7什么比獵豹的速度更快公開課一等獎創新教學設計五上7什么比獵豹的速度更快教學設計

教材分析

本單元圍繞“學習提高閱讀速度的方法"這一語文要素，教材作了有層次、有梯度的安排，介紹相應的提高閱讀速度的方法，在實踐中循序漸進地落實教學目標。《搭石》作為本單元開篇，引導學生養成集中注意力的閱讀習慣，學習不回讀的閱讀方法，這是學生提高閱讀速度的基礎和起點。《將相和》學習擴大視域的方法，引導學生盡可能連詞成句地讀文章。《什么比獵豹的速度更快》引導學生結合文章段落特點，抓住關鍵語句迅速把握課文內容。《冀中的地道戰》主要引導學生帶著問題讀，做積極的閱讀者，并且能綜合運用學過的方法，提高閱讀速度。語文園地中的“交流平臺”對本單元學習的相關方法進行了梳理和總結。“詞句段運用"還提示學生在閱讀時及時概括語句的意思，也可以提高閱讀速度。整個單元為學生提高閱讀速度提供了有效的方法指導和實踐運用的機會。需要特別注意把握的是，提高閱讀速度，并不等同于略讀、瀏覽、跳讀之類的快速閱讀。

《什么比獵豹的速度更快》是一篇科普說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著到飛機、火箭、流星體的速度，最后說到光速，層層推進，一氣呵成。本文在寫作表達上也具有鮮明特點：一是通篇運用了作比較、列數字的說明方法，清楚準確地講清楚了各種速度的快與慢；二是作者善于設問、使用感嘆句，來設置懸念，增加表達效果，激發讀者的興趣與期待。因此，可以基于文章這樣的寫作特點，讀寫結合，設計語文實踐活動。

教學目標

1.認識2個生字，讀準多音字“冠”，會寫10個生字，積累詞語。

2.學習借助關鍵句提高閱讀速度的方法，理解課文內容；提出自己感興趣或不懂的問題，與同學交流討論，試著解決。

3.學習課文把科學知識介紹得既準確清楚又生動有趣的方法，仿寫課文6、7、8自然段。

教學重難點

借助關鍵句提高閱讀速度的方法，理解課文內容；提出自己感興趣或不懂的問題。

教學過程

揭示課題，引發興趣

揭示課題：什么比獵豹的速度更快？

讓學生說說看，生活中什么比獵豹的速度更快呢？

學習任務一借助關鍵詞句，較快地默讀課文

1.回顧前兩篇課文所學習的提高閱讀速度的方法

集中注意力讀，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。

盡量連詞成句地讀，不要一字一字地讀。

2.提高閱讀速度，還有什么好方法呢？出示本課閱讀提示

3.學生借助關鍵詞句，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間，然后完成課后習題二。

讀后反饋，出示正確的排序，看看是否排對了。

4.重點交流：你借助了課文中哪些關鍵詞句，提高了閱讀速度？

（1）讀讀課后習題中閱讀小伙伴的對話，看看他們分享了什么經驗。

（2）結合自己的閱讀實踐，說說在閱讀過程中抓住了哪些關鍵詞句來提高閱讀速度，讀懂課文內容的。

交流的語句在課件已經標劃。

學習任務二提出問題，討論解決問題

在閱讀課文的過程中，你有沒有不懂或感興趣的問題呢？

學生借助學習單，提出問題并再讀課文試著解決問題。

利用問題單，與同桌或小組同學進行交流討論，進一步解決問題。

學習任務三讀寫遷移，仿照課文寫一段話

科普說明文，不僅要把科學知識介紹清楚，還要盡量介紹得生動有趣些，這樣才會受到廣大讀者的喜愛。

1.這篇課文中，你最喜歡那段話？指名交流分享。

2.交流之后，比較兩段話，說說更喜歡哪一種表達。

【甲】看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像靜止的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。

【乙】流星體是太空中一種較小的天體，速度比火箭快多了，有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。跟流星體的速度一比，火箭就好像靜止的一樣。

兩段話內容相同，都運用了列數字和作比較的說明方法，但是【甲】還運用了設問句、感嘆句，來設懸念、賣關子，能激發讀者興趣，讓讀者感到親切、有趣。

3.創設任務情境，根據材料仿寫一段話。

高鐵，是中國科技發展的一張名片。請根據下面的信息，仿照課文6-8自然段，寫一段話介紹中國高鐵速度快的特點。

杭州到北京的距離大約1300千米。

自駕小汽車平均時速100千米。

普通火車平均時速130千米左右。

復興號高鐵平均時速300千米以上。

學生當堂完成練習，寫后選擇有代表性的作業交流分享。

鞏固識字，指導寫字

1.鞏固認讀生字，特別注意讀準多音字“冠”，發現讀音不同的規律。

鴕贏冠

冠軍奪冠勇冠三軍——讀第四聲時，與獲勝得了第一名的意思有關

頭冠雞冠桂冠新冠病毒——讀第一聲時，都與頭上的帽子有關。

2.指導寫字

冠俯噴枚箭浩筒束赤圈置

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