新北師大版數學（2024）一年級上冊數學好玩一起做游戲教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新北師大版數學（2024）一年級上冊數學好玩一起做游戲教學設計教學內容新北師大版數學（2024）一年級上冊《數學好玩》章節中的“一起做游戲”教學設計，主要包括以下內容：

1.通過游戲活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養對數學的興趣。

2.學習簡單的數學概念，如數字、形狀、大小、長短等。

3.運用數學知識解決實際問題，如比較物品的大小、長短，進行簡單的計數等。

4.內容涵蓋以下游戲活動：

-數字接龍：學生輪流說出一個數字，下一個學生需要說出與前一個數字相鄰的數字。

-形狀分類：學生將不同形狀的物品進行分類，并說出各類形狀的名稱。

-大小比較：學生通過觀察和比較，找出物品的大小順序。

-長短比較：學生通過觀察和比較，找出物品的長短順序。核心素養目標培養學生對數學的興趣和好奇心，發展學生的數感、符號意識、空間觀念和數據分析觀念。通過參與數學游戲，提高學生的問題解決能力，培養合作交流意識，增強邏輯思維能力和推理能力，使學生能夠在實際情境中運用數學知識，體會數學與生活的緊密聯系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在幼兒園階段已經接觸過基本的數字概念、簡單的形狀識別和基本的大小比較。

-學生可能對一些簡單的數學游戲有了初步的了解和體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動性強和有趣的學習活動。

-學生在數學學習上具有一定的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和活動來學習。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對數學概念的理解不夠深入，需要通過具體情境來加深理解。

-在進行大小、長短比較時，學生可能會混淆判斷標準，需要反復練習和指導。

-在游戲活動中，學生可能因為競爭意識過強而忽視了合作和交流的重要性。教學方法與策略1.采用游戲化教學和情境教學法，以講授和引導相結合的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

2.設計“數字接力賽”、“形狀猜猜樂”等教學活動，通過角色扮演和團隊合作，促進學生參與和互動，提高數學應用能力。

3.使用多媒體輔助教學，如數字和形狀的動畫演示，以及互動式電子白板，增加教學的趣味性和直觀性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發送“一起做游戲”的預習資料，包括數字和形狀的圖片、簡單數學游戲規則等，要求學生和家長一起參與。

-設計預習問題：設計“你能在生活中找到哪些形狀？”和“你能創造一個數字游戲嗎？”等問題，引導學生觀察和思考。

-監控預習進度：通過家長反饋和學生的預習作業，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀預習資料，嘗試理解數字和形狀的概念。

-思考預習問題：學生思考老師提出的問題，并嘗試在生活中找到答案。

-提交預習成果：學生將找到的形狀和創造的數字游戲以圖片或文字形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，方便資料的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，減少課堂陌生感。

-培養學生的自主學習能力和觀察力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于數字和形狀的故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解數字的基本概念，以及如何通過游戲來認識形狀。

-組織課堂活動：設計“數字接龍”和“形狀分類”游戲，讓學生在實踐中學習。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課堂內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實踐加深對數字和形狀的理解。

-提問與討論：學生提出自己在游戲中的發現和疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解數字和形狀的基本知識。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：鼓勵學生之間的合作，共同完成任務。

作用與目的：

-幫助學生掌握數字和形狀的基礎知識。

-培養學生的動手操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與“一起做游戲”相關的作業，如設計一個數學游戲。

-提供拓展資源：提供一些數學游戲網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，對學生的表現給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，設計并嘗試自己的數學游戲。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步探索數學游戲的可能性。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和創造。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，培養學生的創新思維。

-拓寬學生的知識視野，激發對數學的興趣。教學資源拓展拓展資源：

1.數學故事書：推薦《數學島歷險記》等數學故事書籍，通過有趣的故事情節，讓學生了解數學知識在實際生活中的應用，增強學生對數學的興趣。

2.數學游戲：介紹一些簡單的數學游戲，如“數學華容道”、“數字拼圖”等，這些游戲可以幫助學生鍛煉邏輯思維和空間想象力。

3.數學繪本：推薦《數學小天才》等數學繪本，通過生動的插畫和簡單易懂的文字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

4.數學實踐活動：介紹一些簡單的數學實踐活動，如“測量家中物品的長度”、“計算家庭日常用品的數量”等，讓學生在實際行動中感受數學的實用性和趣味性。

5.數學競賽：介紹一些面向一年級學生的數學競賽，如“數學奧林匹克競賽”、“數學建模競賽”等，鼓勵學生積極參與，提高數學能力。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課外閱讀數學故事書籍，了解數學知識的來源和發展，培養學生的數學興趣。

2.引導學生參與數學游戲，通過游戲的形式鞏固課堂所學知識，提高學生的動手操作能力和邏輯思維能力。

3.讓學生閱讀數學繪本，通過繪本中的故事情節，引導學生理解數學概念，培養學生的數學思維。

4.組織學生進行數學實踐活動，讓學生在實踐中運用數學知識，感受數學的實用性。

5.鼓勵學生參加數學競賽，激發學生的競技意識，提高學生的數學水平。

6.建議家長在家中為孩子創造良好的數學學習環境，關注孩子的數學學習進度，鼓勵孩子積極參與數學活動。

7.建議老師定期組織數學講座，邀請數學專家或優秀學生分享數學學習心得，激發學生的學習興趣。

8.建議學校開展數學節等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力，提高數學素養。

9.鼓勵學生利用課余時間觀看數學類的教育節目，如《開講啦》、《最強大腦》等，了解數學在現實生活中的應用。

10.建議老師定期與學生交流，了解學生在數學學習中的困惑和需求，及時調整教學方法和策略。內容邏輯關系①數字概念的學習

-重點知識點：數字的識別、數字的大小比較、數字的順序排列。

-重點詞：數字、大小、順序。

-重點句：這個數字比那個數字大/小，數字應該按照從小到大的順序排列。

②形狀的認識與分類

-重點知識點：常見形狀的識別（如圓形、正方形、長方形）、形狀的特征、形狀的分類。

-重點詞：圓形、正方形、長方形、特征、分類。

-重點句：這個形狀是圓形，因為它沒有角；這個形狀是正方形，因為它有四個相等的90度角。

③數學游戲的設計與參與

-重點知識點：數學游戲規則的理解、數學游戲的參與、數學游戲中的合作與交流。

-重點詞：游戲規則、參與、合作、交流。

-重點句：在數學游戲中，我們需要遵守規則，與伙伴們合作完成任務。通過交流和討論，我們可以更好地理解游戲中的數學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，主動參與游戲活動。

-評估學生在課堂上的專注度，是否能夠集中精力聽講和完成任務。

-記錄學生在課堂上的行為表現，如遵守紀律、合作互助等。

2.小組討論成果展示：

-檢查學生在小組討論中的表現，是否能夠積極發言，分享自己的想法。

-評估小組討論成果的質量，包括對數字和形狀的理解程度，以及對數學游戲規則的掌握情況。

-通過小組代表進行成果展示，觀察學生的表達能力和對討論內容的掌握。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，測試學生對本節課所學內容的理解程度，包括數字識別、大小比較、形狀分類等。

-評估學生完成測試的速度和正確率，了解學生對知識點的掌握情況。

-分析測試結果，對學生的薄弱環節進行針對性的輔導。

4.作業完成情況：

-檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的整潔度、正確率和創新性。

-分析作業中的錯誤類型，了解學生可能存在的困惑和問題。

-對作業完成情況進行記錄，作為對學生學習進度和能力的評價依據。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的肯定和具體的表揚，鼓勵學生的進步。

-對小組討論成果進行評價，指出優點和需要改進的地方，提供具體的建議。

-根據隨堂測試和作業完成情況，給予學生個性化的反饋，指導學生如何提高。

-對學生在數學學習中的困難進行關注，提供額外的輔導和支持，幫助學生克服挑戰。

-定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習需求和心理狀態，提供必要的指導和支持。

-通過家長會或家長通訊，與家長分享學生的學習進展，共同促進學生的全面發展。教學反思與改進在設計“一起做游戲”這一節課的教學活動后，我進行了深入的反思，以期在教學實踐中評估教學效果，并識別出需要改進的地方。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生在課程結束后填寫一份反饋問卷。問卷中包括了以下幾個方面的問題：他們在課堂上學到了哪些新知識，哪些活動他們認為最有幫助，哪些部分感到困惑或困難，以及他們對課程的整體感受。通過這種方式，我可以直接從學生的角度了解教學效果。

根據學生的反饋，我發現大部分學生對“數字接龍”和“形狀分類”游戲非常感興趣，他們認為這些活動幫助他們更好地理解和記憶數學概念。然而，也有學生反映在游戲過程中，由于競爭意識過強，導致團隊合作不夠順暢。此外，一些學生在進行大小、長短比較時仍然存在困難。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會更加注重培養學生的團隊合作意識。我計劃在游戲活動中加入更多的合作元素，比如設置團隊獎勵，鼓勵學生相互幫助，共同完成任務。

2.對于學生在大小、長短比較上的困難，我計劃通過設計更多的實踐活動來加強這一技能的訓練。例如，讓學生在課堂上實際測量物品，比較它們的大小和長度，以此來加深他們的理解。

3.我會根據學生的反饋調整教學節奏，確保每個學生都有足夠的時間參與活動和消化新知識。同時，我會在課堂上提供更多的個別指導，特別是對于那些在學習上遇到困難的學生。

4.為了進一步激發學生的學習興趣，我計劃引入更多的數學故事和繪本，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

5.我還會考慮定期組織家長會，與家長分享學生在數學學習上的進步和挑戰，尋求家長的支持和合作，共同促進學生的數學學習。課后作業親愛的同學們，今天我們一起學習了“一起做游戲”，通過游戲的方式，我們學習了數字和形狀的知識。為了鞏固今天的學習內容，老師給你們布置了一些有趣的課后作業，希望你們能夠認真完成哦！

1.數字游戲設計

-題目：設計一個簡單的數學游戲，要求游戲中包含數字的識別和比較。

-答案：例如，設計一個“數字捉迷藏”游戲，將數字卡片藏在教室的不同地方，讓學生找到卡片并按照數字的大小順序排列。

2.形狀分類

-題目：觀察你周圍的環境，找出五種不同的形狀，并畫出它們。

-答案：例如，圓形的盤子、正方形的書本、長方形的桌子、三角形的屋頂、心形的糖果。

3.數字故事

-題目：編寫一個包含數字1-10的數學故事，要求故事中有趣且邏輯清晰。

-答案：例如，從前有10只小兔子，它們一起去森林探險，路上遇到了1條小河、2只小鳥、3棵大樹、4朵小花、5只蝴