StarterSection12OurColourfulWorld教學設計2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“StarterSection12OurColourfulWorld教學設計2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊”章節主要圍繞顏色和世界的多樣性展開。本節課旨在讓學生通過學習顏色詞匯，提高對顏色識別和描述的能力，同時通過介紹不同國家和地區的特點，拓寬學生的國際視野。教材內容與學生的生活實際緊密結合，通過生動的例子和有趣的練習，激發學生的學習興趣，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確識別和運用顏色詞匯描述物品的能力，以及在真實語境中運用目標語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過了解不同國家和地區的特點，增強學生對多元文化的認識和理解，培養跨文化溝通的意識和能力。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察和比較，發現顏色與情感、文化之間的聯系，提升邏輯思維和創新思維。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，如合作學習和自主學習，提高英語學習效率和自我管理能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話，對顏色詞匯有一定了解，但在描述和交流時可能詞匯量不足。

2.學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在學習上表現出不同的能力，有的學生口語表達能力較強，有的則更擅長書面表達。學習風格上，學生偏好通過視覺和聽覺相結合的方式學習，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對顏色詞匯的準確運用，以及在復雜語境中靈活運用目標語言進行交流。此外，對于一些文化背景知識的不熟悉可能會影響他們對課文內容的理解和應用。教學方法與策略1.采用講授法介紹顏色詞匯和相關的文化背景，同時結合討論法讓學生分享個人對顏色的認識和情感體驗。

2.設計角色扮演活動，模擬在不同情境中使用顏色詞匯進行交流，以及通過小組游戲增強學生對顏色詞匯的記憶和應用。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，來展示不同國家和地區的色彩特色，同時使用互動式白板提高學生的參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：向學生展示一系列五彩斑斕的圖片，詢問他們看到了哪些顏色，這些顏色讓他們想到了什么。

-回顧舊知：復習之前學過的顏色單詞，讓學生快速說出顏色的英文名稱。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的新顏色詞匯，解釋這些顏色詞匯在不同語境中的用法。

-舉例說明：使用實物或圖片，展示顏色詞匯在實際場景中的應用，如“redapple”、“bluesky”。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用所學的顏色詞匯描述不同的物品，并分享描述過程中的感受和困難。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行小組活動，每組選擇一種顏色，并用該顏色詞匯編寫一個小故事或對話。

-教師指導：在學生編寫故事或對話的過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用顏色詞匯，并提供必要的語言支持。

4.小組展示（約15分鐘）

-每組學生輪流展示他們編寫的故事或對話，其他學生注意聽并給予反饋。

-教師對學生的表現進行評價，指出優點和需要改進的地方。

5.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結本節課學習的重點內容，強調顏色詞匯的正確使用和在不同情境下的應用。

-學生反思本節課的學習過程，分享自己的收獲和感受，以及在學習中遇到的困難和挑戰。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，用本節課學習的顏色詞匯描述自己的房間或學校環境，并寫成一篇短文。

-強調作業要求：作業需要包含至少五種顏色詞匯，并且要正確使用這些詞匯。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并準確運用本節課學習的顏色詞匯，如“red”、“blue”、“green”等，能夠在日常對話中描述物品的顏色。

2.通過角色扮演和小組討論，學生提高了在真實語境中使用目標語言進行交流的能力，能夠自然地將在課堂上學到的顏色詞匯應用到實際情境中。

3.學生對顏色與情感、文化之間的聯系有了更深入的認識，能夠理解不同文化背景下顏色所代表的不同意義。

4.學生通過觀察和比較，培養了邏輯思維和創新思維，能夠在描述事物時運用豐富的形容詞和表達方式。

5.學生在小組活動中學會了合作和分享，提高了團隊協作能力，同時通過教師的指導，能夠及時糾正錯誤，提高了自主學習的能力。

6.學生通過完成作業，進一步鞏固了顏色詞匯的使用，能夠在寫作中準確、生動地運用這些詞匯，提高了書面表達能力。

7.學生對英語學習的興趣得到了增強，他們能夠在學習過程中感受到成就感，這有助于激發他們繼續學習英語的動力。

8.學生對多元文化的認識和理解有所提升，通過了解不同國家和地區的色彩文化，拓寬了國際視野。重點題型整理題型一：描述物品顏色

題目：請用英語描述以下物品的顏色。

物品：太陽、大海、草地、花朵

答案：

-Thesunisyellow.

-Theseaisblue.

-Thegrassisgreen.

-Theflowerisred.

題型二：編寫顏色主題對話

題目：編寫一個對話，要求對話中至少使用五種顏色詞匯。

答案：

A:Lookatthebeautifulrainbowinthesky!

B:Yes,Icanseered,orange,yellow,green,blue,andpurple.

A:It'ssocolorful.Ilovetheblueskyandthegreengrass.

B:Metoo.Andtheyellowsunisshiningbrightly.

題型三：模擬購物場景

題目：假設你正在商店購物，請你用顏色詞匯描述你想要購買的衣物。

答案:

A:Excuseme,canyoushowmetheblueshirt?

B:Sure,hereitis.Doyoulikethecolor?

A:Yes,it'smyfavorite.Ialsowantapairofblackpants.

題型四：描述節日裝飾

題目：請用顏色詞匯描述你最喜歡的節日（如圣誕節、春節）的裝飾。

答案:

Christmas:TheChristmastreeisdecoratedwithredandgoldlights.Therearegreenbranchesandwhitesnowflakes.Everyonewearsredandwhiteclothes.

ChineseNewYear:Thestreetsaredecoratedwithredlanternsandbanners.Peoplewearnewclothesinred,andthedoorispaintedwithredcouplets.

題型五：創作顏色主題短文

題目：寫一篇短文，描述一次你在公園里的經歷，要求使用至少三種顏色詞匯。

答案:

Lastweekend,Iwenttothepark.Theskywasclearandblue.Isawmanytreeswithgreenleavesandflowersindifferentcolors,suchasred,yellow,andpink.Childrenwereplayingonthegrass,whichwassofreshandgreen.Itwasawonderfuldaywithbeautifulcolorsaround.教學反思這節課《OurColourfulWorld》的設計和實施讓我看到了學生的進步，同時也讓我意識到了一些需要改進的地方。首先，學生對顏色詞匯的掌握程度超出了我的預期。他們在描述物品時能夠自然地使用新學的顏色單詞，這讓我感到非常欣慰。角色扮演活動中，學生們積極參與，用英語交流的意愿很高，他們能夠將顏色詞匯融入到日常對話中，這一點非常棒。

然而，我也注意到了一些問題。在小組討論環節，有些學生顯得比較內向，參與度不高。這可能是因為他們對英語表達缺乏自信，或者是對小組合作學習的方式不太適應。我需要在今后的教學中更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，在鞏固練習環節，雖然大多數學生能夠完成描述物品的任務，但有些學生的描述仍然比較簡單，缺乏細節。這說明他們在語言表達上還需要更多的練習和指導。我計劃在下一節課中增加一些寫作練習，讓學生有機會在紙上練習描述，這樣可以幫助他們更好地組織語言。

在教學方法上，我發現使用多媒體資源如圖片和視頻確實能夠吸引學生的注意力，增強他們對顏色詞匯的理解。但是，我也意識到不能過分依賴這些資源。在今后的教學中，我會嘗試引入更多的實物，如彩色物品或模型，讓學生能夠直觀地感受顏色，從而提高他們的學習興趣和效果。

對于作業的布置，我感到很滿意，因為學生們提交的短文不僅使用了顏色詞匯，而且還加入了自己的觀察和想象。這表明他們在課后也在思考和練習。不過，我也發現了一些拼寫和語法錯誤，這提示我在課堂上需要更多地關注基礎知識的教學。板書設計