新概念第一冊Lesson94教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第一冊Lesson94

2.教學年級和班級：初中一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解并運用本課所學的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過本課的學習，使學生了解和感知英語國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過觀察、分析、歸納等方法，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學生的學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過新概念英語第一冊的前93課，掌握了基本的日常英語交流用語和簡單句型。

-學生具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些常用詞匯。

-學生已經接觸過基本的英語語法結構，如一般現在時、一般過去時等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習有較高的興趣，愿意參與課堂互動和實踐活動。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行基本的英語交流。

-學生可能偏好通過實際情境來學習，對視覺和聽覺刺激反應較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在發音和語音方面存在困難，尤其是對于一些長單詞和復雜音標。

-部分學生可能在語法運用上存在模糊，容易混淆時態和語態。

-學生在課堂參與中可能因為緊張或缺乏自信而不愿意主動發言。

-在理解本課的文化背景和語境時，學生可能會感到一定的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新概念英語第一冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與Lesson94內容相關的聽力材料、單詞卡片、句型練習題，以及用于展示的文化背景資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便于學生進行口語練習和互動活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Lesson94的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到需要用英語描述過去發生的事情的情況？”

-展示一些關于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述過去事件時英語表達的重要性。

-簡短介紹本課的主題——過去時態的用法，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時態的定義，包括其構成和用法。

-詳細介紹過去時態的組成部分，如動詞的過去式和過去分詞。

-通過實例句型，讓學生更好地理解過去時態在實際語境中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態使用案例進行分析，如描述昨天發生的事情。

-詳細介紹每個案例的語境、時態選擇和句型結構，讓學生全面了解過去時態的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用過去時態描述個人經歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態相關的主題進行深入討論，如編寫小故事。

-小組內討論如何運用過去時態來描述故事中的事件。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事內容和使用過去時態的句子。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去時態的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括過去時態的基本概念、用法和案例分析。

-強調過去時態在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生日常多加練習。

-布置課后作業：讓學生編寫一個小故事，使用至少5個過去時態的句子，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力的提升：學生能夠正確使用過去時態描述過去發生的事件，掌握了動詞過去式的變化規則，并在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型。

2.聽力理解的加強：通過聽力練習，學生能夠理解并聽寫出與過去時態相關的句子，提高了對英語聽力的敏感度和理解能力。

3.口語表達的自信：在小組討論和個人展示環節，學生能夠自信地使用過去時態進行口語交流，表達自己的故事和經歷。

4.語法知識的鞏固：學生對過去時態的語法結構有了更深入的理解，能夠識別并正確使用過去時態的各種形式。

5.文化意識的增強：通過案例分析，學生了解到了英語國家在描述過去事件時的文化習慣和表達方式，增強了跨文化交際的意識。

6.學習策略的掌握：學生學會了通過觀察、分析和歸納的方法來學習英語時態，提高了自主學習的能力。

7.合作學習的能力：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.解決問題的能力：學生在編寫故事和案例分析中，學會了如何運用英語知識解決實際問題，提高了問題解決的技巧。

9.學習興趣的激發：通過生動有趣的案例和實踐活動，學生對英語學習的興趣得到了激發，更加積極主動地參與課堂活動。

10.自我反思和評價：學生在課后作業中，能夠對自己的學習成果進行反思和評價，識別自身的不足，并制定相應的改進措施。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成教材課后練習題，特別是與過去時態相關的練習，鞏固動詞過去式的變化規則和句型結構。

-編寫一篇短文，描述一次難忘的過去經歷，要求使用至少5個過去時態的句子，并在文中正確運用所學詞匯。

2.口語作業：

-與同伴進行對話練習，模擬描述過去事件的場景，如：“昨天你做了什么？”要求使用過去時態進行回答。

-錄制一段視頻，介紹一次個人旅行經歷，使用過去時態講述旅途中的亮點。

3.額外作業（選擇性）：

-閱讀一本英語小故事書，找出并記錄書中使用過去時態的句子，分析其用法和語境。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-教師將及時批改學生的書面作業，重點關注過去時態的準確性和詞匯的恰當使用。

-對每個學生的作業進行個性化反饋，指出其正確之處和需要改進的地方，如時態錯誤、拼寫錯誤或語法結構問題。

-提供具體的改進建議，如復習相關語法規則、加強詞匯記憶或額外練習類似題型。

2.口語作業反饋：

-教師將聽取學生的口語練習錄音或視頻，評估其口語表達的流暢性和準確性。

-通過面對面或書面的方式，給予學生具體的反饋，包括發音、語調、時態使用等方面的評價和建議。

-鼓勵學生多與同伴練習，提高口語交流的自信和流利度。

3.額外作業反饋：

-對于選擇完成額外作業的學生，教師將與其討論閱讀體會，指導其如何分析時態的用法。

-鼓勵學生在閱讀中積極發現和思考，培養其自主學習的能力和批判性思維。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學生在真實語境中使用過去時態，這樣可以更有效地幫助學生理解并掌握語法點。

2.通過小組合作編寫故事，我鼓勵學生發揮創造力，將所學的語法知識和詞匯應用到實際語境中，提高了他們的語言運用能力。

3.在課堂評價方面，我采用了即時反饋的方式，讓學生在課堂上就能知道自己的表現如何，并及時調整。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為話題不夠吸引他們或者他們對自己的英語水平缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘學生的興趣點和實際需求，導致課堂互動性不足。

3.在教學評價方面，我發現自己過于注重結果評價，而忽略了過程評價，這可能會導致學生對英語學習的長遠興趣和動力不足。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中，更多地設計一些與學生的興趣和生活經驗相關的主題，以激發他們的參與熱情。同時，我也會鼓勵學生表達自己的觀點，并對他們的想法給予積極的反饋。

2.為了提高課堂互動性，我打算結合教材內容，引入更多實際生活中的案例和討論話題，讓學生能夠在實踐中學習和運用英語。此外，我還會嘗試使用更多的教學輔助工具，如多媒體資源，來豐富教學手段。

3.在評價方式上，我將更加注重過程評價，鼓勵學生在學習過程中積極參與，并對他們的進步給予及時的認可和反饋。我也會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地調整教學策略。板書設計1.重點知識點：

①過去時態的定義和用法

②動詞過去式的變化規則

③過去時態在描述過去事件中的應用

2.重點詞匯：

①常用動詞的過去式（如：go-went,do-did,eat-ate等）

②描述過去事件的詞匯（如：yesterday,lastweek,afewdaysago等）