人音版高一音樂鑒賞教案：第十一節：非洲歌舞音樂主備人備課成員教材分析《人音版高一音樂鑒賞》第十一節“非洲歌舞音樂”章節，深入介紹了非洲音樂的豐富性與多樣性。本節內容緊貼教材，以非洲歌舞音樂為載體，讓學生感受非洲音樂的節奏感、旋律美以及舞蹈的原始魅力。通過對教材中提到的鼓樂、呼麥、歌舞等元素的學習，培養學生對非洲音樂風格的鑒賞能力，同時聯系我國音樂文化，啟發學生探討音樂的地域特色及其背后的文化內涵。教學內容與高一學生的認知水平相符，有助于提升學生的音樂素養和跨文化理解能力。核心素養目標分析本節“非洲歌舞音樂”課程，旨在培養學生音樂核心素養，特別是審美感知、文化理解與藝術表現能力。通過深入學習非洲歌舞音樂的特點，學生能提升對音樂節奏、旋律的敏感度，培養審美鑒賞力；在文化理解方面，使學生認識到音樂是文化交流的橋梁，理解非洲音樂與文化的緊密聯系，增強跨文化意識；藝術表現方面，鼓勵學生參與模仿與實踐，提高自我表達與創造力，促進全面發展。以上目標與新課改要求相符，確保教學內容與學生的核心素養培養緊密結合。學習者分析1.學生已掌握知識：高一學生在之前的音樂學習中，已掌握基本的音樂理論知識，對音樂的節奏、旋律、和聲等有初步的認識。此外，通過本教材前幾章節的學習，學生對不同地域、民族的音樂特點有了初步了解，為學習非洲歌舞音樂奠定了基礎。

2.學習興趣、能力和風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對具有異域風情的非洲音樂抱有一定興趣。在能力方面，學生具備一定的音樂鑒賞和表現能力，但個體差異較大。在學習風格上，學生更傾向于合作學習，通過互動交流來提高音樂素養。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：非洲音樂節奏復雜多變，學生可能在把握節奏感方面遇到困難；同時，非洲音樂中的特殊音色和演唱技巧，對于學生來說可能較難掌握。此外，如何將所學知識運用到實際表演中，對學生來說也是一個挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過系統講解非洲歌舞音樂的歷史、文化背景，幫助學生建立知識框架。

-互動討論法：組織學生就非洲音樂的節奏特點、舞蹈風格進行小組討論，激發學生的思考和探究興趣。

-實踐體驗法：引導學生參與非洲鼓的打擊練習和歌舞表演，提高學生的動手操作能力和藝術表現力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體設備播放非洲音樂的視聽資料，增強學生對非洲音樂風格的認識。

-教學軟件輔助：運用音樂教學軟件，如音樂制作軟件、節奏訓練軟件，輔助學生進行節奏練習和創作嘗試。

-網絡資源：引導學生利用網絡平臺查找非洲音樂相關資料，拓展學習視野，提高自主學習能力。教學過程1.導入新課

大家好，今天我們將開啟一場充滿激情與活力的非洲音樂之旅。在之前的音樂學習中，我們已經領略了世界各地不同風格的音樂。今天，我們要走進非洲，感受非洲歌舞音樂的獨特魅力。首先，請大家欣賞一段非洲鼓樂表演視頻，注意觀察其節奏特點和舞蹈風格。

2.背景知識講解

（1）非洲音樂概述

剛才的視頻讓大家初步感受到了非洲音樂的激情。非洲音樂具有豐富的節奏變化和獨特的旋律風格。它源于非洲人民的生產生活，是非洲文化的重要組成部分。下面，我們來了解一下非洲音樂的基本特點。

（2）非洲音樂特點

首先，非洲音樂的節奏復雜多變，具有強烈的感染力。它通常以鼓樂為中心，鼓點是非洲音樂的核心。其次，非洲音樂的旋律線條簡潔，以五聲音階為基礎，注重音樂的即興性。最后，非洲音樂與舞蹈緊密結合，舞蹈動作熱情奔放，富有原始魅力。

3.課文主旨內容探究

（1）節奏特點

現在，請大家打開教材，翻到第十一節“非洲歌舞音樂”。我們首先來探究一下非洲音樂的節奏特點。請大家注意教材中提到的“交叉節奏”和“疊加節奏”。這兩種節奏如何表達？它們在音樂中起到了什么作用？

（2）旋律風格

4.實踐體驗

（1）節奏練習

現在，讓我們一起來實踐一下非洲音樂的節奏。我將為大家示范一段簡單的鼓點，請大家跟隨我一起打擊。首先，我們可以從基本的節奏開始，逐步增加難度，體驗非洲音樂的節奏魅力。

（2）歌舞表演

5.小組合作

現在，請同學們分成若干小組，每組選擇一種非洲音樂和舞蹈進行學習和表演。大家可以利用教材和網絡資源，了解所選音樂和舞蹈的背景知識，然后在課堂上進行展示。

6.總結與反思

7.課后作業

最后，給大家布置一道課后作業：請大家結合本節課的學習內容，選擇一種非洲音樂和舞蹈，編寫一段簡短的介紹，并嘗試創作一首具有非洲特色的音樂作品。

今天的課程就到這里，希望大家在課后繼續探索非洲音樂的奧秘，感受音樂的魅力。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-非洲音樂文化紀錄片：可以通過圖書館或視頻租賃店找到關于非洲音樂文化的紀錄片，這些資源可以幫助學生更深入地了解非洲音樂的起源、發展以及其在非洲社會生活中的地位。

-非洲音樂專輯：推薦學生聆聽一些非洲音樂專輯，特別是那些包含傳統樂器和聲樂的作品，讓學生在欣賞中感受非洲音樂的獨特魅力。

-非洲舞蹈表演視頻：收集一些非洲舞蹈的表演視頻，讓學生在課后觀看，了解不同地區的舞蹈風格和特點。

-非洲鼓樂教材：提供一些非洲鼓樂的教材或樂譜，鼓勵學生嘗試自學鼓點，提高他們的實踐能力。

2.拓展建議：

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的非洲音樂主題，進行深入研究，可以是某個特定地區的音樂風格，或是某種特殊的音樂表現形式，通過撰寫研究報告來分享學習成果。

-創作實踐：建議學生嘗試創作一首融合非洲音樂元素的原創作品，可以是歌曲、舞蹈或器樂，以此來鍛煉他們的創作能力和跨文化融合思維。

-文化交流：組織一次班級內的非洲音樂文化交流活動，讓學生在活動中扮演不同的角色，如音樂家、舞蹈家或文化解說員，通過互動交流增進對非洲音樂文化的理解。

-參觀訪問：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的非洲文化展覽或音樂會，讓學生在實地體驗中感受非洲音樂的魅力。板書設計①重點知識點：

-非洲音樂的基本特點（節奏、旋律、舞蹈）

-交叉節奏與疊加節奏

-非洲鼓樂的重要性和表現手法

②關鍵詞：

-節奏感、即興性、五聲音階

-鼓點、感染力、原始魅力

-文化交流、跨文化理解

③核心句：

-"非洲音樂以鼓樂為中心，節奏復雜多變，具有強烈的感染力。"

-"非洲音樂的旋律線條簡潔，強調即興性，與舞蹈緊密結合。"

-"通過學習非洲音樂，我們能夠更好地理解音樂的地域特色和背后的文化內涵。"課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于非洲音樂文化發展的書籍，如《非洲音樂》、《非洲鼓樂》等，這些書籍詳細介紹了非洲音樂的歷史、樂器、節奏特點及其在非洲社會中的作用。

-視頻資源：鼓勵學生觀看非洲音樂家的現場表演視頻，尤其是那些展示了非洲音樂與舞蹈緊密結合的片段，以便更直觀地感受非洲音樂的活力和感染力。

2.拓展要求：

-自主學習：學生在課后應自行安排時間，通過閱讀和觀看視頻資源，進一步深化對非洲音樂文化的理解。

-深入思考：學生在拓展學習過程中，應思考非洲音樂如何反映其文化特色，以及這種特色如何影響世界音樂的發展。

-分享交流：學生可以準備一份簡短的學習報告，在下次課上與同學分享自己的學習心得和感悟，促進知識的交流和內化。

-教師指導：在學生進行拓展學習時，教師應提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生更準確地把握非洲音樂的核心知識點。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將通過提問、觀察和小組互動等方式，全面了解學生對非洲音樂知識點的掌握情況。針對學生的回答和表現，我會及時給予肯定或指正，幫助他們發現并解決問題。

-在課堂實踐環節，如節奏練習和歌舞表演中，我會關注學生的參與態度、協作能力和表現力，鼓勵他們大膽嘗試，充分展示自己的學習成果。

-此外，我還會在課堂上進行小測驗，以測試學生對非洲音樂節奏、旋律等知識點的掌握程度，及時了解教學效果。

2.作業評價：

-對學生的課后作業，我會進行認真批改和點評。在批改過程中，關注學生作業的完成質量、思考深度和創新性，針對不同學生的作業給予個性化的評價和建議。

-在作業反饋時，我會強調學生的優點，同時指出需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力，提高自己的音樂素養和綜合能力。

-對于表現優秀的學生，我會在課堂上進行表揚，激發其他學生的學習積極性；對于學習困難的學生，我會耐心指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂導入環節，通過播放非洲音樂視頻，營造濃厚的非洲風情，激發學生的興趣和參與度。

2.互動體驗式教學：引導學生參與非洲鼓樂的打擊練習和歌舞表演，讓學生在實踐中感受非洲音樂的節奏和韻律，提高學生的動手操作能力和藝術表現力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在實踐環