中小學課題申報書：紅色文化資源建設與育人功能融合研究一、選題背景

隨著我國社會經濟的快速發展，文化軟實力的提升愈發受到國家和社會的關注。紅色文化資源作為我國特有的文化現象，具有豐富的歷史內涵和獨特的教育價值。近年來，紅色文化資源在教育領域的應用逐漸受到重視，尤其在中小學生德育教育中具有不可替代的作用。然而，如何將紅色文化資源與學校育人功能有效融合，提高德育教育的實效性，成為當前教育研究的重要課題。

二、選題目的

本課題旨在深入探討紅色文化資源與育人功能融合的理論與實踐，分析紅色文化資源在中小學生德育教育中的應用現狀，提出針對性的融合策略，以期提高紅色文化資源在育人過程中的實效性，為中小學德育教育改革提供理論支撐和實踐借鑒。

三、研究意義

1、理論意義

（1）豐富紅色文化資源理論體系。通過對紅色文化資源與育人功能融合的研究，有助于拓展紅色文化資源的研究領域，為紅色文化資源理論體系的構建提供新的視角。

（2）創新德育教育理論。本課題從紅色文化資源與育人功能融合的角度，探討提高德育教育實效性的方法與途徑，有助于推動德育教育理論的發展。

2、實踐意義

（1）提高紅色文化資源的育人效果。本課題的研究成果可以為中小學德育教育提供實踐指導，幫助學校更好地運用紅色文化資源，提升學生的道德素養。

（2）促進紅色文化資源與學校教育的有機結合。通過研究，有助于學校在教育教學過程中充分挖掘紅色文化資源的育人價值，推動紅色文化資源與學校教育的深度融合。

（3）為政策制定提供參考。本課題的研究成果可以為政府部門制定相關政策提供理論依據，促進紅色文化資源在德育教育領域的廣泛應用。

四、國內外研究現狀

1、國外研究現狀

在國際上，對于紅色文化的研究并不像在我國那樣廣泛，但與之相關的革命文化、歷史文化資源的研究卻有一定的深度。國外學者在研究歷史文化資源的育人功能時，多從以下幾個方面入手：

（1）歷史文化資源的價值認識。國外學者強調歷史文化資源在民族認同、公民意識培養等方面的重要性，認為通過歷史文化教育可以增強學生的社會責任感和集體榮譽感。

（2）歷史文化資源與課程融合。國外教育研究者探討將歷史文化資源融入課程教學的方法和途徑，如通過案例教學、現場教學等形式，讓學生在參與中體驗和感悟歷史文化。

（3）歷史文化資源的國際化。國外研究注重將本國歷史文化資源與國際教育理念相結合，探討在全球背景下歷史文化資源的傳播與影響。

2、國內研究現狀

國內關于紅色文化資源建設與育人功能融合的研究已經取得了一定的成果，主要集中在以下幾個方面：

（1）紅色文化資源的內涵與價值研究。國內學者從歷史、政治、文化等多角度對紅色文化資源的內涵進行解讀，并探討其在育人方面的價值。

（2）紅色文化資源的教育應用研究。研究者關注紅色文化資源在課程設置、實踐教學、校園文化建設等方面的應用，探討如何將紅色文化資源融入學校教育的各個環節。

（3）紅色文化資源與育人功能融合的策略研究。國內學者從政策、實踐、評價等多個層面提出紅色文化資源與育人功能融合的策略，如加強政策支持、創新教育方法、構建評價體系等。

（4）紅色文化資源育人的實證研究。部分研究者通過實地調查、案例分析等方法，對紅色文化資源在育人過程中的實際效果進行評估，為改進紅色文化資源育人提供參考。

總體來看，國內外在紅色文化資源建設與育人功能融合方面的研究取得了一定的成果，但仍存在研究視角相對單一、理論與實踐結合不夠緊密等問題，這為本課題的研究提供了廣闊的空間。

五、研究內容

本課題將從以下五個方面展開深入研究：

1.紅色文化資源育人價值的理論闡釋

-分析紅色文化資源的內涵、特征及其在德育教育中的獨特作用。

-探討紅色文化資源在培養學生社會主義核心價值觀、愛國主義精神等方面的理論依據。

2.中小學紅色文化資源建設與育人功能融合的現狀調查

-通過問卷調查、訪談、實地考察等方法，了解當前中小學紅色文化資源建設與育人功能融合的現狀。

-分析存在的主要問題，如資源開發與利用不足、教育方式單一、課程融合度不高等。

3.紅色文化資源與學校德育教育融合策略研究

-提出針對性的融合策略，包括政策支持、課程設置、教學方式、實踐活動等方面的改革建議。

-探討紅色文化資源在校園文化建設中的重要作用，提出加強校園紅色文化建設的具體措施。

4.紅色文化資源育人效果的評價體系構建

-研究構建一套科學、合理、具有操作性的紅色文化資源育人效果評價體系。

-通過實證研究，對評價體系的可行性和有效性進行驗證，為改進紅色文化資源育人提供依據。

5.紅色文化資源與育人功能融合的案例分析

-選擇具有代表性的中小學作為案例，深入分析紅色文化資源與育人功能融合的成功經驗。

-總結案例學校的有效做法，為其他學校提供借鑒和參考。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本課題將采用以下研究方法開展研究：

（1）文獻法：通過查閱國內外相關研究成果，梳理紅色文化資源與育人功能融合的理論基礎和現有研究成果。

（2）調查法：通過問卷調查、訪談、實地考察等方式，收集中小學紅色文化資源建設與育人功能融合的現狀數據。

（3）案例分析法：選取典型案例進行深入剖析，總結紅色文化資源與育人功能融合的成功經驗和存在的問題。

（4）比較法：比較不同地區、不同學校在紅色文化資源育人方面的做法，分析其差異性和影響因素。

（5）實驗法：在部分學校進行紅色文化資源育人的實踐探索，驗證融合策略的有效性。

2、可行性分析

（1）理論可行性

-本課題基于紅色文化資源與育人功能融合的理論基礎，結合現有研究成果，具有較高的理論可行性。

-通過對紅色文化資源育人價值的深入探討，可以為實際教育改革提供理論指導。

（2）方法可行性

-采用的文獻法、調查法、案例分析法和實驗法等研究方法在學術界已得到廣泛應用，具有方法可行性。

-研究過程中將結合定性與定量分析，確保研究結果的科學性和可靠性。

（3）實踐可行性

-本課題研究內容緊密聯系中小學德育教育的實際需求，具有明確的實踐針對性。

-研究成果可以為中小學紅色文化資源建設與育人功能融合提供具體可行的操作建議，具有較強的實踐指導意義。

-通過與教育部門、學校等合作，確保研究成果在實際教育教學中得到應用和推廣，提高其實踐可行性。

七、創新點

本課題的創新點主要體現在以下幾個方面：

1.研究視角創新：本課題從紅色文化資源與育人功能融合的角度出發，探討提高德育教育實效性的新路徑，為紅色文化資源研究提供了新的視角。

2.理論體系創新：結合社會主義核心價值觀，深入分析紅色文化資源的育人價值，構建紅色文化資源與育人功能融合的理論框架。

3.實證研究創新：通過實地調查和案例分析，總結紅色文化資源育人的成功經驗，為其他學校提供可借鑒的模式和方法。

4.評價體系創新：本課題將構建一套科學、合理的紅色文化資源育人效果評價體系，為評估和改進紅色文化資源育人提供新的工具。

八、研究進度安排

本課題的研究進度安排如下：

1.第一階段（第1-3個月）：進行文獻綜述，梳理國內外相關研究成果，確定研究框架和理論基礎。

2.第二階段（第4-6個月）：設計調查問卷、訪談提綱，進行實地調查和數據分析，了解紅色文化資源與育人功能融合的現狀。

3.第三階段（第7-9個月）：基于調查結果，提出融合策略，構建紅色文化資源育人效果評價體系，并選擇案例進行深入分析。

4.第四階段