4《看一看》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《看一看》

2.教學年級和班級：科學一年級上冊，青島版

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時

本節課以青島版科學一年級上冊《看一看》為主題，通過觀察和實驗，讓學生了解眼睛的作用，培養觀察力和好奇心，為后續的科學學習打下基礎。教學內容與課本緊密相關，注重實用性，符合一年級學生的認知水平。核心素養目標1.培養學生的觀察與分析能力，通過觀察不同物體和現象，提升對科學現象的敏感度和理解力。

2.激發學生的探究興趣，鼓勵他們主動提問并尋找答案，培養科學探究的基本素養。

3.培養學生合作交流的意識，通過小組討論和分享觀察結果，提高團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是幫助學生掌握基本的觀察方法和技巧，以及通過觀察來認識不同的物體和現象。具體包括以下細節：

-觀察方法：教會學生如何使用五官（看、聽、聞、嘗、觸）來全面觀察物體。

-物體特征：強調觀察物體的大小、形狀、顏色、紋理等特征，如通過觀察樹葉的形狀和顏色來區分不同種類的樹葉。

-現象描述：訓練學生用準確的語言描述觀察到的現象，例如描述一個物體的運動軌跡。

2.教學難點

本節課的教學難點在于培養學生細致入微的觀察習慣和準確描述觀察結果的能力。具體包括以下細節：

-細致觀察：學生往往容易忽略細節，如觀察物體時可能忽視微小的紋理或顏色變化。例如，在觀察石頭時，學生可能只注意到石頭的形狀，而忽略了其表面的細小凹凸。

-準確描述：學生可能難以用恰當的語言描述觀察到的現象，例如描述一個物體的運動時，可能會用模糊的詞匯如“動了”，而無法準確描述運動的方向和速度。

-觀察與推理：學生可能不習慣將觀察到的現象與已有的知識聯系起來進行推理，如觀察到物體在不同介質中沉浮時，可能無法聯想到密度和浮力的關系。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、實驗材料（如各種物體、放大鏡、觀察記錄表等）

-軟件資源：交互式白板軟件、圖像處理軟件

-課程平臺：學校內網教學資源庫

-信息化資源：教學PPT、電子課本、科學實驗視頻

-教學手段：小組討論、實物觀察、實驗演示、互動提問教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容——《看一看》。請大家先閉上眼睛，深呼吸，然后慢慢睜開眼睛。你們看到了什么？是的，我們每天都能看到很多不同的物體和現象。那么，你們知道如何用眼睛去觀察、去發現嗎？今天，我們就來學習如何用科學的觀察方法去“看一看”。

2.觀察方法的講解與演示

-（老師）首先，我們要學習如何使用我們的五官來觀察物體。請大家拿出準備好的觀察記錄表，我們將一起練習觀察一個物體。

-（老師展示一個蘋果）現在，請大家用眼睛觀察這個蘋果，注意它的顏色、形狀、大小等特征。然后，我們用鼻子聞一聞它的氣味，用手指摸一摸它的表面，感受它的質地。如果可以的話，我們可以嘗一嘗它的味道。這就是用五官全面觀察的方法。

3.觀察實踐

-（老師）現在，請大家分成小組，每組選擇一個物體進行觀察。記住，要用心去觀察，用我們剛剛學到的五官觀察法。每個小組記錄下你們的觀察結果，等會兒我們來分享。

-（學生進行觀察并記錄）

4.觀察結果分享與討論

-（老師）好，現在請大家停止觀察，回到座位上。每個小組輪流分享你們的觀察結果。請大家注意，分享時要盡量用準確的語言描述你們觀察到的特征。

-（學生依次分享觀察結果，老師進行點評和引導）

5.觀察與推理

-（老師）通過剛剛的觀察，我們發現每個物體都有它獨特的特征。現在，我想請大家思考一下，如果我們在不同的環境中觀察同一個物體，它的特征會發生變化嗎？比如，一個石頭在水中和在沙灘上看起來會有什么不同？

-（學生思考并回答，老師進行引導和解釋）

6.實驗演示

-（老師）接下來，我給大家演示一個實驗，看看物體在不同環境中的變化。我會把一個石子和一個木塊分別放入水和沙子中，請大家觀察它們的變化，并思考為什么會這樣。

-（老師進行實驗演示，學生觀察并記錄）

7.實驗結果分析與討論

-（老師）好，實驗演示完畢。請大家來說說你們觀察到的現象，并嘗試解釋一下原因。

-（學生分享觀察結果，老師進行點評和引導）

8.總結與反思

-（老師）通過今天的觀察和實驗，我們發現觀察不僅僅是用眼睛看，還要用耳朵聽、用鼻子聞、用手指摸，甚至嘗一嘗。觀察是一個全面的過程，需要我們用心去感受。同時，我們也發現，物體的特征會隨著環境的變化而變化。這就是觀察的奇妙之處。

-（老師）現在，請大家回顧一下我們今天學到的內容，思考一下如何把觀察的方法應用到我們的日常生活中去。

9.課后作業布置

-（老師）最后，我給大家布置一個作業：回家后，選擇一個你們喜歡的物體，用我們今天學到的觀察方法去觀察它，然后寫一篇觀察日記，記錄下你們的觀察過程和發現。

10.結束語

-（老師）好了，今天的課就到這里。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，用心去觀察，用心去發現。下課！學生學習效果學生學習效果如下：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠運用五官全面觀察物體，提高了觀察的細致程度和準確性。他們學會了觀察物體的顏色、形狀、大小、質地等特征，并能夠用語言準確描述。

2.探究興趣的激發：學生對科學探究產生了濃厚的興趣。在觀察和實驗過程中，他們積極提問、主動尋找答案，表現出強烈的好奇心和求知欲。

3.語言表達能力的增強：學生在分享觀察結果時，能夠用準確的語言描述觀察到的現象。這有助于提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

4.團隊協作能力的提高：在小組觀察和討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在合作中取得共識。

5.知識遷移能力的培養：學生能夠將所學知識應用到實際生活中。例如，他們在家庭作業中選擇了喜歡的物體進行觀察，將課堂上學到的觀察方法運用到生活中。

6.對科學現象的理解加深：通過觀察和實驗，學生對物體特征和環境變化有了更深入的認識。他們能夠理解物體在不同環境中的變化，如石子在水中和沙灘上的不同表現。

7.科學思維方法的掌握：學生在學習過程中，逐步學會了科學思維方法，如觀察、實驗、推理等。這有助于他們形成科學的世界觀和方法論。

8.學習態度的改善：學生對科學的熱情和興趣在學習過程中得到了提升。他們更加主動地參與課堂活動，積極完成作業，表現出良好的學習態度。

9.自主學習能力的培養：學生在課堂上學到的觀察方法可以應用到自主學習中。他們能夠獨立觀察物體，記錄觀察結果，并進行思考和分析。

10.綜合素質的提高：通過本節課的學習，學生在觀察、思考、表達、合作等多方面得到了鍛煉，綜合素質得到了提高。內容邏輯關系①觀察方法的學習與運用

-重點知識點：五官觀察法

-重點詞匯：觀察、描述、特征

-重點句子：用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手指摸、用嘴巴嘗

②觀察實踐與結果分享

-重點知識點：觀察記錄表的填寫、小組合作

-重點詞匯：記錄、分享、討論

-重點句子：記錄觀察到的特征、分享觀察結果、討論觀察發現

③觀察與推理能力的培養

-重點知識點：環境對物體特征的影響、實驗推理

-重點詞匯：環境、特征、推理

-重點句子：物體在不同環境中的特征變化、通過實驗推理原因教學反思今天的課堂上，我們一起學習了《看一看》這一課，我看到了孩子們充滿好奇的眼神和積極參與的態度。在這節課的教學過程中，我有幾點反思和感悟。

首先，我覺得孩子們對觀察方法的掌握超出了我的預期。在課堂上，我引導他們使用五官觀察法，他們很快就能夠運用這種方法去觀察物體，并且能夠用語言描述出觀察到的特征。這讓我意識到，孩子們的學習潛力是巨大的，只要我們給予適當的引導和鼓勵，他們就能夠迅速掌握新知識。

其次，小組合作觀察環節讓我看到了孩子們之間的互動和合作。在小組中，每個孩子都有自己的觀察角度和發現，他們互相交流、討論，共同完成觀察記錄表的填寫。這個過程中，我注意到孩子們不僅學會了觀察，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我感到非常欣慰，因為這是培養他們團隊合作能力和社會交往能力的重要一步。

再次，實驗演示環節給了孩子們直觀的學習體驗。當我把石子和木塊放入水和沙子中時，他們的眼睛里閃爍著發現的光芒。通過實驗，他們不僅觀察到了物體特征的變化，還嘗試著去推理變化的原因。這個過程激發了他們的探究欲望，也讓我看到了他們在科學探究中的潛力。

然而，在課后反思中，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在觀察結果分享環節，有些孩子可能因為害羞或者膽怯，沒有能夠充分表達自己的觀察結果。我應該在課堂上創造更加輕松和鼓勵的氛圍，讓每個孩子都有機會分享自己的發現。

另外，我也意識到，雖然孩子們在課堂上的表現很好，但是如何將這種學習態度和觀察方法應用到日常生活中，還需要我們進一步的引導和教育。我計劃在下一節課中，讓孩子們分享他們在家庭作業中的觀察經歷，以此來強化他們在日常生活中的觀察意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現積極，參與度高。在觀察方法和觀察實踐環節，大多數學生能夠主動參與，積極提問和分享觀察結果。他們在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠互相傾聽和尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

各小組在觀察實踐環節后進行了成果展示，展示了他們觀察記錄表中的內容。從展示中可以看出，學生們能夠詳細記錄觀察到的物體特征，并在小組內進行了有效的討論和總結。

3.隨堂測試：

在課程結束時，進行了一次隨堂測試，以檢驗學生對課堂內容的掌握程度。測試結果顯示，大多數學生能夠正確回答關于觀察方法、物體特征和環境變化的問題，顯示出他們對課程內容的理解和吸收。

4.作業完成情況：

布置的作業是讓學生回家后選擇一個物體進行觀察，并寫一篇觀察日記。從收上來的作業來看，學生們能夠按照要求完成作業，用課堂上學到的觀察方法去觀察物體，并能夠用語言描述觀察到的特征。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現和作業完成情況，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和分享的學生，我給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續保持積極參與的態度。

-對于在小