【核心素養目標】新川教版六年級下冊信息技術2.2《垃圾的識別》第3課時教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）【核心素養目標】新川教版六年級下冊信息技術2.2《垃圾的識別》第3課時教案教學內容《垃圾的識別》為六年級下冊信息技術第2單元第2課的內容，本節課將深入學習以下內容：

1.垃圾分類的基本知識復習；

2.掌握生活中常見垃圾的種類及分類方法；

3.學習利用計算機軟件對垃圾圖片進行識別和分類；

4.培養學生將信息技術應用于實際生活中的能力，提高環保意識。核心素養目標1.強化學生運用信息技術解決實際問題的能力，特別是在垃圾分類方面的應用；

2.培養學生的信息素養，學會利用現有軟件工具進行數據識別和分析；

3.增強學生的社會責任感，使其在日常生活中能夠自覺進行垃圾分類，促進環保行動的落實。教學難點與重點1.教學重點

①垃圾分類的基本知識和分類方法；

②掌握利用計算機軟件對垃圾圖片進行識別和分類的操作技巧。

2.教學難點

①不同種類垃圾的特征區分，尤其是相似垃圾的識別；

②在實際操作中，運用軟件進行垃圾分類的準確性和效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新川教版六年級下冊信息技術》教材，翻至2.2《垃圾的識別》章節。

2.輔助材料：準備與垃圾分類相關的圖片、視頻等資源，用于輔助教學和展示。

3.實驗器材：計算機設備，安裝有垃圾分類識別軟件，供學生進行實際操作。

4.教室布置：將教室劃分為理論學習區和實踐操作區，便于學生討論和實驗。教學過程1.導入新課

同學們，上節課我們已經學習了垃圾分類的基本知識，今天我們將進一步學習如何利用信息技術來識別垃圾。在日常生活中，正確的垃圾分類對我們的環境有著非常重要的意義，那么我們如何運用所學知識，更好地為環保做出貢獻呢？接下來，我們就一起探究《垃圾的識別》。

2.復習與引導

首先，讓我們來復習一下垃圾分類的基本知識。請問同學們，垃圾可以分為哪幾類？它們分別是什么？（等待學生回答）很好，大家還記得很清楚。那么，我們今天要學習的是如何運用信息技術來識別這些垃圾。

3.新課講解

（1）打開軟件，點擊“識別垃圾”按鈕；

（2）上傳垃圾圖片，軟件會自動進行識別；

（3）根據識別結果，軟件會給出垃圾分類建議。

大家看明白了嗎？下面請同學們自己動手嘗試一下。

4.學生實踐

現在，請同學們分成小組，每組一臺電腦，打開垃圾分類識別軟件，嘗試識別垃圾圖片，并進行正確的分類。在操作過程中，如果遇到問題，可以相互討論，也可以請教老師。

（巡回指導，解答學生疑問）

5.總結與反饋

（學生分享）

非常好，大家都能正確地使用軟件進行垃圾分類，希望你們在日常生活中也能運用所學知識，為環保事業貢獻自己的力量。

6.課堂小結

這節課，我們學習了如何利用信息技術識別垃圾，并進行了實際操作。希望大家能夠熟練掌握這個技能，將垃圾分類行動落實到生活中。接下來，讓我們回顧一下本節課的主要內容：

（1）復習垃圾分類基本知識；

（2）掌握垃圾分類識別軟件的使用；

（3）分組實踐，進行垃圾識別和分類。

7.課后作業

為了鞏固所學知識，今天的課后作業是：運用垃圾分類識別軟件，對家里的垃圾進行識別和分類，并將分類結果記錄下來，下節課分享你的成果。

同學們，這節課我們就上到這里，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，讓我們一起為環保努力！下課。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了垃圾分類的基本知識，能夠熟練運用信息技術，利用垃圾分類識別軟件對垃圾圖片進行識別和分類。通過實際操作，學生提高了運用軟件解決問題的能力，同時也加深了對垃圾分類方法的理解。

2.過程與方法：

學生在小組合作中，學會了相互討論、交流心得，提高了團隊協作能力。在識別垃圾的過程中，學生學會了觀察、分析、解決問題的方法，培養了自己的邏輯思維和動手操作能力。

3.情感態度與價值觀：

通過本節課的學習，學生更加關注環保問題，認識到垃圾分類對環境保護的重要性。在實際操作中，學生積極參與，表現出強烈的社會責任感，愿意為改善環境貢獻自己的力量。

4.創新與實踐：

學生在掌握基本垃圾分類方法的基礎上，能夠嘗試對生活中遇到的各類垃圾進行識別和分類。在課后作業中，學生將所學知識運用到家庭生活中，積極實踐垃圾分類，取得了良好的效果。

5.學習興趣與動力：

本節課的教學活動激發了學生對信息技術的興趣，使他們更加主動地參與到學習中來。學生在課堂上積極發言、互動，表現出強烈的學習熱情和動力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上表現出較高的學習熱情，積極參與課堂討論和互動，能夠緊跟教學進度，主動提出問題和分享自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，充分發揮團隊協作精神，共同完成垃圾分類識別任務。在成果展示環節，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對垃圾分類方法的深入理解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發現大部分學生能夠熟練運用垃圾分類識別軟件，對垃圾圖片進行正確識別和分類。測試結果表明，學生對本節課所學知識掌握得較好。

4.課后作業：

學生在課后作業中，能夠將所學知識運用到實際生活中，對家庭垃圾進行識別和分類。從作業完成情況來看，學生對垃圾分類的認識更加深入，實踐能力得到提升。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師應及時給予評價和反饋。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心；對于表現不足的學生，指出問題所在，并提供針對性的指導，幫助他們改進。

在評價過程中，關注以下幾點：

a.學生對垃圾分類基本知識的掌握程度；

b.學生運用信息技術進行垃圾分類的操作能力；

c.學生在小組討論中的參與度和團隊協作能力；

d.學生對垃圾分類環保意義的認識和實際行動。

通過教學評價與反饋，教師可以了解學生的學習情況，調整教學方法，提高教學質量，同時也有助于激發學生的學習興趣和動力，促進他們的全面發展。課后拓展1.拓展內容：

為了讓學生更深入地了解垃圾分類的意義和實際應用，建議學生在課后閱讀以下材料：

-《垃圾分類，從我做起》：介紹垃圾分類的基本知識、分類方法及其對環境保護的重要性。

-《生活中的環保小常識》：普及日常生活中的環保知識，引導學生從小事做起，養成環保習慣。

-《垃圾分類與大數據》：探討垃圾分類在大數據時代的應用，了解信息技術在環保領域的貢獻。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后利用時間，自主選擇上述閱讀材料進行學習。通過拓展閱讀，讓學生進一步了解垃圾分類的背景知識，提高環保意識，明確自己作為社會一員應承擔的責任。

同時，教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，引導學生將所學知識運用到實際生活中。此外，教師還可以推薦一些關于垃圾分類的視頻資源，幫助學生更直觀地了解垃圾分類的全過程。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、學生實踐等，旨在讓學生更好地掌握垃圾分類的知識和技能。回顧整個教學過程，我覺得在以下幾個方面有值得反思和總結的地方。

1.教學策略方面：

在引導學生學習垃圾分類的過程中，我注重啟發式教學，讓學生在實際操作中掌握知識。這種教學策略取得了較好的效果，學生們能夠積極參與，主動探究。但在教學過程中，我也發現部分學生對垃圾分類的基本知識掌握不夠扎實，因此在今后的教學中，我需要更加關注學生的基礎知識學習，為學生提供更多的復習和鞏固機會。

2.教學管理方面：

在小組討論和實踐操作環節，我對學生的管理較為寬松，給予他們足夠的自由發揮空間。這種做法雖然有利于培養學生的自主性和團隊協作能力，但也可能導致部分學生過于放松，影響學習效果。因此，在今后的教學中，我需要在保證學生自主性的同時，加強對學生的引導和管理，確保教學活動有序進行。

3.教學效果方面：

從學生的課堂表現和課后作業來看，大部分學生能夠熟練運用垃圾分類識別軟件，對垃圾圖片進行正確識別和分類。此外，學生在情感態度方面也表現出較高的環保意識，愿意為改善環境貢獻自己的力量。但在隨堂測試中，我發現部分學生對垃圾分類方法的掌握仍有不足，需要進一步強化。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識教學，為學生提供更多復習和鞏固的機會；

2.在保證學生自主性的同時，加強對學生的引導和管理，確保教學活動有序進行；

3.針對學生的薄弱環節，開展有針對性的輔導，提高教學效果；

4.增加課堂互動，鼓勵學生提問和分享經驗，激發學生的學習興趣和動力；

5.拓展課后資源，推薦更多關于垃圾分類的閱讀材料和視頻資源，幫助學生深入理解垃圾分類的重要性。板書設計①垃圾分類基本知識

-可回收垃圾

-有害垃圾

-廚余垃圾

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