《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》章節(jié)，重點(diǎn)探討宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。內(nèi)容包括宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)的繁榮以及與之相應(yīng)的社會(huì)階層變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)歷史課程中已學(xué)習(xí)了中國古代歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和早期商業(yè)有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生聯(lián)系宋代經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如水稻種植技術(shù)的提高、棉紡織業(yè)的興起、城市商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，以及士、農(nóng)、工、商四大階層在宋代社會(huì)地位和作用的具體表現(xiàn)，從而深化學(xué)生對(duì)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能夠闡述宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，分析其對(duì)宋代社會(huì)階層變化的作用；

2.能夠運(yùn)用教材中的史料，實(shí)證宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)；

3.能夠從歷史角度思考經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系，形成對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升歷史思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了中國古代歷史的基本知識(shí)，具備了一定的歷史時(shí)空觀念和歷史思維能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)發(fā)展的概念有所了解，但對(duì)于宋代經(jīng)濟(jì)特色及其對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的具體影響可能認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備初步的史料分析和批判性思維能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉如何將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與階層變化相結(jié)合進(jìn)行綜合分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)歷史感興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性存在差異，這對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生對(duì)歷史事件的聯(lián)系和深層次原因的理解可能存在困難，需要通過具體案例和互動(dòng)討論來激發(fā)思考。此外，學(xué)生的合作交流能力和表達(dá)能力也將在小組活動(dòng)和課堂分享中得到鍛煉和提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》教材，以便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片、圖表及視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)在講臺(tái)上展示區(qū)放置多媒體設(shè)備，方便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋代經(jīng)濟(jì)有哪些特點(diǎn)嗎？它與我們現(xiàn)代社會(huì)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的圖片，讓學(xué)生初步感受宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮。

簡短介紹宋代經(jīng)濟(jì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋代經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋代經(jīng)濟(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的定義，包括其主要成就和發(fā)展趨勢。

通過圖表或示意圖詳細(xì)介紹宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)等方面的發(fā)展。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

3.宋代經(jīng)濟(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋代經(jīng)濟(jì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的宋代經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行分析，如水稻種植技術(shù)的提高、棉紡織業(yè)的興起等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解宋代經(jīng)濟(jì)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些經(jīng)濟(jì)原理解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宋代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》

-《宋代手工業(yè)技術(shù)與市場》

-《宋代商業(yè)網(wǎng)絡(luò)與都市生活》

-《宋代社會(huì)階層變遷及其影響》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)人民生活水平的影響，分析這些影響在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

-探討宋代士、農(nóng)、工、商四大階層的地位變化，以及這些變化對(duì)宋代社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的影響。

-分析宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，政府政策、科技創(chuàng)新、市場環(huán)境等因素的作用，思考其對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的啟示。

-研究宋代城市化進(jìn)程與商業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以及城市化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的意義。

-比較宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)與其他歷史時(shí)期的異同，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》、《宋代都市生活》等，了解宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、都市繁榮以及人民生活狀態(tài)。

2.視頻資源：觀看與宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，直觀感受宋代的經(jīng)濟(jì)繁榮。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，加深對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生可選擇一個(gè)感興趣的課題，結(jié)合閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇拓展研究報(bào)告。

3.教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在研究過程中遇到的問題，幫助學(xué)生梳理研究思路。

4.學(xué)生在完成研究報(bào)告后，可于下節(jié)課分享自己的研究成果，與同學(xué)們進(jìn)行交流討論。

5.教師對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見和建議，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步：水稻種植技術(shù)、農(nóng)具革新

-手工業(yè)發(fā)展：棉紡織業(yè)、瓷器制作

-商業(yè)繁榮：城市商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、貨幣經(jīng)濟(jì)

-社會(huì)結(jié)構(gòu)變化：士、農(nóng)、工、商階層地位與作用

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