7權力受到制約和監督（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的法治意識和社會責任感。通過學習“權力受到制約和監督”這一內容，使學生理解國家權力運行的基本原則，認識到權力必須在法律框架內行使，增強對法律權威的認識。同時，培養學生自覺遵守法律、維護社會公平正義的能力，提高其參與社會監督的積極性，為構建法治社會打下基礎。通過案例分析、討論交流等教學活動，發展學生的批判性思維和合作精神，培養其成為具有法治素養和社會責任感的公民。三、教學難點與重點1.教學重點

-權力的制約與監督：明確權力必須在法律和道德的框架內行使，這是本節課的核心內容。例如，通過講解憲法和法律對政府權力的制約，強調任何權力都不能濫用，需要接受監督。

-法律的權威性：強調法律是維護社會秩序、保障公民權益的基石，學生需要理解并尊重法律的權威性。例如，通過分析具體案例，讓學生認識到違反法律必須承擔相應的法律責任。

-社會監督的意義：讓學生理解社會監督對于維護法治的重要性，例如，通過介紹公民如何通過合法途徑監督政府行為，增強學生的社會責任感。

2.教學難點

-權力與權利的區別：學生可能難以區分權力與權利的概念，容易混淆。例如，可以通過列舉生活中的實例，如政府權力與公民權利的關系，幫助學生理解權力是由法律賦予國家機關的，而權利是法律保障公民享有的。

-權力監督的具體途徑：學生可能不清楚如何具體實施對權力的監督。可以通過講解新聞媒體的監督作用、公眾參與決策的途徑等，讓學生明白監督權力有多種方式和渠道。

-法律適用的一致性：學生可能難以理解法律在不同情況下如何保持一致性和公正性。例如，可以通過分析不同案例中法律適用的原則，幫助學生理解法律面前人人平等的含義。四、教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方法，首先通過講授介紹權力制約和監督的基本概念，隨后通過分析具體案例，如歷史上的權力濫用事件和現代社會中的監督案例，讓學生深刻理解權力的雙刃劍特性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，如政府官員、法律工作者、普通公民等，在模擬的情境中探討權力監督的途徑和手段，增強學生的實踐操作能力和法治意識。

3.利用多媒體教學資源，如視頻資料、網絡資源等，直觀展示權力監督的實際操作過程，同時使用互動式教學媒體，如在線投票和討論平臺，促進學生之間的交流與合作。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一幅描繪政府官員在公共場合接受采訪的圖片，詢問學生：“這位官員在做什么？為什么會有這樣的場景？”引導學生思考權力監督在日常生活中的體現，進而引入本課的主題“權力受到制約和監督”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解權力的定義和特點，通過實例說明權力濫用的危害，如歷史上的一些權力濫用事件，強調權力必須受到制約和監督。

-分析權力制約和監督的意義，通過案例分析，如“三公經費”的公開，展示監督對權力運行的正面作用。

-介紹我國憲法和法律對權力的制約和監督機制，如人大對政府的監督、審計機關的審計監督等，使學生了解權力監督的具體途徑。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：分組讓學生扮演政府官員、媒體記者、普通公民等角色，模擬一次新聞發布會，討論權力監督的實際操作。

-案例分析：提供一組權力濫用和監督成功的案例，讓學生分析案例中權力是如何被濫用的，以及監督是如何發揮作用的。

-小組討論：每組選擇一個案例，討論在現實生活中如何有效地對權力進行監督，并提出具體的建議。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論權力監督的重要性，舉例說明如果缺乏監督，權力可能會帶來哪些負面影響。

-方面二：分析當前社會中權力監督存在的不足，如信息不對稱、監督渠道不暢通等，并提出改進建議。

-方面三：探討如何在日常生活中發揮個人作用，參與權力監督，如通過合法途徑提出建議、參與社會監督活動等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調權力受到制約和監督的重要性，以及學生在日常生活中如何參與監督。

-通過提問方式檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度，如“權力為什么要受到制約和監督？”“你如何在生活中參與權力監督？”等。

-對學生提出的問題進行解答，確保學生對課程內容的理解準確無誤。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中華人民共和國憲法》相關章節，讓學生了解國家權力運行的基本法律依據。

-《中華人民共和國監察法》，幫助學生理解國家監察機關的職能和監察權力的運行。

-《權力與制約——法治視野下的權力監督》一書，深化學生對權力監督的理解。

-《法治日報》、《中國紀檢監察報》等報紙的相關文章，提供現實中權力監督的案例。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集并分析國內外權力監督的有效案例，探討其成功的原因和可借鑒之處。

-要求學生以小組為單位，選擇一個公共議題，調查該議題背后的權力運行和監督情況，撰寫調查報告。

-建議學生關注新聞媒體對權力監督的報道，分析報道的角度、深度和影響力，以及公眾對報道的反饋。

-鼓勵學生參與社區法律服務活動，了解法律援助在權力監督中的作用，體驗法律實踐。

-指導學生閱讀《公民權利與義務》相關書籍，加深對公民在權力監督中角色的理解。

-提議學生觀看法治教育紀錄片，如《法治中國》、《權力的邊界》等，增強法治觀念。

-鼓勵學生參與學校舉辦的法治知識競賽或辯論賽，提高法治素養和邏輯思維能力。

-指導學生撰寫關于權力監督的論文，通過深入研究，形成自己的見解和主張。

-建議學生參加模擬法庭活動，通過角色扮演，體驗法律程序和權力監督的實際操作。

-鼓勵學生訂閱法律相關的公眾號或雜志，持續關注法律動態和權力監督的最新進展。

-提議學生參與線上法治論壇，與全國各地的同齡人交流權力監督的心得體會。七、內容邏輯關系①權力的定義與特點

-重點知識點：權力的含義、權力的來源、權力的行使范圍

-重點詞語：權威、合法性、公共性

-重點句子：“權力是法律賦予國家機關管理社會公共事務的能力。”

②權力監督的意義

-重點知識點：權力監督的定義、權力監督的目的、權力監督的作用

-重點詞語：制約、透明、公正

-重點句子：“監督是確保權力正確行使，防止權力濫用的重要手段。”

③權力制約與監督的實踐

-重點知識點：憲法和法律對權力的制約、監督權力的具體途徑、公民參與監督的方法

-重點詞語：立法監督、司法監督、社會監督

-重點句子：“公民有權利也有責任參與權力監督，維護社會的公平正義。”八、教學反思與總結這節課從權力的定義和特點出發，讓學生理解了權力監督的重要性和必要性。在教學方法上，我嘗試了講授與案例研究相結合，以及角色扮演等實踐活動，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

教學反思：

在教學方法上，我發現案例研究能夠有效幫助學生理解抽象的概念，但我也發現自己在案例分析環節的時間分配上有些不足，導致部分學生未能充分參與討論。此外，角色扮演活動雖然激發了學生的興趣，但在實際操作中，一些學生對于角色的理解不夠深入，影響了活動的效果。

在教學策略上，我力求讓學生通過實踐活動來深化對知識點的理解，但在實施過程中，我發現一些學生對案例的理解不夠全面，需要我在今后的教學中加強對案例選擇的針對性。

在課堂管理方面，我注意到學生在討論環節的參與度較高，但也有一些學生在活動中表現出了輕微的散漫。我應該在今后的教學中更加注重對學生的引導和管理，確保每個學生都能積極參與。

教學總結：

總體來看，學生對權力受到制約和監督這一概念有了基本的理解，能夠認識到權力監督對于維護社會公平正義的重要性。通過實踐活動，學生的合作能力和法治意識得到了提升。在知識掌握方面，學生能夠復述權力監督的基本原則，但在深入理解和應用方面還有待加強。

針對存在的問題，我認為應該采取以下措施進行改進：

-在案例分析環節，增加學生討論的時間，確保每個學生都有機會發表自己的看法。

-在角色扮演活動中，提前提供角色背景資料，幫助學生更好地理解各自的角色。

-在課堂管理上，加強學生的自我管理意識，通過小組長或輪流值日等方式，讓學生參與到課堂管理中來。課后作業九、課后作業

1.結合本節課內容，撰寫一篇短文，題目為“我眼中的權力與監督”，要求從個人角度出發，談談對權力制約和監督的理解，以及如何在日常生活中踐行法治精神。（200字左右）

2.閱讀教材中關于“權力受到制約和監督”的相關章節，找出三個你認為最重要的法律原則或規定，并解釋其在維護社會公平正義中的作用。（100字左右）

3.收集并分析一個真實的權力濫用案例，探討案例中權力是如何被濫用的，以及監督機制是如何發揮作用的。（300字左右）

4.設計一個角色扮演活動，模擬一次權力監督的場景，如公民對政府官員的質詢，要求角色扮演活動能夠體現權力監督的重要性和實際操作。（200字左右）

5.結合教材內容，繪制一張權力監督流程圖，展示權力從產生到監督的整個過程，并在圖中標注關鍵環節和責任主體。（150字左右）

6.編寫一份關于法治教育和權力監督的宣傳標語，要求標語簡潔明了，能夠激發人們對法治的認同和參與權力監督的意愿。（50字左右）

7.參與一次社區法律服務活動，了解法律援助在權力監督中的作用，撰寫一篇心得體會，分享你的參與經歷和感受。（200字左右）

8.觀看一部法治題材的紀錄片，如《法治中國》，寫一篇觀后感，談談你對法治的認識和權力監督的重要性。（200字左右）

9.閱讀一本與法律相關的書籍，如《權利與義務》，選擇一個感興趣的章節，概述其主要內容，并討論其在現實生活中的應用。（200字左右）

10.結合本節課內容，設計一個關于法治知識的小測驗，包括選擇題、簡答題和案例分析題，用以檢驗自己對課程內容的掌握程度。（200字左右）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨教師的講解思路，對權力受到制約和監督的概念有了基本的認識。在案例分析環節，學生表現出較高的參與度，能夠結合自己的生活經驗進行思考和討論。但在角色扮演活動中，部分學生對于角色的理解不夠深入，需要在今后的教學中加以引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生能夠圍繞案例展開積極的討論，提出了許多有見地的觀點。在成果展示時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示了對權力監督的深入理解。但同時，部分小組的展示內容較為簡單，需要教師在今后的教學中引導學生進行更深入的思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對本節課的知識點掌握程度較好，能夠準確回答問題。但在案例分析題中，部分學生對案例的理解不夠深入，未能準確把握問題的關鍵。教師需要針對這一問題進行針對性的輔導。

4.課后作業完成情況：

學生能夠按時完成課后作業，大部分學生對作業內容有較深刻的理解。在撰寫短文和繪制流程圖等作業中，學生能夠結合自己的生活實際，展示出對權力監督的認識。但部分學生在完成作業時，對教材內容的理解不夠深入，需要在今后的教學中加以引導。

5.教師評價與反饋：

針對本節