河南省洛陽市七年級上學期語文期中考試試卷一、積累與運用(共24分)小文在整理下面素材時對其中一些字音、字形有疑問，請你幫他完成素材整理。走到這棵銀杏樹下，我眼前忽然一亮：十幾片銀杏葉，就只有十幾片，葉子的邊緣，悄悄圍上了一圈兒花邊兒一樣的黃色，在滿樹銀杏葉依然是綠色的領地里，就那么悄悄地，鑲著金邊兒，好似長著金邊兒的綠蝴蝶，靜靜依傍在眾多的綠蝴蝶中，仿佛在（）釀著一個夢。這十幾片銀杏葉，金邊兒連成了一道曲線，涌動在貯蓄著綠色的海洋里，宛如十幾朵小小的浪花，那么小——不注意還真看不到呢——卻那么歡快地，涌動出了初秋的姿容，真是美不可言。就是這么十幾片，看起來那么著急，那么熱情，恨不得再過幾天，就要形成波濤，形成巨浪，洶涌在這秋的季節里了。原來小小的樹葉中蘊藏著自然更替的情趣與奧mì（）啊！1．為加點的漢字注音。曲（）線貯（）蓄2．（）內填上正確的漢字。niàng（）釀奧mì（）3．古詩文最能體現中華古韻。下面是小語同學整理的古詩文資料，請填寫出相應的古詩文名句。漫步古詩文園，我們跟隨古人的足跡品文尋芳。讀《峨眉山月歌》，跟隨李白一起欣賞“峨眉山月半輪秋，”的江月秋景；讀馬致遠的《天凈沙·秋思》，遇到了“，”所勾勒出的肝腸寸斷、羈旅漂泊的游子；同曹操一起“觀滄海”，可以領略“水何溶澹，”的宏偉氣象，亦可從“.，若出其里”中感受詩人博大的胸懷；限隨李益遠望“，受降城外月如霜”(李益《夜上受降城聞笛》)大漠似雪，凄神寒骨的邊城夜色；舟行江上，與王灣一起領悟“，”(王灣《次北固山下》)所蘊含的時序變遷和新舊交替的哲理。小洛在學習時關注了課下注釋和課后補白部分，請你和他一起完成以下任務。4．以下各句表述有誤的一項是（）A．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”(老舍《濟南的冬天》)該句中“小山”會低聲說話，用的是擬人的修辭手法。B．動詞和名詞是我們常見的兩類詞。“我的手指搓捻著花葉”這句話中，“手指”“花葉”是名詞，“搓捻”是動詞。C．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，可以分為《言語》《方正》等篇。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，像“尊君”與“家君”，前者謙稱自己的父親，后者尊稱對方的父親。5．比喻，能夠使文章語言生動形象，提升文章感染力。請你運用至少兩個比喻，寫一段關于秋天的文字，100字左右。6．在學習“精讀課”之前，你有關注“課前預習”的習慣嗎？請你仔細閱讀以下《從百草園到三味書屋》的“預習”部分，說說從中知道了哪些信息？預習◎默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式，不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時跳過去，留待以后再去學習、積累。7．在學習“自讀課”時，“閱讀提示”部分對我們學習課文有很大的幫助，根據《雨的四季》“閱讀提示”賞析以下句子中雨之美。閱讀提示優美的寫景散文常常用飽含感情的、細膩生動的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動。……作者用詩一般的語言，調動我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會雨的不同情致與風韻。句子：小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。賞析：二、現代文閱讀(共27分)閱讀下面的文章，完成下題。迎春花開①遠山在冬天時是蒼翠的，有些深沉，春天來到后不久，就是滿眼的蔥蘢了。如果陽光再眷顧一段時間，那將變成滿山的斑斕，叫人好生向往。②迎春花從嚴寒中而來，有骨氣，又使巧力，早早把一片金黃“嘩”的一下呈現在人們眼前，好聞的淡淡的香氣，立馬在墻隅、溪頭、坡地彌漫開來。桃花的登場也不晚，一樹一樹地連成片，即使路邊只有一兩棵桃樹開著花兒，也能晃亮人們的眼睛。梨花開得相對安靜一些，那素色的白尤其雅致。映山紅是最爛漫的，它們齊心協力，把整座山染成了一片紅色?；▋簜兎路饠€足了勁，互不相讓，爭先吐艷，一步步提升著春天的顏值。③雨水節氣剛落地，草木紛紛萌動。柳樹迫不及待地綻出了新芽。開始是小米粒模樣，然后握成小小拳頭，再接著舒展為一鮮辮嫩黃，一個個村舍就籠著青青的煙霧了。小草呢，“草色遙看近卻無”只是昨日的印象，今天再去瞧瞧，已經是“淺草才能沒馬蹄”了。④鳥兒們早早地忙活起來了。八哥長得雖不靈秀，一副黑黑的外表，卻什么地方都去串一串門，很是打眼。它們蹲在那里時有些憨呆，但是飛起來時，那撲撲的響聲卻引天注意?；蚁铲o和花喜鵲們，從清早到傍晚一直嘰嘰喳喳。麻雀們叫聲細亮，一群群地飛起、落下，像一陣陣掠過的風。黃鶯婉轉地歌唱著，在枝頭上兀自閃亮。燕子剛一回來，就喜滋滋地四處造訪起來，它們輕盈地飛翔著，成為一道迷人的景致。⑤在南方，雨水總是貫穿春天的全過程。一開始；春雨綿綿，落到水面上，只留下淺淺的“針眼”；后來，春雨有些急起來，四處的水面被碎碎地敲著，現出許多小小的漩渦來；再后來，雨簾就織得有些粗了，水面上的水花一朵朵盛開，雨落到池塘里，咚咚咚地響。夜里，雨繼續下著，人們枕著一片雨聲入睡。⑥“一年之計在于春”“人勤春早，一早百早”這些諺語很樸實，也很直接。春給全年定下基調，春天忙得越熱乎，秋天就會收獲得越歡實。這個季節，在鄉下，人們除了鬧元宵、祭祖、婚喪大事外，其他的活動就全是農事了。⑦只要天氣好，山坡上、菜園里，總是有人在勞作?？柿死哿说恼煞颍糁z頭，用毛巾擦擦臉，再灌下一大碗茶，然后仔細檢查剛剛整理出來的土地。妻子呢，也休息一會兒，扯一把草墊著坐下。還有小娃娃，在捉蝴蝶，或在玩土粒，一臉溝筆地笑。這樣的場面在田野上常?？梢?，很是溫暖動人。只要勤快點趕上時節，又照料得周全些，那些黃瓜、南瓜、絲瓜、茄子、辣椒、豆角等，都會爭氣的。它們你追我趕，鉚足勁生長……⑧田里的工夫更是要搶的。下雨了，家家戶戶就趕快給田蓄水，讓水把田土泡發，這樣，犁田就得深一些，泥巴就容易碎一些。犁田時，田野里到處是吆喝牛的聲音；水鴨子不停地把嘴伸進水里找螺螄；杜鵑鳥叫喚著“布谷布谷”不歇氣；小河哼著小調朝下游跑遠；一只白鶴降落，梳著羽毛，款款走動……這一切，構成了生機勃勃的“春耕圖”。再接著，就是插田了。要不了幾天，水田就涂上了墩嫩的綠，清新喜人。插田時要唱歌，賽著唱，這邊起，那邊接，有獨唱，也有合唱。歌聲在山谷間蕩來蕩去，回聲不斷，充滿著快樂和自豪(作者：陳愛民，有刪改)8．閱讀全文，將下面橫線處補充完整。，互不相讓——春回大地--，輕盈飛翔——春雨潤春，聽雨入眠——人勤春早，9．請從修辭的角度品析文中畫線句子的表達效果。①燕子剛一回來，就喜滋滋地四處造訪起來，它們輕盈地飛翔著，成為一道迷人的景致。②水面上的水花一朵朵盛開，雨落到池塘里，咚咚咚地響。10．請將下面的文字與本文第②段進行比較，說說它們在寫景順序上有何不同。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(摘自朱自清《春》)閱讀下面的文章，完成下題。合歡，合歡①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對者窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密級滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉架一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》①，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲?！斑€是七月，我走得大汗淋滿，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的、像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經遇到了。⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。(作者：李曉東，有刪改)【注釋]①史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。11．【讀文梳理】閱讀全文，按照提示梳理思路，補全思維導圖。12．【注重品讀】仿照例子，并按要求完成下面的朗讀卡片。朗讀卡片【示例】句子：樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設計：這句話的語速要慢，“絲絲縷縷”要重音輕讀，突出合歡淡雅悠長的芬芳，表達了作者對合歡的喜愛，句子：驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。(從語速、語氣和輕重音等角度進行設計)朗讀設計：13．【展開討論】小語和小文就文章的寫法進行討論，幫助他們完成對話。14．【形成聯結】小語推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請結合文章內容，參考單元導語與目錄，談談你的看法并說明理由。①單元導語親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗……②目錄5.秋天的懷念/史鐵生6.散步/莫懷戚7.散文詩二首金色花/泰戈爾荷葉·母親/冰心8.《世說新語》二則詠雪陳太丘與友期行三、古詩文閱讀(共15分)15．閱讀下面兩篇文章，小語和小文展開了討論，請將對話內容補充完整。【甲】①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)④子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?《為政》；⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)⑥子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《述而》【乙】季札0將使于晉，帶寶劍而行，過”徐君”。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻也，然其心許之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君④。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受?！奔咀幽酥聊?，以劍縣⑤徐君墓樹而去?！咀⑨尅竣偌驹捍呵飼r吳國公子。②過：探望。③徐君：徐國國君。④嗣君：繼位的國君。⑤縣：同“懸”，懸掛。小語：文言文朗讀很重要。準確的朗讀停頓，是理解文意的前提。如甲文中的畫線句，我覺得除逗號外應該是停頓兩次，用^/”標識出應為：①學而不思則罔、思而不學則殆小文：除了關注“句讀”，還要明確重點字詞的解釋，如“不亦說乎”中的“說”是一個通假字、可解釋為②；“好之者不如樂之者”中的“樂”，在這里可解釋為：③還有的詞，詞性直接發生了改變，如“傳不習乎？”的“傳”，在文中動詞用作名詞，意思變成了“④”。小語：掌握了關鍵字詞的意思，還需要明確整句話的翻譯。如“溫故而知新，可以為師矣”，用現代漢語理解為；⑤。小文：通過朗讀和理解，我發現《論語》中的很多內容都和學習態度、學習方法有關，如“學而時習之，不亦說乎？”一句，屬于⑥。(1分)“三人行，必有我師焉”，強調了要虛心向他人學習，屬于⑦小語：小文，曾子認為與朋友相交要守信，那乙文季札的行為是如何體現這一觀點的，說說你的理解吧。小文：⑧。閱讀下面這首詩，完成下題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。16．下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．本詩運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心靈獨立于身體之外，隨明月飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。B．起句用筆奇巧，寫景中暗寓節令，景物的描寫渲染并烘托了早春的特定節令和環境，也象征看飄零之感和離別之痛。C．“左遷”指降職，“過五溪”說明友人被貶旅途之艱辛；“聞道龍標過五溪”中“龍標”指王昌齡。D．全詩就事寫景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表達了詩人對友人的關切，從而使這首詩成為友情詩中的名篇。17．請任選一個角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。四、名著閱讀(共4分)18．讀《朝花夕拾》，消除了我們與經典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到了魯迅的多面性。請結合《朝花夕拾》中相關篇目及內容，填寫下列表格。形象作品內容具有戰斗精神的魯迅①魯迅堅決捍衛白話文，對虛偽的封建孝銷進行猛烈抨擊。飽含深情的魯迅《阿長與〈山海經〉》②③《從百草園到三味書屋》魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。幽默的魯迅《藤野先生》④五、作文(共50分)19．屬于我們自己的作文專輯《我們的“朝花夕拾”》創刊啦，現向廣大同學征稿。投稿專欄具體要求參考角度專欄一“我的百草園”具體地、生動地描寫一處景致：比知《從百草園到三味書屋》里繪聲繪色地描寫了一個生機趣味的景致，我們生活里是否也有這樣有趣的一方小天地呢？又如……專欄二“我的童年”記敘童年印象深刻的一個故事。比如《五猖會》，在“我”正準備去看廟會的時候，父親卻讓“我”背書，現在的我們是不是和父母也會發生矛盾呢？又如……專欄三“戒的摯友/親人/老師……寫一個你印象很深的人比如《從百草四到三味書屋》里刻畫了一位有戒尺但不帝用，陶醉時拗過去讀書的老先生。你的老師、同學有沒有這么可愛的一面呢？又如……【寫作提示】①選擇一個專欄投稿②可借助參考角度來進行構思，也可另選角度?！緦懽饕蟆款}目自擬，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于500字。

答案【答案】1．qū；zhù2．醞；秘3．【答案】影入平羌江水流；夕陽西下；斷腸人在天涯；山島竦峙；星漢燦爛；回樂烽前沙似雪；海日生殘夜；江春入舊年【答案】4．D5．示例：秋風吹過，一片金黃的樹葉，飛呀飛。飛到田野，金燦燦的麥浪里，農民伯伯正在揮汗收割。飛到草原，黃橙橙的牧場里，潔白的羊群悠然自得。飛到森林，漫天的落葉，像一只只五彩的蝴蝶，悄悄的降落。秋天是金色的季節。秋天是收獲的季節。6．【答案】默讀的作用；默讀時應該注意的事項。7．【答案】調動了視覺、聽覺和嗅覺，生動地寫出了春雨的滋潤萬物，春雨給大地帶來了生機勃勃，抒發了作者對雨的喜愛之情?！敬鸢浮?．示例：百花吐艷；草木萌動；鳥兒爭春；快樂春耕9．①示例：運用擬人的修辭手法?！跋沧套獭薄霸煸L”讓燕子有了人的情態，寫出了春回大地，燕子歸來的美好場景，表達了作者對春天的喜愛之情。②示例：運用比喻和夸張的手法，“水花一朵朵盛開”把水花比作盛開的花朵，生動形象地寫出了春雨的動態和美感。“咚咚咚”擬聲詞以夸張手法突出