《大青樹下的小學》第一課時公開課一等獎創新教學設計（表格式）《大青樹下的小學》第1課時教學設計

學科小學語文年級冊別三年級上冊共1課時

教材人教版授課類型新授課第1課時

教材分析

教材分析《大青樹下的小學》是人教版三年級上冊的一篇課文，位于第一單元的第一課。這篇課文通過描寫大青樹下的小學，展現了孩子們在自然環境中快樂學習的情景，體現了人與自然和諧共生的美好愿景。課文語言優美，情感真摯，適合三年級學生閱讀和理解。通過學習這篇課文，學生可以感受到自然與人文的和諧，培養對自然的熱愛和對學習的興趣。同時，課文中的描寫手法也為學生提供了學習寫作的范例，有助于提高學生的語言表達能力。

學情分析三年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，能夠通過閱讀理解簡單的故事情節和人物情感。他們對自然環境有一定的認識，但對人與自然和諧共生的理念理解還不夠深入。在學習過程中，學生可能會對課文中的一些描寫手法感到陌生，需要教師進行適當的引導和講解。此外，三年級學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

課時教學目標

文化自信1.通過學習課文，感受自然與人文的和諧，增強對自然的熱愛。2.理解人與自然和諧共生的理念，培養環保意識。

語言運用1.能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。2.學習課文中的描寫手法，嘗試運用到自己的寫作中。

思維能力1.通過分析課文內容，培養學生的邏輯思維能力。2.引導學生思考人與自然的關系，培養學生的批判性思維。

審美創造1.欣賞課文中優美的語言，感受自然之美。2.通過繪畫或寫作，表達自己對自然的熱愛。

教學重點、難點

重點1.理解課文內容，感受自然與人文的和諧。2.學習課文中的描寫手法，嘗試運用到自己的寫作中。3.培養學生的環保意識，理解人與自然和諧共生的理念。

難點1.理解課文中的一些描寫手法，如擬人、比喻等。2.引導學生思考人與自然的關系，培養學生的批判性思維。3.通過繪畫或寫作，表達自己對自然的熱愛。

教學方法與準備

教學方法情境教學法、合作探究法、講授法

教具準備多媒體課件、圖片、繪畫工具

教學環節教師活動學生活動評價任務設計意圖

導入新課1.展示大青樹的圖片，引導學生觀察并描述。2.提問：你們見過這樣的大樹嗎？它給你什么感覺？3.引入課題：今天我們要學習一篇關于大青樹下的小學的課文。4.板書課題：《大青樹下的小學》。5.介紹作者：吳然，當代著名兒童文學作家。6.播放課文朗讀音頻，讓學生初步感受課文內容。7.提問：聽完課文，你們有什么感受？8.引導學生思考：大青樹下的小學是什么樣子的？1.觀察圖片，描述大青樹的外觀。2.回答問題，表達對大青樹的感受。3.聽朗讀音頻，初步感受課文內容。4.思考并回答問題：大青樹下的小學是什么樣子的？1.觀察圖片，描述大青樹的外觀。2.聽朗讀音頻，初步感受課文內容。3.思考并回答問題：大青樹下的小學是什么樣子的？通過圖片和音頻導入，激發學生的學習興趣，初步感受課文內容。

初讀課文活動一：朗讀課文1.分段朗讀課文，每段請一位學生朗讀。2.糾正學生的發音和語調。3.提問：每段主要講了什么內容？4.引導學生概括每段的主要內容。5.總結：課文主要講了大青樹下的小學的美麗景色和孩子們的快樂學習生活。活動二：理解課文1.提問：課文中哪些句子讓你印象深刻？為什么？2.引導學生分析句子中的描寫手法，如擬人、比喻等。3.講解：擬人就是把事物當作人來寫，比喻就是用一個事物來比作另一個事物。4.舉例說明：如“大青樹像一位慈祥的老人"就是擬人，“太陽像一個大火球”就是比喻。5.引導學生嘗試運用擬人和比喻的描寫手法。6.提問：你們能用擬人或比喻的描寫手法來描述一下你們學校的環境嗎？7.總結：通過學習課文中的描寫手法，我們可以更好地表達自己的感受。8.板書：擬人、比喻。1.分段朗讀課文，每段請一位學生朗讀。2.回答問題：每段主要講了什么內容？3.分析句子中的描寫手法，如擬人、比喻等。4.嘗試運用擬人和比喻的描寫手法，描述自己學校的環境。1.朗讀課文，理解每段的主要內容。2.分析句子中的描寫手法，如擬人、比喻等。3.嘗試運用擬人和比喻的描寫手法，描述自己學校的環境。通過朗讀和分析課文，幫助學生理解課文內容，學習描寫手法。

深入理解1.提問：課文中哪些地方體現了人與自然的和諧？2.引導學生找出相關句子并分析。3.講解：人與自然的和諧是指人類與自然環境相互依存、相互促進的關系。4.舉例說明：如“孩子們在大青樹下快樂地學習”就體現了人與自然的和諧。5.引導學生思考：我們應該如何保護自然環境？6.提問：你們平時有沒有做過保護環境的事情？7.總結：保護環境是我們每個人的責任，我們要從小事做起，愛護自然。8.板書：人與自然的和諧、保護環境。1.找出課文中體現人與自然和諧的句子并分析。2.思考并回答問題：我們應該如何保護自然環境？3.分享自己平時保護環境的行為。1.找出課文中體現人與自然和諧的句子并分析。2.思考并回答問題：我們應該如何保護自然環境？3.分享自己平時保護環境的行為。通過分析課文內容，引導學生理解人與自然的和諧，培養環保意識。

拓展延伸1.提問：你們喜歡大青樹下的小學嗎？為什么？2.引導學生表達自己的感受。3.講解：通過學習這篇課文，我們可以感受到自然與人文的和諧，培養對自然的熱愛。4.引導學生思考：你們想不想在這樣的環境中學習？5.提問：你們覺得自己的學校環境怎么樣？6.引導學生描述自己學校的自然環境。7.總結：每個學校都有自己的特色，我們要珍惜自己學校的自然環境。8.板書：珍惜自然環境。1.表達對大青樹下的小學的感受。2.思考并回答問題：想不想在這樣的環境中學習？3.描述自己學校的自然環境。1.表達對大青樹下的小學的感受。2.思考并回答問題：想不想在這樣的環境中學習？3.描述自己學校的自然環境。通過拓展延伸，引導學生珍惜自己學校的自然環境，培養對自然的熱愛。

作業設計

基礎作業1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.完成課后練習題，鞏固課文內容。3.用擬人或比喻的描寫手法，寫一段話描述自己學校的自然環境。

拓展作業1.觀察自己學校的自然環境，畫一幅畫或寫一篇短文，表達自己對學校自然環境的熱愛。2.與家長一起討論如何保護學校的環境，并寫下自己的想法。

板書設計

大青樹下的小學1.擬人：大青樹像一位慈祥的老人。2.比喻：太陽像一個大火球。3.人與自然的和諧：孩子們在大青樹下快樂地學習。4.保護環境：從小事做起，愛護自然。5.珍惜自然環境：每個學校都有自己的特色，我們要珍惜自己學校的自然環境。

教學反思

成功之處1.通過圖片和音頻導入，激發了學生的學習興趣，學生對課文內容有了初步的感受。2.通過朗讀和分析課文，學生能夠理解課文內容，學習了描寫手