第2頁共2頁2024年初一德育工作計劃范例一、指導思想全面貫徹教育方針，以全體學生為對象，全面實施素質教育，注重培養學生的創新思維和實踐能力，強化對學生世界觀、人生觀、價值觀的引導，使學生能夠順利適應從小學到初中的過渡，并迅速融入中學生活。二、工作目標結合學校及德育部門的工作規劃，致力于創建有特色的班級集體。致力于營造有益于學習的環境，激發每個學生的潛能。持續關注學生的思想教育和行為規范，以學會做人作為基礎，提升學業成績。三、實施策略（一）確立理想，轉變學習觀念：從“被迫學習”轉變為“自覺學習”。通過主題班會活動，幫助學生明確個人的人生規劃，認識到七年級階段在實現目標過程中的重要性，從而調整學習態度，明確發展方向。（二）激發學生自信心：利用班會進行教育，增強學生在學習過程中的自信心，以克服困難。（三）培養有效學習習慣：班主任需關注學生的全面發展，引導他們彌補學習上的薄弱環節，避免偏科現象。與科任教師協作，監督學生投入學習，要求學生兼顧各科，形成班主任、科任教師、家長共同參與、協同合作、全面監管的態勢。（四）強化班級管理，注重常規：從細節入手，不忽視常規管理，以促進學生的全面發展。（五）嚴格紀律管理，做好思想引導：對行為習慣有待改進的學生進行個別談話，給予適時的鼓勵，確保他們在不干擾課堂秩序的前提下努力學習，不輕言放棄。對優秀學生則需要更多關心和激勵，調整心態，倡導競爭精神，排除雜念，專注于學習。（六）加強家校溝通：遇到問題及時與家長溝通，共同商討對策，實現共同管理。德育教育工作需多角度、個性化管理，提升教育管理水平，以培養適應21世紀需求的人才。2024年初一德育工作計劃范例（二）在管理流程中，我們堅持不斷學習、實踐、創新與總結的循環，確保在工作中研究，在研究中提升工作效能，促進個人與團隊的持續成長。我們著重指導班主任高效開展班會活動，強調班會內容的精心策劃，聚焦于學生思想教育、常規管理等核心議題，鼓勵采用多樣化的主題班會形式。（二）強化養成教育，致力于塑造學生優良品德。1.在培養學生講衛生、懂禮儀的基礎上，進一步聚焦培養學生節約意識與遵守紀律的習慣。學期初即明確目標要求，在日常學習生活中積極引導，期末通過自評與教師評價相結合的方式，將評價結果記錄于學生成長手冊中。2.深化常規教育的實施，以新修訂的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為基準，進一步細化每月常規重點與每周常規要點，確保常規教育落到實處。3.推行紅領巾監督崗活動，充分發揮學生主體作用，對學生的衛生、禮儀、集隊、紀律等方面進行月度評價，并開展好人好事評比，引導學生實現從“要我這樣做”到“我要這樣做”的轉變，使良好行為習慣內化為學生自覺行動。（三）豐富少先隊活動，提升德育實效。我們致力于創新校園思想道德教育體系，強化小學生理想信念、民族精神、文明禮貌、行為規范、法制教育及安全、心理健康教育。加強思想品德課與班會課的教學研究，深化學科德育滲透。同時，廣泛開展預防少年兒童違法犯罪、節約能源、廉潔文化等教育活動。以少先隊活動為載體，大力弘揚德育為先的理念，增強德育實效。1.緊扣愛國主義教育這一永恒主題，精心策劃每周一的升旗儀式與國旗下講話，激發學生的愛國情懷與集體榮譽感。2.將安全教育與法制教育作為德育工作的長期重點，各班需將相關教育貫穿于學期始終，利用晨會、班隊活動等時機加強教育，規范學生課間活動，確保校園安全無隱患。（四）持續關愛留守兒童與貧困學生。我們將繼續深化關愛留守兒童工作，落實一對一師生幫扶、心理疏導、家訪、為留守兒童過生日、記錄成長檔案等舉措，并實施關愛留守兒童實施方案。同時，開展“手拉手”活動，以“大手拉小手，文明我先行”為主題，通過系列活動促進學生身心健康與集體榮譽感的培養，傳遞文明、友誼、愛心與微笑的正能量。（五）深化校園文化建設。我校將校園文化建設視為推動學校發展的重要戰略，圍繞“愛祖國；愛家鄉；愛校園；承載夢想”四大主題展開。通過愛國主義教育進校園、經典優秀文化進班級、禮儀教育普及化及興趣社團培養特長等四大重點工作的實施，利用班會等形式引導學生學習校園文化精髓，樹立正確的人生觀、價值觀與態度觀，培養既會學習又會做人的新時代學生。（六）拓寬德育渠道，發揮協同作用。1.加強學校、家庭與社會的緊密聯系，形成德育合力。針對自我控制力與行為習慣欠佳的學生進行定期家訪與聯系工作，促進特殊學生的轉化與發展。2.舉辦家長學校活動，加強家校溝通與合作，及時傳達學校教育理念并指導家長開展有效的家庭教育工作，共同促進學生良好習慣的養成。三、具體工作安排如下：某月份：1.協助學校順利舉行開學典禮與開學第一課活動。2.召開班主任會議組織學習班主任職責并觀看教育家魏書生的管理講座視頻撰寫心得體會于指定日期前上傳至校園網班主任工作欄目并提交紙質稿至德育處；同時提交班主任工作計劃。3.深化學生好行為好習慣養成教育組織學生學習《小學生守則》與《小學生日常行為規范》并清查班級留守兒童與貧困學生情況完善相關檔案與幫扶對象落實班級管理制度；開展“安全與美德同行