）A．“真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效” B．“城市的空氣使人自由”C．“我的附庸的附庸、不是我的附庸” D．“人最美的裝飾是知識”3．（2021·廣東·紫金縣新智中學九年級期中）研讀和分析史料是我們學習歷史的重要方法。分析下圖中的史料，我們可以得出的正確結論是（

）查理繼續實行鼓勵基督教發展的政策，如命令人民交納“仆一稅”。800年，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”。查理曼帝國疆域遼闊，與西羅馬帝國的歐洲部分相當B．查理曼帝國世俗王權與教權結合是其統治的主要特點C．因基督教會勢力過于龐大，查理曼帝國轉而對其扶持D．查理曼帝國時期教權高于王權，因而查理依附于教會4．（2022·湖南長沙·模擬預測）一般來說，封臣的義務就是侍奉，而封君的義務則是保護。封臣必須隨時準備跟隨封君進行軍事遠征，如果封君沒了馬騎，封臣必須把自己的坐騎讓給他；如果封君被囚禁，封臣必須把自己作為人質以換取他的獲釋。這表明（）A．封臣是封君的私有財產 B．軍事遠征是封君封臣制度的前提C．封臣沒有任何人身自由 D．封君和封臣有嚴格的權利與義務5．（2019·山東青島·九年級期中）查理大帝在位時，先后發起了多次對外戰爭。查理大帝所到之處幾乎都成為了他的疆土。之后，查理大帝占有了西歐大陸的絕大部分土地，幾乎相當于古代西羅馬帝國歐洲部分版圖。查理曼去世后帝國分裂，形成了哪些國家的錐形（

）①英吉利

②法蘭西

③意大利

④德意志

⑤俄羅斯A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④ D．②③④③6．（2021·遼寧·沈陽市第七中學九年級階段練習）西歐中世紀莊園中設有教堂、法庭。法庭審理農奴之間或與自由人之間的民事案件。莊園法庭隔周召開，自由和非自由農民無恰當理由都必須出席，否則要被判罰金。對此最合理的解釋是（

）A．莊園是農村基本的社會組織 B．莊園是農村基本的經濟組織C．莊園使自給自足的經濟實體 D．莊園是領主統治農奴的工具7．（2021·福建·上杭縣第三中學九年級階段練習）農業生產組織形式影響地區經濟發展水平。觀察下圖所示可知（

）

A．耕地全部都是封建領主的私有財產B．磨坊為領主私有其他居民不得使用C．土地的耕種均是由自由農民來完成D．該生產組織形式可以實現自給自足8．（2022·全國·九年級專題練習）請為以下三幅圖片，選一個正確的主題（

）A．亞非的文明 B．歐亞的文明 C．封建的歐洲 D．封建的亞洲9．（2022·廣東·江門市第二中學九年級階段練習）中世紀西歐商業復興產生于莊園的內部發展和變動。莊園緩慢的進步導致了人口的增長，人口增長的壓力迫使開拓荒地和建立新的莊園，從而增加了西歐的農產品數量，同時也造成了人口的流動，為商業復興提供了物質和人力基礎。材料說明了（

）A．人口的增長和流動促成了中世紀西歐商業復興 B．西歐商品經濟高度發達C．西歐莊園是中世紀西歐社會的基礎 D．莊園促進歐洲城市興起10．（2022·陜西·模擬預測）湯普遜在《中世紀晚期歐洲經濟社會史》中寫道：“中世紀西歐城市的興起，論過程，是演進的；但論結果，是革命的。”這一“革命性”主要體現在（

）A．城市市民階層形成，為資本主義的興起準備了條件 B．促進了西歐封建等級制度的形成C．加速了東西方文明的交流互鑒 D．農奴逃離莊園，加速了羅馬帝國的分裂11．（2022·福建·九年級專題練習）“9—13世紀是西歐封建莊園興盛時期，到11世紀以后新城市和集市涌現。一些城市商人勢力顯赫，操縱市政，成為城市貴族。”這種情況出現的根本原因是（

）A．封建領主支持商業發展 B．城市居民爭取自治C．早期資本主義萌芽產生 D．新興城市商人興起12．（2019·福建莆田·九年級階段練習）2012年我國的城鎮化率達到52.57%，與世界平均水平大體相當。在歷史上西歐的城市化進程艱難而曲折，下列關于西歐封建社會城市發展情況的敘述，不正確的是（）A．西歐的城市重新興起于10世紀B．隨著城市的發展，逐漸產生了新興的資產階級C．西歐城市規模比當時中國城市大得多D．隨著城市的發展，市民階層開始了爭取自治權的斗爭13．（2021·湖北孝感·九年級階段練習）西歐中世紀大學的產生，是中世紀教育“最美好的花朵”。西歐大學的產生和發展，原因多樣，下面各項中，與大學產生關聯不大的是，（

）A．教會和國王的支持 B．城市的自由和自治C．教師和學生行會的出現 D．選拔官吏的需要14．（2020·河南焦作·九年級期末）中世紀的一位教皇把他的母校巴黎大學比喻成“為整個世界烤制面包的烤爐”，這一比喻的含義是希望母校（）A．加強世俗教育 B．成為傳播神學的中心C．進行科學研究D．解決貧困人群的溫飽15．（2021·廣東·普寧市勤建學校九年級階段練習）“在意大利的博洛尼亞城，一名叫格雷西恩的僧侶為那些想了解教會法律的人編纂了一本教科書。于是，許多年輕教士和俗家人紛紛自歐洲各地前來，聽格雷西恩闡釋他的思想。為保護自己不受該城的地主、小旅店老板和房東老大娘的欺負，這些人組織了一個聯合會。”材料中的“聯合會”其實就是早期的（）A．莊園 B．城市 C．大學 D．法庭16．（2022·廣東深圳·二模）“隨著拜占庭東正教與羅馬天主教之間商業往來和文化交流的增加，西歐人學習了亞里士多德的思想，并通過拜占庭的哲學家獲得了亞里士多德作品的拉丁譯本。”上述材料說明拜占庭帝國（

）A．對世界各地文化兼收并蓄 B．為文藝復興提供精神營養C．孕育了亞里士多德等哲學家 D．創造了獨具特色的國家文化17．（2021·遼寧沈陽·九年級期末）將下列歷史人物排序正確的是（）a.屋大維b.伯里克利c.查士丁尼d.查理大帝A．bacd B．cbda C．cada D．abcd18．（2021·江蘇·揚州市江都區實驗初級中學九年級階段練習）它是亞歐中世紀文明中的一枝獨具特色的奇葩，它屹立于東方希臘化地區文化的肥田沃土之上，從其產生的那一刻起就帶有明顯的東方色彩，但它又是典型的基督教文明，它還具有明顯的羅馬因素。這里的“它”指的是（

）A．亞歷山大帝國 B．羅馬帝國 C．拜占庭帝國 D．阿拉伯帝國19．（2021·貴州黔南·九年級階段練習）德國法學家耶林格這樣說過“羅馬曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而第三次征服也許是其中最為和平，最為持久的征服”。對此，正確的理解是（）A．羅馬帝國時期實行宗教信仰自由 B．羅馬法具有深遠的影響力C．羅馬是一個酷愛侵略的國家 D．羅馬法適合被征服的所有地區20．（2020·河南洛陽·九年級階段練習）下列三幅圖片中均是法律文獻，這些法律文獻都（）A．維護奴隸主階級的利益 B．規定實行家庭奴隸制C．是歐洲法學的淵源 D．奠定了歐洲民法的基礎21．（2019·山東聊城·九年級期中）拜占庭文化是歐洲中古文化的明珠，是人類文化寶庫的重要組成部分，在西方文化發展史上起了承上啟下、繼往開來的作用，主要表現在（）①繼承了古希臘、羅馬文化的精髓

②該文化隨著拜占庭帝國的滅亡而消亡③對西亞、北非東方文化的兼收并蓄

④為歐洲文藝復興提供了豐富的精神營養A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④22．（2021·吉林白城·九年級期末）5世紀，在本州中部興起，最終統一了日本的是（）A．大和政權 B．孝德天皇 C．大化政權 D．鐮倉幕府23．（2022·北京東城·九年級期末）1970年，陜西西安何家村出土的唐代文物中有5枚日本銀幣，幣面有“和同開你（bǎo）”四字。據考證，這批銀幣鑄造于日本奈良王朝元明天皇和同年間（708—714年）。此銀幣形制和中國始鑄于唐高祖武德四年（621年）的開元通寶完全相同。這批銀幣有助于我們了解（

）A．大和政權基本實現統一 B．日本積極籌劃大化改新C．日本受到中國文化直接影響 D．日本開始進入幕府統治時期24．（2022·山東臨沂·九年級期末）日本與亞洲大陸隔海相望。5世紀，大和政權基本實現了統一。646年開始，日本仿效中國唐朝的典章制度，進行了大化改新。8世紀，日本遣唐使利用漢字偏旁創造了日本文字。到了奈良時代，穿唐服、品香茶成為時尚。日本學者桑原騭藏認為:“奈良至平安時期（公元8世紀至12世紀末左右），吾國王朝時代之法律無論形式與精神上，皆依據唐律。”上述材料不能說明（）A．日本文明不是孤立的 B．古代日本積極吸收中國文化C．古代中國文明影響深遠 D．大化改新是日本社會的重大轉折25．（2022·全國·九年級課前預習）圖中持刀者（

）A．建立了大和政權 B．主持了大化改新 C．設立了鐮倉幕府 D．恢復了天皇統治26．（2022·青海西寧·二模）“這是一個獨特的民族，它用戰車把宗教傳播到西亞、北非等地，用嘴巴將東西方文化傳承、傳播，某種數字因此冠上他的大名”。材料中由“獨特的民族”建立的國家是（）A．亞歷山大帝國 B．拜占庭帝國 C．羅馬帝國 D．阿拉伯帝國27．（2022·全國·九年級專題練習）伊斯蘭教由阿拉伯地區性單一民族的宗教發展成世界性的多民族信仰的宗教，是阿拉伯伊斯蘭國家通過不斷對外擴張、經商交往、文化交流、向世界各地派出傳教士等多種途徑而得到廣泛傳播的結果。伊斯蘭教創立于（

）A．公元前6世紀 B．公元1世紀C．公元前7世紀 D．公元7世紀28．（2022·江蘇揚州·二模）“阿拉伯帝國在政治上經常分裂，但在文化上卻建立了一個非常廣闊的阿拉伯文化區，這個文化區，既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質。”這說明（

）A．阿拉伯數字貢獻獨特 B．阿拉伯人擔當溝通東西方文化的使者C．阿拉伯文化特色鮮明 D．阿拉伯醫學著作長期被歐洲奉為經典29．（2022·全國·九年級專題練習）中世紀阿拉伯名醫伊本·森納編寫的醫學著作《醫典》傳入歐洲后，被歐洲各個大學用作醫學教科書，更被歐洲和中亞各國廣為印行。材料說明（

）A．阿拉伯人奉行大一統的文化政策 B．《醫典》促進了中世紀歐洲大學的興起C．阿拉伯人對世界文化發展作出了貢獻 D．阿拉伯文化是西方文明的起源30．（2022·江蘇·蘇州學府中學校模擬預測）英國某史家指出：當國家不斷擴大，并開始統治大量人口之后，它們可以被稱為帝國。在世界古代史上，曾出現過一些著名的帝國，如下圖所示，它們都（

）①曾擁有過地跨歐亞非三大洲的疆域②促進了東西方經濟聯系和文化交流③建立了完善的官僚體系和法律體系④控制了商路并對過境商品征收重稅A．①② B．①③ C．②④ D．③④第II卷（非選擇題,40分）二、綜合題（第31題13分，第32題15分，第33題12分；共40分）31．（2020·廣東汕頭·九年級階段練習）歐洲文明又被稱為“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，讓我們走選中古時期的歐洲。（13分）【時空觀念·見證王國變遷】（1）根據下圖指出，“羅馬人的皇帝”是指誰？他去世后，帝國一分為三，形成今天哪三個國家的雛形?（4分）【史料實證·剖析封建制度】材料一：西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，通過層層分封而形成的，其主要作用是協調和維護到建主內部的利益，更有效地統治下層人民，其基本特征是封主與附庸的臣屬關系的建立。由于土地是層層分封的，封臣只承認自己直接受封的人為封君，他與自己封君的封君則沒有臣屬關系。（2）封君與封臣聯系的組帶是什么?他們彼此間各有何義務?這一制度的實質是什么?（6分）【歷史解釋·感悟宗教土壤】材料二；據說，克洛維的妻子請求他皈依基督教時，他拒絕了：“你的神毫無用處。”但是，有一次與另一日爾曼部落的戰斗中，克洛維的軍隊面臨毀滅，他高聲喊道：“耶穌基督！如果你能賜我勝利，我一定信奉你，接受洗禮。”他話音剛落，敵人就開始逃跑。于是，496年克洛維率3000親兵接受洗禮，皈依基督教。——杰克遜·斯皮爾福格爾《世界歷史》材料三：六七世紀的西歐，日耳曼國王對西歐根本不加治理，也不會治理。………文化上日耳曼人目不識丁，當時唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼國王控制著西歐國家的政權，但精神文化生活的領導權卻屬于基督教會。——格雷戈里《法蘭克人史》（3）材料二、三中所述王權與基督教結合的理由，哪一種理由是真實可信的?對另一種理由應該怎樣解釋?（3分）32．（2022·全國·九年級）閱讀下列材料。（15分）材料一

領主不僅是土地的出租者、勞役的受益者，也是法官。……莊園不僅僅是使財富集中在一個強大者手中的經濟模式，同時也是一個權力單位，甚至取代了國家和家庭的權力。——摘編自[英]波斯坦《劍橋歐洲經濟史》材料二

與羅馬帝國和古代中國的城市相比，歐洲中世紀城市在社會構成中的功能是較為先進的。羅馬帝國的城市處于貴族土地所有者的統治下，而不足脫離他們；中國巨大的城市被朝廷官僚所控制，居住區與商業區、制造業區分隔開。歐洲中世紀城市則與羅馬帝國和古代中國的城市相反。——摘編自[英]安德森《從古代到封建主義的過渡》材料三

中世紀的大學基本上都沒有校園和復雜的建筑群，只是一個享有特權的組織，人員包括了教師，有時候也包括學生。學生從很遠的地方趕來，集中到一起，從學者那里接受關于醫學、哲學和法律等方面的知識。——摘編自[美]本內特《歐洲中世紀史》請回答：(1)據材料一，指出領主的地位。并結合所學，加以說明。（9分）(2)據材料二，歸納中世紀城市“在社會構成中的功能”較為先進的表現。（2分）(3)據材料三，指出中世紀大學的特征。（2分）(4)“城市的誕生標志著西歐內部歷史的一個新時期的開始。”據上述材料結合所學，談談你對這句話的理解。（2分）33．（2019·重慶永川·九年級期末）閱讀下列材料。（12分）材料一

亞歷山大東征在客觀上促進了希臘文明與埃及、兩河流域和印度等東方文明的交流與融合，在東西文明的第一次大碰撞中產生了異彩紛呈