新中國外交的起步說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新中國外交的起步

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的時空觀念、史料實證和批判性思維能力。通過學習新中國外交的起步，使學生能夠理解新中國外交政策形成的歷史背景和原因，掌握新中國初期的外交成就及其對后世的影響，培養學生的歷史思維和時空觀念；通過分析新中國外交的具體實踐，如“一邊倒”的外交政策、參加日內瓦會議和萬隆會議等，使學生能夠形成對新中國外交政策的理性認識，提高史料實證能力；同時，鼓勵學生對新中國外交的不足進行客觀評價，培養學生的批判性思維。教學難點與重點1.教學重點：

（1）新中國外交政策形成的歷史背景和原因。

詳細解釋：新中國外交政策的形成是在新民主主義革命勝利、中國進入社會主義革命和建設的歷史背景下，受到國際國內政治、經濟、意識形態等多種因素影響的結果。

（2）新中國初期的外交成就及其對后世的影響。

詳細解釋：新中國初期的外交成就包括建立社會主義陣營、推行“一邊倒”的外交政策、開展日內瓦會議和萬隆會議等重要國際會議，這些成就對后世的中外關系產生了深遠影響。

（3）新中國外交政策的演變及其原因。

詳細解釋：新中國外交政策的演變是從“一邊倒”的外交政策到和平共處五項原則，再到獨立自主的和平外交政策的演變，其原因是國際國內政治、經濟、意識形態等多種因素的變化。

2.教學難點：

（1）新中國外交政策形成的歷史背景和原因的理解。

詳細解釋：學生對于新中國外交政策形成的歷史背景和原因的理解可能會受到時空觀念的限制，難以理解國際國內政治、經濟、意識形態等多種因素的綜合作用。

（2）新中國外交政策的演變及其原因的把握。

詳細解釋：學生對于新中國外交政策的演變及其原因的把握可能會受到史料實證的限制，難以理解國際國內政治、經濟、意識形態等多種因素的變化。

（3）新中國外交成就的評價。

詳細解釋：學生對于新中國外交成就的評價可能會受到批判性思維的限制，難以進行客觀、理性的評價。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講述，引導學生了解新中國外交的起步背景、過程和影響，使學生掌握相關知識。

2.討論法：組織學生就新中國外交政策形成的原因、成就和影響進行討論，激發學生的思考和表達能力。

3.案例分析法：通過分析具體的外交事件，如日內瓦會議、萬隆會議等，讓學生深入理解新中國外交政策的實踐和效果。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示相關的歷史圖片、視頻等，生動形象地呈現新中國外交的起步過程，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件，模擬外交談判、會議等場景，讓學生親身體驗外交活動的復雜性和挑戰性。

3.互聯網資源：引導學生利用互聯網資源，查找相關的歷史資料，提高學生的自主學習和信息檢索能力。

4.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬新中國外交官進行外交談判或演講，提高學生的口語表達和交際能力。

5.小組合作：引導學生進行小組合作，共同完成外交案例分析、外交政策評價等任務，培養學生的團隊合作和批判性思維能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解新中國外交的起步背景、過程和影響的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習新中國外交的起步內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確新中國外交的起步教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習新中國外交的起步的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新中國外交的起步新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新中國外交的起步知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞新中國外交的起步問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新中國外交的起步知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新中國外交的起步相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合新中國外交的起步內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習新中國外交的起步的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的新中國外交的起步內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的新中國外交的起步內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《新中國外交的歷程》（作者：王棟），本書詳細介紹了新中國外交的發展歷程，包括外交政策的變化、重要外交事件等。

《新中國外交的理論與實踐》（作者：李松柏），本書深入剖析了新中國外交的理論基礎和實踐經驗，有助于學生更好地理解新中國外交的起步和發展。

《新中國外交檔案》（編輯：外交部檔案館），本書收錄了新中國外交的重要檔案資料，包括外交文件、函電、談話等，供學生查閱和參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究其他國家的外交政策及其對國際政治的影響。

探討新中國外交中的典型案例，如中印邊界問題、中美關系等，分析其背后的外交策略和原因。

深入了解新中國外交中的重要人物，如周恩來、毛澤東等，研究他們的外交思想和貢獻。

探究新中國外交在不同歷史時期的特點和變化，如改革開放以來的外交政策調整等。

關注當前國際形勢和我國外交政策的發展，分析新中國外交在新時代的挑戰和機遇。課堂1.課堂評價：

提問：教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對新中國外交的起步知識點的掌握情況，引導學生積極參與課堂討論。

觀察：教師應密切關注學生的學習狀態，觀察他們對課堂內容的反應，及時調整教學方法和節奏。

測試：進行課堂小測或小組競賽，檢驗學生對新中國外交的起步知識點的理解和應用能力，及時發現并解決學生的學習問題。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

批改：教師應細致批改學生的課后作業，糾正錯誤，提出改進建議，并進行評分。

點評：在作業批改過程中，教師應給予學生積極的評價和鼓勵，指出他們的優點和進步，同時提出改進意見。

反饋：教師應及時將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況，提高學習動力。

鼓勵：對表現出色的學生給予表揚和獎勵，激發他們的學習興趣和自信心。

針對學生的不同需求，教師應提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習中的困難。

關注學生的情感態度：教師應關注學生在學習過程中的情感態度，鼓勵他們積極面對挑戰，培養堅持不懈的學習精神。教學反思與總結回顧這節課的教學，我感覺自己在教學方法和策略上有所得，但在課堂管理方面仍有待提高。首先，我在講解新中國外交的起步知識點時，采取了講授法結合案例分析法，通過生動的實例幫助學生理解和記憶，效果較好。同時，我也鼓勵學生參與課堂討論，激發他們的思考和表達能力。然而，在課堂管理方面，我意識到自己在維持課堂紀律方面做得不夠，有時候學生討論過于熱烈，影響了其他學生的學習。

其次，我在教學手段上充分利用了多媒體資源和互聯網資源，提高了教學效果和效率。通過展示相關的歷史圖片、視頻和利用教學軟件模擬外交場景，使學生更加直觀地了解新中國外交的起步過程。但在時間分配上，我感到有些緊張，有時候課堂討論占用的時間過多，導致講解新知識的時間不足。

再次，我在課后作業評價方面，認真批改學生的作業，及時反饋他們的學習效果，并給予鼓勵和建議。但我發現，部分學生在完成作業時仍存在一些基本錯誤，這反映出我在課堂上對重點知識的講解可能不夠深入，需要加強。

總體來說，這節課的教學效果較好，學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。學生們對新中國外交的起步背景、過程和影響有了更深入的理解，同時也提高了他們的歷史思維和批判性思維能力。然而，我也意識到自己在教學方法和課堂管理方面仍有待改進。

為了提高今后的教學效果，我計劃采取以下措施：首先，在課堂管理方面，我需要更加嚴格地維護課堂紀律，確保每位學生都能專注于學習。其次，在教學方法上，我將繼續采用講授法結合案例分析法，同時適當增加課堂討論的時間，激發學生的思考和表達能力。最后，在作業評價方面，我將更加注重對重點知識的講解和練習，幫助學生更好地掌握知識。課后作業1.請簡述新中國外交的起步背景及其原因。

答案：新中國外交的起步背景是新中國成立，中國進入社會主義革命和建設的歷史時期。原因包括國際國內政治、經濟、意識形態等多種因素的影響。

2.請列舉新中國初期的重要外交成就，并分析其對后世的影響。

答案：新中國初期的外交成就包括建立社會主義陣營、推行“一邊倒”的外交政策、開展日內瓦會議和萬隆會議等重要國際會議。這些成就對后世的中外關系產生了深遠影響，為我國在國際舞臺上的地位奠定了基礎。

3.請結合具體實例，說明新中國外交政策從“一邊倒”到和平共處五項原則，再到獨立自主的和平外交政策的演變過程。

答案：新中國外交政策從“一邊倒”到和平共處五項原則，再到獨立自主的和平外交政策的演變過程如下：

（1）“一邊倒”：新中國成立后，我國實行“一邊倒”的外交政策，即倒向社會主義陣營。這一政策的目的是鞏固新中國的國際地位，維護國家安全。

（2）和平共處五項原則：1953年，周恩來總理在會見印度代表團時首次提出和平共處五項原則，即互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。這一原則成為我國處理國際關系的基本準則。

（3）獨立自主的和平外交政策：1954年，周恩來總理在會見英國代表團時明確提出獨立自主的和平外交政策，即根據國際主義和愛國主義相結合的原則，獨立自主地處理國際事務。這一政策的提出，標志著我國外交政策的成熟。

4.請分析新中國外交在萬隆會議上的表現及其意義。

答案：新中國外交在萬隆會議上的表現是積極參與會議討論，提出“求同存異”的方針，促進會議達成協議，取得圓滿成功。這一表現充分展示了我國在國際事務中的積極作用，提高了我國的國際地位，為我國與其他發展中國家的友好合作奠定了基礎。

5.請簡述新中國外交政策的演變對我國國際地位的影響。

答案：新中國外交政策的演變對我國國際地位產生了積極影響。從“一邊倒”的外交政策到和平共處五項原則，再到獨立自主的和平外交政策，我國逐漸擺脫了意識形態的束縛，更加靈活地處理國際事務，為我國在國際舞臺上的地位奠定了基礎。同時，我國積極參與國際組織和活動，為維護世界和平、促進共同發展作出了貢獻，提高了我國的國際影響力。板書設計①教學重點：新中國外交的起步背景及其原因。

板書設計：以時間為線索，展示新中國成立的歷史背景，以及國際國內政治、經濟、意識形態等多種因素對新中國外交政策形成的影響。

②教學難點：新中國外交政策從“一邊倒”到和平共處五項原則，再到獨立自主的和平外交政策的演變過程。

板書設計：用圖表形式展示新中國外交政策的演變過程，標注每個階段的主要特點和原因，便于學生對比和記憶。

③教學拓展：新中國外交在萬隆會議上的表現及其意義。

板書設計：以萬隆會議為主題，用關鍵詞和關鍵詞組的形式，展示我國在會議上的表現及其對后世的影