教學設計初中化學實驗教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容選自人教版初中化學九年級上冊第二章第三節“氧氣制備與性質”，具體包括實驗室制取氧氣的原理、實驗操作步驟、氧氣的性質實驗以及實驗安全注意事項。

主要內容有：

1.實驗室制取氧氣的原理：以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料，通過催化分解反應制取氧氣。

2.實驗操作步驟：包括藥品的準備、裝置的搭建、氣體的收集、實驗結果的觀察等。

3.氧氣的性質實驗：主要包括氧氣的助燃性和氧化性，通過鐵絲燃燒、木炭燃燒等實驗進行驗證。

4.實驗安全注意事項：如穿戴好實驗服、佩戴好防護用品、遵守實驗室紀律等。

本節課旨在讓學生掌握實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，了解氧氣的性質，并培養學生的實驗操作能力和安全意識。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.實驗操作能力：通過實驗操作步驟的學習和實踐活動，使學生能夠熟練掌握實驗室制取氧氣的操作方法，培養學生的實驗操作能力。

2.觀察與思考能力：通過氧氣的性質實驗，培養學生的觀察能力，并能運用科學知識對實驗現象進行思考和解釋。

3.科學思維與方法：通過學習實驗室制取氧氣的原理和實驗操作，培養學生的科學思維方法，能夠運用科學原理和實驗方法進行問題的分析和解決。

4.安全意識與規范：通過學習實驗安全注意事項，培養學生的安全意識，遵守實驗室規范，能夠在實驗過程中保證自身和他人的安全。三、重點難點及解決辦法重點：

1.實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

2.氧氣的性質實驗以及實驗現象的觀察和解釋。

難點：

1.實驗室制取氧氣的操作步驟的熟練掌握。

2.氧氣的性質實驗中實驗現象的觀察和解釋。

解決辦法：

1.對于實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，通過教師講解、示范以及學生的實際操作練習，反復強化，使學生能夠熟練掌握。

2.對于氧氣的性質實驗中實驗現象的觀察和解釋，可以通過教師引導、學生分組實驗、討論交流等方式，培養學生的觀察能力科學思維方法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括實驗指導書和相關理論知識資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：根據教學內容，準備實驗所需的器材，包括過氧化氫溶液、二氧化錳、鐵絲、木炭等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，進行提前檢查和維護。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行實驗操作和小組討論。

5.安全設施：檢查并確保實驗室內的安全設施齊全，如消防器材、急救箱等，并確保學生了解實驗室安全規則和緊急處理方法。

6.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、多媒體設備等工具，以便于教師進行講解和展示。

7.分組安排：根據學生人數和教學需求，提前對學生進行分組，并分配實驗操作任務，確保每位學生都能積極參與到實驗和討論中。

8.教學指導文件：準備教學指導文件，包括實驗步驟、安全注意事項、教學評估標準等，以便于教師進行教學指導和評價。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“實驗室制取氧氣的原理和操作步驟”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗室制取氧氣的操作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗室制取氧氣的操作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗室制取氧氣的操作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與實驗室制取氧氣相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括實驗室制取氧氣的原理、實驗操作步驟、氧氣的性質實驗以及實驗安全注意事項。具體如下：

1.實驗室制取氧氣的原理：

-實驗室制取氧氣通常采用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料，通過催化分解反應來制取氧氣。

-過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣。

2.實驗室制取氧氣的實驗操作步驟：

-準備工作：準備實驗所需的器材和藥品，如過氧化氫溶液、二氧化錳、鐵絲、木炭等。

-搭建裝置：根據實驗要求，搭建實驗裝置，包括反應容器、氣體的收集裝置等。

-加入藥品：將過氧化氫溶液和二氧化錳加入到反應容器中。

-觀察現象：觀察實驗過程中產生的氣泡、火焰等現象。

-收集氣體：通過氣體的收集裝置，將制取的氧氣收集起來。

-實驗結束：實驗結束后，將實驗器材進行整理和清洗。

3.氧氣的性質實驗：

-氧氣的助燃性實驗：通過鐵絲燃燒、木炭燃燒等實驗，觀察氧氣對燃燒的促進作用。

-氧氣的氧化性實驗：通過實驗觀察氧氣與其他物質的化學反應，如氧化鐵絲、氧化木炭等。

4.實驗安全注意事項：

-穿戴好實驗服和防護用品，如安全帽、護目鏡、手套等。

-遵守實驗室紀律，不隨意觸摸實驗器材和藥品。

-進行實驗操作時，要注意操作規范，防止意外事故的發生。

-實驗結束后，及時清理實驗現場，確保實驗室的整潔和安全。七、反思改進措施一、教學特色創新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等直觀的教學資源，使抽象的化學知識更生動形象，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.實踐操作：通過小組合作實驗，讓學生親身體驗化學實驗的操作過程，培養學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.問題驅動：設計具有啟發性的問題，引導學生自主思考和探究，激發學生的學習主動性和創造力。

二、存在主要問題

1.實驗安全問題：學生在實驗操作過程中可能存在不規范的行為，存在安全隱患。

2.課堂組織問題：學生在小組討論和實驗操作時，可能出現紀律松散、交流不充分的情況。

3.評價方式問題：目前的評價方式可能過于注重結果，而忽視了學生在實驗過程中的表現和進步。

三、改進措施

1.加強實驗安全教育：在實驗前進行詳細的實驗安全講解，確保學生了解實驗操作規范和安全注意事項。

2.優化課堂組織：通過設置明確的小組任務和討論問題，引導學生積極參與小組討論和實驗操作，提高課堂組織的有效性。

3.多元化評價方