《6、7的認識和加、減法》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過《6、7的認識和加、減法》的教學，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)感和問題解決能力。具體核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯思維：通過觀察、比較、分類等活動，培養(yǎng)學生的比較和推理能力，使學生能夠理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握基本的加減運算規(guī)律。

2.數(shù)感：通過直觀的教具操作和實際生活中的例子，幫助學生建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生在日常生活中能夠靈活運用數(shù)的知識。

3.問題解決：鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的信心。學情分析三、學情分析

本節(jié)課面對的學生是2024-2025學年一年級上冊的學生。在知識層面，學生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的數(shù)學概念，如數(shù)字1-5的認識和加減法，對數(shù)字有了初步的理解，但尚未接觸過6和7的具體概念及其加減運算。在能力方面，學生的觀察力、注意力以及初步的邏輯思維能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀的方式理解簡單的數(shù)學問題。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較濃，但學習習慣和學習毅力尚在培養(yǎng)階段，需要教師通過有趣的教學活動來維持他們的學習熱情。學生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引和保持他們的注意力。

學生對新知識的接受程度和學習效果受到他們對數(shù)學學科的興趣、以往學習經(jīng)驗以及家庭環(huán)境的影響。因此，在教學過程中，需要考慮學生的個體差異，通過生動的教學實例和互動環(huán)節(jié)，幫助學生建立對數(shù)字6和7的認識，以及加減法的理解，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、計數(shù)棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、互動式電子白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學動畫、在線練習題庫

-教學手段：小組合作學習、游戲化教學、情境模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于數(shù)字6和7的預習資料，包括電子版的課本內(nèi)容和相關(guān)視頻，要求學生預習并理解數(shù)字6和7的基本概念。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“數(shù)字6和7在生活中有哪些應用？”，“你能用數(shù)字6和7創(chuàng)造一個簡單的故事嗎？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群或在線平臺，收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀資料，對數(shù)字6和7有初步認識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言表達對數(shù)字6和7的理解。

-提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信或在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與數(shù)字6和7相關(guān)的實物或圖片，如六朵花、七個蘋果，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解數(shù)字6和7的加減法運算規(guī)則，通過具體例子演示運算過程。

-組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字接龍”游戲，讓學生在游戲中練習加減法運算。

-解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答，確保學生理解加減法運算。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，理解加減法運算。

-參與課堂活動：積極參與“數(shù)字接龍”游戲，通過實際操作加深對加減法的理解。

-提問與討論：對不懂的問題主動提問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握加減法運算規(guī)則。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習加減法運算。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與數(shù)字6和7相關(guān)的加減法練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供一些含有數(shù)字6和7的數(shù)學故事書或在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出錯誤并提供改正建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，通過練習鞏固加減法運算。

-拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀數(shù)學故事，提高對數(shù)學的興趣。

-反思總結(jié)：對作業(yè)中的錯誤進行反思，總結(jié)加減法運算的注意事項。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提高學習效率。

本節(jié)課重難點：理解數(shù)字6和7的概念，掌握加減法運算規(guī)則，能夠靈活運用加減法解決實際問題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握了數(shù)字6和7的概念：通過預習和課堂學習，學生能夠準確識別數(shù)字6和7，并能夠理解它們在數(shù)序中的位置。在課堂上，通過實物展示和游戲活動，學生能夠?qū)?shù)字與實際物品相對應，建立起數(shù)字的直觀概念。

2.掌握了加減法的基本運算規(guī)則：學生在老師的講解和示范下，通過實際操作和練習，掌握了數(shù)字6和7的加減法運算規(guī)則。他們能夠獨立完成加減法題目，并對運算結(jié)果進行驗證。

3.能夠靈活運用加減法解決實際問題：通過課堂上的情境模擬和實際操作，學生能夠?qū)⒓訙p法運算應用于解決生活中的簡單問題，如購物找零、分配物品等。他們能夠運用所學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

4.培養(yǎng)了數(shù)感和邏輯思維能力：在反復練習和思考的過程中，學生的數(shù)感得到了提升，他們能夠更好地理解數(shù)的概念和數(shù)之間的關(guān)系。同時，通過比較、分類和推理等活動，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。

5.提高了自主學習能力和合作學習能力：學生在課前預習、課堂參與和課后作業(yè)中，逐步培養(yǎng)了自己的自主學習能力。在小組討論和合作活動中，他們學會了與同伴溝通、協(xié)作，提高了合作學習能力。

6.增強了對數(shù)學學科的興趣：通過生動有趣的教學活動，學生對數(shù)學學科的興趣得到了增強。他們能夠在學習中獲得成就感和快樂，激發(fā)了進一步學習的動力。

7.養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣：在老師的要求和引導下，學生逐步養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、認真聽講等良好的學習習慣。同時，他們在課堂上的行為表現(xiàn)也得到了改善，如更加專注、遵守紀律等。

8.提升了綜合素養(yǎng)：在學習數(shù)字6和7及其加減法的過程中，學生不僅掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了觀察力、注意力、思維力、創(chuàng)造力等多方面的綜合素養(yǎng)。

具體來說，以下是一些學生在學習后的具體表現(xiàn)：

-學生A在課后能夠獨立完成數(shù)字6和7的加減法練習題，并且能夠解釋運算過程中每一步的含義。

-學生B在小組討論中提出了自己的解題方法，能夠用清晰的邏輯表達自己的思考過程。

-學生C在解決實際問題時，能夠主動運用加減法知識，如計算家庭購物開銷，表現(xiàn)出良好的問題解決能力。

-學生D在課后閱讀了老師推薦的數(shù)學故事書，對數(shù)學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并在課堂上分享了自己的閱讀體會。

-學生E通過反復練習，不僅能夠快速完成加減法運算，還能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，自主學習能力得到了提升。課后作業(yè)1.請用數(shù)字卡片擺出數(shù)字6和7，并用它們進行加減法運算，記錄下你的運算過程和結(jié)果。

2.找出生活中含有數(shù)字6和7的物品，拍攝照片并寫下它們的名字，解釋它們與數(shù)字6和7的關(guān)系。

3.編寫一個包含數(shù)字6和7的故事，故事中需要用到至少一次加法和一次減法運算。

4.完成以下加減法題目：

a)6+1=?

b)7-2=?

c)5+2=?

d)8-3=?

e)4+3=?

5.使用數(shù)字6和7，創(chuàng)作一個簡單的數(shù)學游戲，游戲規(guī)則需要包含加減法運算。

補充和說明舉例題型：

題型一：填空題

題目：小華有6個蘋果，他吃掉了2個，現(xiàn)在還剩____個蘋果。

答案：4個蘋果。

題型二：應用題

題目：小明有7塊巧克力，他想平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到多少塊巧克力？

答案：每個朋友能得到2塊巧克力，因為7除以3等于2余1，所以不能平均分，但題目假設(shè)可以平均分。

題型三：連線題

題目：請將左邊的數(shù)字與右邊的運算結(jié)果用線連接起來。

左邊：6,7,5

右邊：11,10,9

答案：6連10（因為6+4=10），7連11（因為7+4=11），5連9（因為5+4=9）。

題型四：簡答題

題目：如果你有7個球，你想把它們平均分給你的4個朋友，你會怎么做？

答案：我會把球分成4份，每份有1個球，剩下3個球可以再平均分給4個朋友，每人再得到3/4個球。

題型五：創(chuàng)作題

題目：設(shè)計一個包含數(shù)字6和7的數(shù)學游戲，并解釋游戲規(guī)則。

答案：設(shè)計的游戲可以是“數(shù)字接龍”。游戲規(guī)則是：玩家輪流使用數(shù)字6和7，每次只能使用一個數(shù)字，并且每次使用的數(shù)字都必須比上一次的數(shù)字大或小。例如，第一個玩家說“6”，下一個玩家可以說“7”或者“5”。游戲繼續(xù)進行，直到?jīng)]有人能夠繼續(xù)接龍為止。這個游戲可以鍛煉學生的加減法運算能力和反應速度。板書設(shè)計①本文重點知識點