六年級品德與社會金字塔下留個影教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：品德與社會

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘

一、課程基本信息

1.課程名稱：金字塔下留個影

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數：1課時

一、課程基本信息

1.課程名稱：蘇教版品德與社會

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘二、核心素養目標本節課旨在培養六年級學生的社會公民素養，通過學習金字塔下留個影這一主題，使學生能夠：

1.理解并尊重不同文化背景下的社會行為規范。

2.培養學生批判性思維，能夠對社會責任和道德觀念進行分析和評價。

3.增強學生的團隊合作能力，學會在集體中共同完成任務并解決問題。

4.提高學生的溝通技巧，能夠有效地表達個人觀點并與他人進行交流。

5.培養學生自主學習的能力，能夠獨立思考并主動探索社會問題及其解決途徑。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已經對品德與社會課程有了三年的學習基礎，他們對社會道德規范、公民責任有了初步的理解和認識。同時，他們通過對歷史的學習，對古埃及的金字塔有了基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生求知欲強，對新鮮事物充滿好奇。他們在學習過程中喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。此外，他們的思維能力逐漸成熟，具備一定的批判性思維和分析問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于合作學習，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式參與到課堂活動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解金字塔背后的文化和社會背景時，學生可能會遇到歷史知識儲備不足的困難。此外，對于金字塔的象征意義和古埃及文明的理解可能存在一定的挑戰。在討論社會問題時，學生可能因為生活經驗不足而難以提出深刻的見解。同時，如何在課堂上有效表達自己的觀點并傾聽他人的意見，也是學生需要面對的挑戰。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、彩色粉筆、教案資料、學生作業本、金字塔圖片資料、古埃及文化視頻資料。

2.課程平臺：蘇教版品德與社會課程教材、多媒體教學課件。

3.信息化資源：網絡搜索引擎、在線教育平臺（如課堂派、學習通等）。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法、問答法。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教案、課件、金字塔圖片資料、古埃及文化視頻資料等。同時，通知學生預習相關內容，了解金字塔的歷史背景和象征意義。

2.課堂導入（10分鐘）

教師通過展示金字塔圖片，引導學生回顧對古埃及的了解，激發學生興趣。接著，提出本節課的主題：“金字塔下留個影”，并簡要介紹課程目標。

3.課程講解（15分鐘）

教師結合教材和課件，講解金字塔的象征意義、古埃及文明以及與社會道德規范的關聯。在此過程中，引導學生關注金字塔背后的社會文化內涵，培養學生批判性思維。

4.案例分析（10分鐘）

教師提出關于金字塔的案例，引導學生分組討論，分析案例中涉及的社會道德問題和公民責任。例如，討論游客在金字塔前應該如何行為舉止，以體現尊重不同文化背景的重要性。

5.小組合作（10分鐘）

學生分組進行角色扮演，模擬在金字塔前遇到的不同情境，如游客不文明行為、文化交流等。要求學生運用所學知識，解決問題并表達自己的觀點。

6.課堂總結（5分鐘）

教師邀請學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，對學生的表現進行點評，總結課程重點內容。同時，布置課后作業，要求學生撰寫心得體會，深化對課程內容的理解。

7.課后反思（5分鐘）

教師對本節課的教學效果進行反思，總結優點和不足，為下一節課的教學做好準備。

總計用時：45分鐘。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠深入了解金字塔的象征意義、古埃及文明以及與社會道德規范的關聯，對不同文化背景下的社會行為規范有更清晰的認識。

2.公民素養提升：學生能夠在面對社會道德問題時，運用所學知識進行分析和評價，更加關注社會責任和道德觀念。

3.團隊合作能力增強：通過小組討論、角色扮演等環節，學生能夠提高團隊合作能力，學會在集體中共同完成任務并解決問題。

4.溝通能力提高：學生在課堂上能夠有效地表達個人觀點并與他人進行交流，提高溝通技巧。

5.自主學習能力培養：學生在完成課后作業和心得體會過程中，能夠獨立思考并主動探索社會問題及其解決途徑。

6.批判性思維鍛煉：通過對金字塔案例的分析，學生能夠培養批判性思維，學會從不同角度審視問題。

7.文化意識增強：學生能夠更加尊重和理解不同文化，提高文化意識。七、板書設計1.金字塔的象征意義

2.古埃及文明與社會道德規范

3.文化背景下的社會行為規范

4.公民素養與責任意識

5.團隊合作與溝通技巧

6.批判性思維與獨立思考

7.尊重不同文化的意識

板書設計示例：

```

金字塔的象征意義

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古埃及文明社會道德規范

--------------------

文化背景下的社會行為規范

--------------------

公民素養與責任意識

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團隊合作與溝通技巧

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批判性思維與獨立思考

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尊重不同文化的意識

```八、課堂1.課堂評價

2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在布置的課后作業中，教師可以要求學生撰寫心得體會，深化對課程內容的理解。教師在批改作業時，要注意關注學生的思考過程和觀點，給予積極的評價和指導，幫助學生提高。

3.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評，讓學生在學習過程中能夠主動反思和總結，提高自我認知和自我改進的能力。教師可以設計評價表格或問題，引導學生從學習態度、團隊合作、溝通交流等方面進行自我評價和相互評價。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況和問題，共同關注學生的成長。教師可以通過電話、短信、微信等方式