精品范文模板可修改刪除第頁若侵犯了您的合法權益，請作者與本上傳人聯系，我們將及時更正刪除。撰寫人：___________日期：___________職業教育教學組織結構化管理教育教學工作是職業學校的核心工作，學校的實施辦法會直接影響教育教學質量的高低。為實現職業學校教育教學、規范化和科學化，確保教學工作正常運行，提高管理水平質量，實現教學組織的眾多要素融合生成。教育教學組織結構化是職業教學的客觀要求，是提升職業教學績效的必由之路。

一、制度建設的整體性

一所好學校，不僅需要一個好校長，更需要一套好制度，一個好文化。首先健全學校職能部門，明確各部們的工作職責和要求，同時又強調合作；其次，制定教師考核制度、多元化的人才培養評價體系、課堂教學管理制度、實習（實訓）管理制度、后勤管理制度、安全責任制度、學生行為規范等等，學校管理才能迅速走上規范、有序的軌道。一所學校，能夠文明上進、能夠科學有序、能夠規范動作、能夠依法辦學，制度管理十分重要。

二、專業設置的適應性

專業是職業教育與社會接口，是保證人才培養適銷對路的首要環節。根據中等職業教育的培養目標，緊密結合產業發展的需要，面向地方經濟建設和社會發展的第一線，有利于處理好社會需求的多樣性、多變性和學校專業教學工作相對穩定性的關系。中職學校專業設置的指導思想要正確，其適應區域經濟發展的原則不能改變。專業設置要堅持以下原則：1．堅持適應社會對專業人才需求，適應社會發展需要的原則。2．堅持符合人才培養目標、規格、業務要求和工作方向，本著立足需要、確保質量的原則，體現中等職業教育特色的原則。3．優先發展面向市場、面向一線的技術領域和職業崗位（群）、可寬可窄、寬窄并存的應用型原則。4．積極探索建立交叉學科專業。5．積極探索建立應用型專業的設置。6．新設置專業每年招生規模不少于50人。7．通過現有專業擴大招生，拓寬專業服務面，以及通過增設專業方向、合并專業或更改專業名稱等專業調整途徑基本滿足人才培養所需的，不得再設置新的專業。同一專業在學校不能重復設置。8．專業的設置與調整應符合教育部頒發的《中職學校教育指導性專業目錄》及其有關規定。

三、人才培養的重要性

1．培養目標定位要準確

中職人才培養目標是是培養某行業或者某崗位需要的高素質的勞動者和出中級技能型人才，通過培養使得畢業生具有勝任某一工作的專業能力和社會適應能力勝任工作的身體條件和一定的發展潛力，目標明確特色突出，培養了一大批掌握專項技能的應用人才。

2．注重社會調查，加強校企合作

企業的需求是職業教育發展的直接動力源泉。企業與職業教育的對接，協作是辦好職業教育的前提條件。學校培養的人才必須適應企業的需求，也就出現了校企合作協同育人的要求。3．創新工學結合的人才培養模式，突出學生實踐能力的培養職業教育的屬性要求大力推行工學結合的人才培養模式，突出實踐能力的培養。要從，目標、過程、課程、培養的方式方法等方面創新工學結合的人才培養模式。根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關職業標準，改革課程體系和教學內容。積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式。注重教學過程的實踐性、開放性、職業性；抓住實驗、實訓、實習三個關鍵環節；保證生產性實訓、校外頂崗實習比例。

四、課程與資源建設的相關性

在如何促進職業教育發展，使職業教育更適應社會發展需要和學生發展需要，學校應認真調研、外出學習，逐步形成具有自身特點的課程制度和原則。課程原則：社會需求、學生興趣、專業導向、綜合提高。簡言之，學生有什么興趣，就開設什么課程；社會有什么需求，學生就業必備怎樣的專業技能，就開設什么課程；不同專業學生就業需要什么樣的輔助能力，就開設什么課程。把核心專業課、輔助專業課、興趣特長課有機地融入到整個課程計劃之中。大課程觀和大課程制：根據“社會需求、學生興趣、專業導向、綜合提高”的課程原則，學校在課程設置上，要充分體現一種大課程觀，實行大課程制度。例如學校總體課程設置可分成三塊，并設置相應的學分，學生只有完成三塊課程的學習，才能修滿相應學分，獲得畢業證書。第一塊是“核心專業課”，根據不同專業，確立本專業的核心課程，并依據學生年齡、學習程度及就業需求，核心專業課程少而精，以期達到“精、專、透”的目的。第二塊課程是“輔助專業課”，包括基本的專業禮儀、專業素養和勞動素養課程，這些課程的開設旨在開拓學生視野，強化職業素養。第三塊是“興趣特長課”，主要根據學生不同的興趣愛好，擇業需求，開設大量的興趣特長課，建立許多學生社團，并要求每個學生都必須選修一至二門課程修習。目前開設的特長課程主要有：茶藝、攝影、合唱、書法、籃球、拳擊、散打、禮儀、繪畫、演講、舞蹈、瑜伽、射箭等等，以及各類專業技能興趣小組。同時，學校還可以定期邀請專家學者來校講學，拓展學生視野。

五、實訓基地建設的必要性

為培養適應社會需要，具有良好職業技能和職業素養的新時代產業工人和技術工人，學校要不斷加強并深化校企合作，探索校企合作的有效模式，革新職業教育的教學方式，實行理訓一體化教學，把課堂設在企業，將企業引進學校，共同培養人才。

1．將課堂設在企業

在專業技術教學中，學校一方面利用學校現有師資設備，強化理論和技能教學，一方面與企業進行合作，每學年安排學生至企業進行2--3個月實訓教學，把課堂學習與實踐操作結合起來，從而使學生不僅掌握相應的理論知識，而且不斷強化實際動手能力，并在這個過程中，了解、學習企業文化，強化職業素養和職業道德。

2．將企業引進學校

學校與企業建立辦學合作關系，由企業選派優秀技師、專家來校進行教學，結合學生專業學習和企業、崗位技能要求，開展合