Module1Mybedroom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module1Mybedroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)Module1Mybedroom，讓學(xué)生掌握關(guān)于臥室的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用關(guān)于臥室的詞匯和簡(jiǎn)單句型，如“Whereis...?It's...”，增強(qiáng)日常生活中的英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：了解中西方臥室文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、描述和對(duì)比不同臥室的布局，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)情分析本班學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，已掌握一定量的詞匯和基礎(chǔ)句型。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法有一定的了解，但尚未熟練掌握關(guān)于家居環(huán)境的詞匯和描述位置的表達(dá)方式。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如學(xué)生在課堂上的積極參與度直接關(guān)系到他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升他們?cè)谛〗M合作中的溝通與交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于臥室的圖片、家具的英文標(biāo)簽、教學(xué)卡片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和椅子，以及必要的書(shū)寫(xiě)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，教師通過(guò)展示一張溫馨的臥室圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约号P室的布局和物品。

-提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouhavethesamethingsinyourbedroom?”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabout'Mybedroom'.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示臥室的常用詞匯（如bed,desk,chair,bookshelf等），并用中文解釋每個(gè)單詞的意思。

-通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師邊說(shuō)單詞邊做動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨模仿，增強(qiáng)記憶。

-接著，教師展示并講解句型“Whereis...?It's...”，通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行示范。

-用時(shí)5分鐘，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用新詞匯和句型，互相提問(wèn)并回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)卡片，每張卡片上有一個(gè)臥室物品的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生需要在教室中找到與卡片上物品相對(duì)應(yīng)的圖片并貼在正確的位置。

-完成后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的成果，并使用句型“Whereis...?It's...”進(jìn)行描述。

-用時(shí)5分鐘，教師提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“Findtheitem”，將教室中的物品用英文標(biāo)簽貼上，學(xué)生需要快速找到并說(shuō)出正確的英文單詞。

-學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，每找到一個(gè)正確的物品，隊(duì)伍得一分。

-游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)得分，并給予獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠正確使用新詞匯和句型。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?CanyoutellmeaboutyourbedroominEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。

6.作業(yè)布置（剩余時(shí)間）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的臥室布局圖，并用英文標(biāo)注每個(gè)物品的位置。

-提醒學(xué)生在下一節(jié)課上展示他們的作品，并與同學(xué)分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言能力、合作能力和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握臥室相關(guān)詞匯，如bed,desk,chair,bookshelf等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whereis...?It's...”句型詢(xún)問(wèn)和描述物品的位置。

3.聽(tīng)說(shuō)能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)和游戲中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高了聽(tīng)說(shuō)能力。

4.觀察能力：通過(guò)觀察和描述臥室布局，學(xué)生的觀察能力得到鍛煉，能夠更準(zhǔn)確地描述事物。

5.合作能力：在小組互動(dòng)和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和比較，提高了思維品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課以生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)為載體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)臥室相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生了解了中西方臥室文化的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高了綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-臥室家具及物品詞匯：bed,desk,chair,bookshelf,etc.

-位置描述詞匯：on,under,beside,infrontof,etc.

-句型：Whereis...?It's...

②重點(diǎn)詞匯：

-bed

-desk

-chair

-bookshelf

-on

-under

-beside

-infrontof

③重點(diǎn)句型：

-Whereisthebed?It'sbesidethewindow.

-Whereisthedesk?It'sunderthewindow.

-Whereisthechair?It'sinfrontofthedesk.

-Whereisthebookshelf?It'snexttothedesk.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)臥室相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：“WhatisthisinEnglish?”或“Whereisthe...?”，要求學(xué)生快速回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意他們?cè)诨?dòng)游戲和小組討論中的表現(xiàn)。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的困難和問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的臥室布局。通過(guò)測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用臥室相關(guān)詞匯和句型。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)提供具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)寫(xiě)道：“Gooduseofvocabulary!”或“Payattentiontothep