（大單元整體教學）6.49的乘法口訣教學設計主備人備課成員教材分析《6.49的乘法口訣教學設計》是小學數學三年級上冊的教學內容，旨在讓學生掌握9的乘法口訣，并能熟練運用。本節課與之前學習的乘法口訣相銜接，通過直觀的教學方法，引導學生發現9的乘法規律，增強學生的計算能力和數學思維能力。教材內容緊密結合實際，以生動形象的例子幫助學生理解，提高學生的學習興趣。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了乘法的基本概念和1-8的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法計算。

2.學習興趣方面，學生對于有趣的數學游戲和活動表現出較高的興趣，喜歡在動手操作中學習數學。在能力方面，學生的計算能力和邏輯思維能力正在逐步發展。學習風格上，學生更傾向于直觀、形象和互動的學習方式。

3.學生在9的乘法口訣學習中可能遇到的困難和挑戰包括：對9的乘法規律的理解，以及如何將9的乘法口訣應用到實際問題中。此外，部分學生可能在記憶口訣時遇到困難，需要通過多種方式加強記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電子白板

2.軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：數學教學視頻、在線互動練習題

5.教學手段：實物模型、數學游戲、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對9的乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們已經學習了1-8的乘法口訣，那么你們知道9的乘法口訣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生活中運用9的乘法口訣的例子，如購物、計算時間等，讓學生初步感受9的乘法口訣的實用性。

簡短介紹9的乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.9的乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解9的乘法口訣的基本概念和規律。

過程：

講解9的乘法口訣的定義，包括其主要特點。

詳細介紹9的乘法口訣的規律，使用PPT或黑板展示口訣表，幫助學生理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解9的乘法口訣的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的9的乘法口訣應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的計算過程和結果，讓學生全面了解9的乘法口訣的實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用9的乘法口訣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論9的乘法口訣的規律和記憶方法，并提出創新性的記憶策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與9的乘法口訣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的規律、記憶技巧以及可能的實際應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對9的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括口訣的規律、記憶技巧及實際應用案例。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調9的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括9的乘法口訣的基本概念、規律、案例分析等。

強調9的乘法口訣在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生編寫一份關于9的乘法口訣的應用小冊子，以鞏固學習效果。知識點梳理六、知識點梳理

1.乘法口訣的概念與重要性

-乘法口訣的定義：乘法口訣是表示兩個數相乘時，根據一定的順序排列出來的積的簡略表達方式。

-乘法口訣的重要性：乘法口訣是學習乘法的基礎，它可以幫助學生快速、準確地計算乘法問題，提高計算效率。

2.9的乘法口訣的特點

-9的乘法口訣的規律性：9的乘法口訣中，每個積的個位數與10的差是乘數的個位數，而積的十位數是乘數減1。

-9的乘法口訣的記憶技巧：可以通過“拍手歌”、“手指游戲”等方式，幫助學生記憶9的乘法口訣。

3.9的乘法口訣的學習方法

-觀察法：通過觀察9的乘法口訣表，發現其規律，從而加深記憶。

-實踐法：通過實際計算，運用9的乘法口訣解決問題，加深理解和記憶。

-游戲法：通過設計數學游戲，如“口訣接龍”、“乘法口訣比賽”等，讓學生在游戲中學習9的乘法口訣。

4.9的乘法口訣的應用

-解決實際問題：在日常生活中，如購物、計算時間等，運用9的乘法口訣進行快速計算。

-數學題目中的應用：在解決一些數學題目時，如乘法應用題、算式設計等，利用9的乘法口訣簡化計算過程。

5.9的乘法口訣的教學策略

-激發興趣：通過有趣的故事、游戲等活動，激發學生學習9的乘法口訣的興趣。

-逐步引導：從簡單的乘法口訣開始，逐步引導學生學習9的乘法口訣，避免跳躍式教學。

-多元化教學：運用多種教學手段，如實物模型、多媒體教學、互動游戲等，豐富教學形式。

6.9的乘法口訣的教學重點

-理解9的乘法口訣的規律：強調9的乘法口訣中積的個位數與10的差等于乘數的個位數，積的十位數等于乘數減1的規律。

-熟練運用9的乘法口訣：通過大量練習，讓學生熟練掌握9的乘法口訣，并能靈活運用到實際問題中。

7.9的乘法口訣的教學難點

-記憶9的乘法口訣：對于部分學生來說，記憶9的乘法口訣可能存在困難，需要通過多種方式進行強化。

-理解和應用規律：學生在理解9的乘法口訣的規律時可能會遇到困難，需要通過具體案例和練習來加深理解。

8.9的乘法口訣的鞏固與拓展

-鞏固練習：通過設計不同形式的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，讓學生反復練習9的乘法口訣。

-拓展應用：在掌握了9的乘法口訣后，引導學生探索其他乘法口訣的規律，如11的乘法口訣、12的乘法口訣等。

9.9的乘法口訣與數學思想的關聯

-數學抽象思維：通過學習9的乘法口訣，培養學生的數學抽象思維能力，理解數學規律。

-邏輯推理能力：在運用9的乘法口訣解決實際問題時，鍛煉學生的邏輯推理能力，提高解決問題的效率。

10.9的乘法口訣的教學評價

-評價學生的掌握程度：通過課堂問答、小測驗、作業等方式，評價學生對9的乘法口訣的掌握程度。

-反饋教學效果：根據學生的表現和反饋，調整教學策略和方法，以提高教學效果。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對9的乘法口訣的理解和掌握情況。例如，隨機提問學生某個乘法口訣的結果，或者讓學生解釋口訣中的規律。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度和反應，了解他們對9的乘法口訣的興趣和接受程度。注意學生在小組討論中的表現，以及他們在解決實際問題時的應用能力。

-測試：設計一些簡單的口算測試，讓學生在規定時間內完成，以評估他們對9的乘法口訣的熟練度。測試可以包括填空題、選擇題和應用題。

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答耐心指導，幫助學生理解并糾正錯誤。

2.作業評價

-批改：認真批改學生的作業，關注學生運用9的乘法口訣進行計算的正確率和速度。對于作業中出現的錯誤，教師要分析錯誤原因，是否是由于對口訣理解不深或記憶不牢導致的。

-點評：在作業批改后，教師應選擇具有代表性的作業進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。在課堂上公開表揚優秀作業，激勵其他學生學習。

-反饋：通過作業批改和點評，教師應及時將學生的學習效果反饋給學生和家長。對于需要額外關注的學生，教師可以單獨進行輔導，幫助他們克服學習困難。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的鼓勵，增強學生的自信心和繼續學習的動力。鼓勵學生通過練習和復習，不斷提高自己的乘法計算能力。

3.定期評價

-定期測驗：每隔一段時間，進行一次9的乘法口訣的測驗，以評估學生的學習進度和鞏固情況。測驗結果可以作為調整教學計劃的依據。

-學習報告：學期末，教師應為學生提供一份學習報告，總結學生在9的乘法口訣學習中的表現，包括學習態度、進步情況以及需要進一步努力的方向。

4.家長溝通

-家長會：定期舉行家長會，與家長溝通學生在校的學習情況，特別是9的乘法口訣的學習情況，尋求家長的支持和配合。

-家長聯系冊：通過家長聯系冊，教師可以與家長保持溝通，及時分享學生在學校的表現，同時了解學生在家中的學習狀況。教學反思今天的課堂上，我們深入學習了9的乘法口訣。在引導學生掌握這一重要數學工具的過程中，我深感教學方法的得當與否直接關系到學生的學習效果。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，我嘗試通過提問的方式激發學生的思考，讓他們在實際計算中體會9的乘法口訣的便捷。我發現，大部分學生對于9的乘法口訣的規律有了初步的認識，但仍有部分學生在理解上存在困難。我想，或許我可以在講解規律時，結合更多生動的例子，讓學生在直觀的感受中加深理解。

在小組討論環節，學生們積極參與，提出了各種記憶9的乘法口訣的方法。我注意到，一些學生通過編故事、唱兒歌等方式，將口訣與生活情境相結合，這樣的方法不僅幫助學生記憶口訣，還提高了他們的學習興趣。我想，我應該在今后的教學中，更多地鼓勵學生發揮創意，找到適合自己的學習方法。

然而，我也發現了一些不足之處。在課堂測試環節，有些學生在緊張的氛圍中顯得有些手足無措，計算速度和正確率都有所下降。這讓我意識到，我在平時的教學中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的心理因素。今后，我需要