人音版三年級上冊《放牛山歌》教案主備人備課成員設計思路《放牛山歌》是一首富有民間特色和童趣的兒歌，結合三年級學生的認知水平和興趣特點，本節課設計以感受音樂、體驗合作為主。首先，通過引導學生聆聽歌曲，感受歌曲的節奏和旋律，理解歌曲表達的放牛情景。其次，采用互動教學方式，讓學生模仿牛叫聲、模仿放牛動作，增強課堂趣味性。在教學過程中，穿插講解音樂知識，如音高、節奏等，提高學生的音樂素養。最后，組織學生進行合唱，培養團隊協作能力，使學生在愉快的氛圍中掌握音樂知識，培養音樂興趣。核心素養目標學情分析三年級學生在音樂學科方面的核心素養已有所積累，具備基本的節奏感和音高辨識能力。《放牛山歌》作為一首富有生活氣息的兒歌，符合學生在該年齡段對音樂的好奇心和探索欲。學生在前兩年的學習中，對合唱、節奏游戲等活動形式表現出較高的興趣，具備一定的合作意識和團隊精神。然而，個別學生在音準、節奏把握方面尚需加強，且在集體活動中，部分學生表現出羞澀、不自信的行為特點。因此，在本節課中，將注重分層教學，關注學生個體差異，通過趣味性強的教學活動，提升學生的音樂表現力、自信心和團隊協作能力，進一步培養其音樂核心素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：鋼琴、多媒體教學設備、音響系統、合唱臺。

2.軟件資源：人音版音樂教材、音樂教學軟件（含《放牛山歌》曲譜和伴奏）。

3.課程平臺：學校音樂教室、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學PPT（含歌曲動畫、節奏圖譜）。

5.教學手段：集體教學、分組合作、個別指導、互動游戲、示范演唱。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過展示放牛孩子在山上牧牛的圖片，引導學生想象自己在美麗的山野間放牛的場景。

-提出問題：詢問學生是否了解放牛的生活，放牛時可能會遇到什么有趣的事情。

-播放歌曲：《放牛山歌》的旋律片段，讓學生初步感受歌曲的韻律和情感。

2.講授新課（15分鐘）

-歌曲背景介紹：簡要介紹《放牛山歌》的創作背景和民間音樂特點。

-歌曲學習：分步驟教唱歌曲，重點講解歌譜中的節奏和音高，確保學生理解并掌握。

-歌詞學習：通過領讀、分組讀、個別展示等方式，讓學生熟悉歌詞，并理解歌詞中表達的情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，跟隨伴奏練習合唱《放牛山歌》。

-互動游戲：設計“牛叫聲”接龍游戲，加強學生對節奏感的把握。

-課堂提問：教師隨機抽取學生，讓其演示歌曲中的某一樂段，檢驗學習效果。

4.雙邊互動（10分鐘）

-創新環節：鼓勵學生自由發揮，為《放牛山歌》編創簡單的舞蹈動作。

-交流展示：學生展示自己的舞蹈動作，其他學生給予評價和建議。

-教師指導：教師針對學生的表現給予點評，指出優點和需要改進的地方。

5.核心素養能力拓展（5分鐘）

-團隊合作：學生分組，每組創作一個以放牛為背景的小故事，并配合音樂進行表演。

-情感表達：討論歌曲中的情感表達，讓學生嘗試用自己的語言描述歌曲中的情感。

6.課堂小結（5分鐘）

-總結今天學習的重點內容，強調音樂與生活的緊密聯系。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并分享自己的學習心得。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師需密切關注學生的學習反應，適時調整教學節奏，確保每個學生都能積極參與，達到最佳的教學效果。同時，注重培養學生的音樂表現力、創新思維和團隊協作能力，全面提升學科核心素養。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地演唱《放牛山歌》，掌握歌曲的節奏、音高及歌詞。

-學生對民間音樂的特點有了更深入的了解，能夠辨別歌曲中的民族元素。

-學生在合唱過程中，音準、節奏感得到提高，音樂表現力有所增強。

2.過程與方法：

-學生在分組合作、討論交流中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊協作能力。

-學生通過編創舞蹈動作、小故事等形式，培養了創新思維和表現力。

-學生在課堂提問環節，能夠積極回答問題，提高了自信心和表達能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生在感受《放牛山歌》的過程中，體會到了音樂與生活的緊密聯系，增強了學習音樂的興趣。

-學生通過歌曲學習，了解到民間音樂的獨特魅力，培養了尊重和傳承傳統文化的意識。

-學生在團隊合作中，學會了相互尊重、包容與支持，形成了積極向上的人際交往態度。

4.核心素養能力：

-學生在音樂表現力方面，能夠更好地把握歌曲的情感，傳達出歌曲的意境。

-學生在創新思維方面，敢于嘗試編創，鍛煉了思維靈活性和創造力。

-學生在團隊協作方面，學會了與他人共同完成任務，提高了集體榮譽感和責任感。重點題型整理1.分析題：《放牛山歌》中的節奏特點有哪些？請結合歌曲實例進行分析。

答案：歌曲采用了許多跳躍的節奏，如切分音、附點音符等，使得歌曲更具活力和童趣。例如，歌曲中的“啦~啦~啦~啦”部分，運用了連續的附點音符，表現出放牛娃歡快的情緒。

2.論述題：請簡述《放牛山歌》中表現出的民間音樂特色。

答案：歌曲以民間兒歌為基礎，采用了富有民族特色的五聲調式，旋律清新、樸實。同時，歌曲中融入了牛叫聲、牧童吆喝等生活元素，展現了民間音樂的純樸和生動。

3.創作題：請為《放牛山歌》編創一段簡單的舞蹈動作，并描述動作與歌曲的關系。

答案：編創一段舞蹈動作，如模仿放牛娃揮鞭、趕牛等動作。這些動作與歌曲的節奏相呼應，如揮鞭動作可配合歌曲中的強拍，展現出放牛娃的勤勞與活潑。

4.演唱題：請示范演唱《放牛山歌》中的某一句旋律，并說明這句旋律在歌曲中的作用。

答案：示范演唱“啦~啦~啦~啦”這一句旋律。這句旋律位于歌曲的高潮部分，以跳躍的節奏和歡快的旋律表現出放牛娃在山間奔跑的場景，增強了歌曲的感染力。

5.評價題：請從團隊合作的角度評價同學們在合唱《放牛山歌》時的表現。

答案：在合唱過程中，同學們能夠相互配合，注意音量的平衡和音色的統一。通過團隊合作，大家共同完成了這首富有民間特色的歌曲，展現了良好的團隊精神和協作能力。但在部分環節，仍有個別同學音準、節奏不夠準確，需要進一步練習和加強。內容邏輯關系①節奏與旋律的知識點：

-《放牛山歌》中的節奏特點，如切分音、附點音符的使用。

-歌曲旋律的進行方式，以