本單元的主要內容有小數加減法，小數加減混合運算以及整數加法運算定律推廣到小數。本單元是在學生把握了小數的意義和性質，并且對小數有了初步的認識的基礎上進行教學的。在人類的生產和生活中，諸多問題的解決離不開小數加減法。它是數的運算中不可缺少的內容，不僅豐富了數的運算的內容，同時更是學生形成良好的計算能力的重要組成部分。教材注重數學學問與生活實際的密切聯系，通過出示購書的生活環境，讓學生結合熟悉的情境來學習，使學生獲得樂觀的情感體驗，為進一步學習小數的有關學問打下了基礎。1.在具體情境中引導學生自主探究小數加、減法的計算方法，理解計算的原理，把握一般算法，并能正確地進行加、減及混合運算。2.使學生經歷計算、比較、歸納、推理等活動，理解整數運算定律對于小數同樣適用，運用運算定律進行了一些小數的簡便計算，增加計算的機敏性。3.使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，進一步體驗數學與生活的聯系，感受學習數學的意義和價值，增加學習數學的信念。1.把握小數加減法的計算方法，能正確地進行小數加減法及混合運算。2.能運用運算定律進行小數的簡便運算。1.理解小數加減法的計算方法及算理。2.體會小數的加減運算在生活中的廣泛應用。（1）小數加減法（1）（1課時）（2）小數加減法（2）（1課時）（3）練習課（1課時）（4）小數加減混合運算（1課時）（5）整數加法運算定律推廣到小數（1課時）（6）練習課（1課時）本單元的教學中老師應對學生的原有認知結構和學問閱歷進行分析，找到學問的生長點，引導學生將整數加減法的學問遷移到小數加減法的學習中，在具體情境中自主探究小數加減法的計算方法，促進學生自主學習。第1課時小數的加減法（1）課題小數加減法（1）課型新授課設計說明小數加減法的教學是在學生學習了整數加減法的基礎上進行的，教學立足于促進學生的進展，緊密聯系生活實際來創設情境，讓學生通過自主探究、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現在以下幾點：1.聯系生活實際，創設問題的情境。借助學生到書店買書設置情境，充分調動學生的興趣和樂觀性。讓學生提出小麗和小林在購書過程中遇到的問題，激發學生學習小數加減法的興趣，順理成章地引入小數加減法，使學生以最佳狀態進入解決問題的活動，主動探討小數加減法的筆算方法。在這樣的情境下，學生更能體會到學習小數加減法的意義，感受數學的價值。2.重視學生發覺問題、提出問題能力的培育。學生要想很好地解決問題，形成不斷發覺問題、提出問題的良好習慣是格外必要的。教學時利用購書的情境，為學生供應各種素材和發覺問題、提出問題的空間。學生依據兩名同學購書的情境，找到其中隱含的數學信息，然后發覺并提出問題，最終解決問題。這些問題是學生自己提出來的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。3.以學生為主體，體現自主探究的精神。因為學生已有整數加減法計算的基礎，所以教學中充分利用這一學問閱歷，讓學生自己收集有關信息，發覺并提出問題，再依據已有閱歷去分析和解決問題，探究小數加減法的豎式寫法，在探究中感悟小數加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動，將初步的感悟上升到總結出小數加減法筆算的一般方法，進一步理解小數點對齊的道理。學習目標1.結合具體情境，探究小數（位數相同）的加減法，并把握小數加減法的豎式寫法，能正確地計算兩位小數的加減法。2.總結小數（位數相同）加減法筆算的一般方法，理解小數點對齊的道理。3.培育學生分析、比較、歸納的能力。學習重點理解和把握小數部分位數相同的小數加減法的計算方法。學習難點理解小數加減法的算理。學前預備教具預備：多媒體課件題卡學具預備：練習題卡課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新課。（5分鐘）1.筆算。4367+3205=8754-5639=2.說一說整數加、減法的意義和計算法則。3.引出課題：生活中的許多問題，需要用到小數加減法，今日我們就來學習小數加減法。（板書課題）1.指名板演其他學生在練習本上獨立完成。2.回答老師提出的問題。3.明確本節課所學的內容。1.填空。(1)0.9里面有（）個0.1；0.064里面有（）個0.001。(2)一個數由4個1，3個0.1，8個0.01和7個0.001組成，這個數是（）。(3)在3.578中，5在（）位上，表示（）個（），8在（）位上，表示（）個（）。答案：(1)964(2)4.387(3)格外50.1千分80.0012.填一填。(1)計算小數加、減法時，首先要把（）對齊，然后再把（）對齊。(2)計算小數加減法時，結果中小數末尾的0一般要（）。答案：(1)小數點相同數位(2)去掉3.筆算下面各題。5.35+3.67=15.67+2.53=16.52-7.54=3.68+7.46=18.7+3.2=8.67-5.31=答案：9.0218.28.9811.1421.93.364.小剛身高1.37米，比小虎矮0.05米，小虎的身高是多少米？答案：小虎的身高是1.42米。二、自主探究小數加減法筆算的一般方法。（20分鐘）1.探究位數相同的小數加法。課件出示例1：(1)觀察圖文，你獲得了哪些信息？(2)引導學生依據問題列式，解答。(3)引導學生探究算理。①小數加法和整數加法意義相同，筆算整數加法時相同數位上的數對齊，那么筆算小數加法呢？②整法加法從哪一位加起？小數加法呢？2.探究相同位數的小數的減法。(1)出示例1第(2)題，思考：怎么解決這個問題？引導學生列出算式。(2)引導學生探究：豎式計算整數減法時，應當留意什么？從哪一位減。3.引導學生總結位數相同的小數加減法的算法。1.自主解決問題。(1)學生紛紛說出自己知道的信息。(2)學生自由列式，嘗試計算6.45+4.29(3)學生自由討論并說出各自的算理。2.自主探究小數的減法。(1)列出算式。(2)列豎式計算出結果，算完后再在小組內交流。3.在老師引導下總結小數加減法的算法。三、實踐運用，拓展延長。（12分鐘）1.分給各小組寫有相同算式的卡片，以小組為單位進行接力比賽。2.出示教材第72頁“做一做”第2題。1.學生躍躍欲試，認真解答，為小組爭得榮譽。2.學生獨立解答后全班集體交流。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。（3分鐘）1.師總結本節課的學習內容。2.布置課后學習內容。談自己本節課的收獲。五、教學板書六、教學反思小數的加法和減法是在學生學習了整數加減法，小數的意義和性質的基礎上進行教學的。小數加減法在意義上、計算方法上和整數加減法是一樣的，只不過是