遼寧省撫順市響水河中學高三語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）齊白石與知己徐悲鴻齊白石出生于湖南湘潭一個農民家庭，他從一個木匠而成為一個在世界上享有一定聲譽的藝術大師，徐悲鴻起了重要作用。徐悲鴻是江蘇宜興人，比齊白石小三十二歲。1919年，徐悲鴻赴法留學并在多國參觀了藝術館、博物館，欣賞了許多世界級美術大師的佳作，還系統地學習了美術理論、美術史、解剖、透視等課程，成為我國早期少有的既有豐富的藝術理論又有精湛的繪畫技藝的藝術大師之一。1927年回國后，徐悲鴻最大的愿望就是發展藝術教育事業。他和田漢一起籌辦南國藝術學校，后來南京中央大學又聘請他擔任藝術專修科教授。1928年底，徐悲鴻擔任北平大學藝術學院院長。在北平大學，他開始醞釀教學改革。他認為，要提高繪畫教學水平，首先應該打破舊的傳統觀念，貫徹寫實主義原則，創立“素描基礎論”。他所希望的藝術學院的教員，應該是具有真才實學，在藝術上不墨守成規，具有鮮明的個性，敢于創新的人。他覺得如果聘請像齊白石這樣充滿生活激情的畫家到學校任課，不僅能打破教員中陳陳相因的沉悶空氣，而且也能給學生帶來鮮活而生動的新內容。這時，齊白石自創的紅花墨葉大寫意一派，已得到認可，有較大影響。徐悲鴻所以看中齊白石，不僅因為他很欣賞齊白石的畫，而且認為齊白石的見解和自己的主張是完全一致的。比如，齊白石的畫，以日常能見的為多，而虛無縹緲的較少；他畫的實物，不刻意求似，而在不求似中得似；他反對死臨摹，而主張師法自然……經過三次邀請，齊白石終于答應了徐悲鴻。然而，“齊木匠”登上大學講臺一事，卻像花邊新聞一樣在社會上傳播，引起了不小的波瀾，支持者有之，但更多的卻是反對之聲。反對者認為，把一個沒有受過任何正規教育、木匠出身的老頭聘為教授，簡直是對藝術學院的侮辱。他們群起而攻之，流言飛語、明槍暗箭滿天飛，大有“山雨欲來風滿樓”之勢。這時的徐悲鴻勢單力薄，孤掌難鳴，不得不在第二年黯然離開北平南下。他向齊白石告別，老人黯然傷懷，為他畫了一幅《月下尋歸圖》。畫面上一位穿長袍的老人扶杖而行，并題了兩首詩：“草廬三顧不容辭，何況雕蟲老畫師。海上清風明月滿，杖藜扶夢訪徐熙（南唐著名畫家）。”“一朝不見令人思，重聚陶然未有期。深信人間神鬼力，白皮松外暗風吹。”在第一首詩的最后，還附有一行小字：“悲鴻先生辭余出燕，余問南歸何處？答：月滿在上海，缺，在南京。”1931年5月，為了擴大齊白石的影響，徐悲鴻說服中華書局的主要負責人舒新城出版了《齊白石畫集》，并親自編輯并為之寫序。他評價齊白石的畫說：“齊白石之長處，在有色彩，一往直前，無所顧忌，惟多紅而少綠。或其性格所尚，寫昆蟲突過古人，其蝦、蟹、雛雞、芭蕉，以墨寫者，俱體物精微，純然獨創。”1933年初，徐悲鴻攜帶中國著名畫家的作品到歐洲舉行巡回展，使歐洲更多的國家認識和了解了中國的大畫家齊白石和他的作品，從而使他的畫走向世界。抗日戰爭勝利以后，徐悲鴻回到北平，兩位藝術大師在闊別十七年之后又得以重逢，欣喜之情不待言表。他們常在一起作畫，悲鴻畫雞，白石老人便補塊石頭；白石老人畫蜻蜓，悲鴻便補束花草。在徐悲鴻紀念館里，有一幅徐悲鴻畫雞、齊白石補石和蘭草的畫。據說在1947年的除夕夜，藝專有一位年輕的裱畫工向徐悲鴻討畫，徐悲鴻欣然答應，頃刻間兩只公雞躍然紙上。正畫在興頭上，突然停電了，只好改日補畫。誰也沒有料到，這一拖就是幾年。后來徐悲鴻突然病逝了。裱畫工想到了齊白石，在他的懇求下，已經九十多歲的白石老人答應了他的要求，看到徐悲鴻筆下兩只公雞似在對話，于是就在上面那只雞的下邊用濃墨補畫了石與蘭，一下子使這幅畫更加生動可愛，這幅畫也成為兩位大師合作的絕響了。新中國成立后，齊白石年事已高，主要是在家里畫畫，頤養天年。徐悲鴻此時五十四歲，正當盛年，但由于長期的奔波等，身體很不好。然而他非常珍惜時光，常常帶著病工作。作為新中國第一任中央美術學院院長、全國美術家協會主席，徐悲鴻擔負著聯絡和團結全國美術工作者，培養和教育年輕的美術人才的重任。對于和自己有莫逆之交的齊白石，他更是給予了無微不至的關心和照顧。1953年9月，徐悲鴻不幸腦溢血逝世。但在很長的時間內，周圍的人誰也不敢把這個噩耗告訴齊白石，怕他老人家接受不了。老人問：“怎么不見徐悲鴻來？”大家只好推托說開會去了，出差去了，又出國去了。過去每年徐悲鴻院子里的桃子熟了，他倆都要相聚品嘗，現在只有廖靜文（徐悲鴻夫人）一個人送來一籃子桃子……時間長了，老人也約略感到出了事，也就不再多問，只是一天天話越來越少了。吳作人回憶說：“有一次，我去他家探望，他一反平日沉默寡言的習慣，忽然對我說：我一生最知己的朋友，就是徐悲鴻先生……”（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）（

）（5分）A．徐悲鴻聘請齊白石為教授，是因為齊白石的見解和自己一致，還因為齊白石是一個在藝術上不墨守成規，具有鮮明個性、敢于創新的人，其畫作都貫徹了寫實主義原則。B．齊白石敢于大膽用色，其昆蟲畫超過古人，獨創了紅花墨葉大寫意一派；他的這些成就得到了徐悲鴻的贊賞，但人們反對他登上大學講臺則是因為他非科班的低微出身。C．17年后，兩位大師久別重逢常在一起作畫，其藝術合作和人生友情達到頂峰，徐悲鴻逝世后齊白石補畫了石、蘭的雄雞圖，不僅是他們友誼的見證，更是藝術合作的絕響。D．文章按照時間順序，截取了徐悲鴻和齊白石交往過程的幾個具有代表性的片段，敘寫了他們的相知、共事、別離、重逢和絕別，表現了他們之間的深厚友誼，感人至深。E．本文敘寫了徐悲鴻和齊白石的交往和友情，記述了他們相互欣賞和合作的動人故事，展示了他們的藝術主張和藝術成就，歌頌了兩位藝術家開闊的胸襟、高尚的品格。（2）徐悲鴻作為齊白石的“知己”體現在哪里？請簡要概括。（6分）

（3）徐悲鴻“離開北平南下”，齊白石贈畫賦詩并附字，其用意是什么？請簡要分析。(6分)

（4）當年徐悲鴻聘請齊白石擔任大學教授曾引起軒然大波；近年武俠小說作家金庸被聘為浙江大學人文學院院長、博士生導師，超女李宇春登上北大百年講堂也曾引起激烈爭論。對此，請結合文本和生活實際，簡要談談你的看法。（8分）

參考答案：（1）答D給3分，答B給2分，答C給1分，答A、E不給分。（A項中“貫徹寫實主義原則”“是一個在藝術上不墨守成規，具有鮮明個性、敢于創新的人”是徐悲鴻對藝術學院教員的希望；另外，齊白石的畫作也不“都貫徹寫實主義原則”，“齊白石的畫，以日常能見的為多，虛無縹緲的較少”；C項中的“頂峰”之說不符原文，也不合事理；E項的表述弄錯文章的表意重點。本文重點表現徐悲鴻是齊白石的“知己”。）（2）①贊賞齊白石畫作及藝術見解，三邀出身低微的齊白石擔任北平大學藝術學院教授；②為擴大齊白石的影響，說服中華書局的主要負責人出版了《齊白石畫集》，親自編輯并寫序評價；③攜帶齊白石作品到歐洲舉行巡回展，使歐洲更多的國家認識和了解了齊白石及其作品。（每點2分，共6分。答其他者酌情扣分）（3）（6分）①畫中扶杖老人是齊白石自況，詩中說的徐熙以其姓徐暗喻徐悲鴻，以此表明了兩人的知己關系；②齊白石通過畫和詩，表達了對徐悲鴻“三顧茅廬”的感激和他們再難相聚的傷感；③詩后附字含蓄表達了對“知己”徐悲鴻南下境遇的憂慮，詩畫及附字表現力二人深厚的友情。（每點2分，共6分。意思對即可）（4）（8分）答案示例：觀點一：大學應當“兼容并包”，大學講堂也應有“通俗”的一席之地。①大學不是象牙塔，它應該具有與時俱進的膽魄和兼收并蓄的胸襟，始終與大眾同行，與時代同步。②學術、文化沒有高低貴賤之分，通俗流行文化也有其存在的價值和意義，能給校園增添一種新鮮與活力。③今日通俗的東西，也許就是未來的藝術珍品，大學應有闊達的胸襟和獨特的眼光，包容和接納它們，為其提供展示的舞臺。觀點二：大學講堂是教學和學術研究的圣殿，還是遠離通俗的東西為好。①大學應該堅守其精神和價值觀的獨立性和神圣性，遠離通俗流行的東西能避免受到沖擊和影響。②通俗流行文化大多無深刻內涵，缺少長久生命力，經不起時間的考驗和文化的洗禮。③通俗流行文化登上大學講堂可能沖擊學術研究，會破壞嚴謹之風，助長浮躁之氣。（選一種觀點作答、意思對即可；觀點明確給2分，論述合理、分析充分，給6分）略2.閱讀下面的文字，完成14—17題。（22分）歷史的母本余秋雨在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動的人很少。這很自然。因為文人畢竟只是文人，他們或許能寫出不少感動人的故事，自己卻很少有這種故事。有時仿佛也出現這種故事了，例如有的文人舍己救駕，有的文人寧死不降，但這又與文化史關系不大。他們在做這些事情的時候，是以忠臣或守將的身份進入了政治史和軍事史，而不是以文人的身份推進著文化史。既能夠牽動中國文化史，又能夠牽動我們淚眼的人物在哪里?還有比墨子和屈原更讓我們感動的人物嗎?有。他叫司馬遷。

我早就確認他是。中國文化史上第一讓我感動的人物，卻一直難于表達感動的程度。我認為司馬遷最艱深的感人之處，有以下三個層次。第一，司馬遷讓所有的中國人成了“歷史中人”。《史記》以不可超越的“母本”形態一鳴驚人，成為今后兩千多年一代代編史者自覺仿效的通例。因此，是他，使中華民族形成了前后一貫的歷史興趣、歷史使命和歷史規范，成為世界上罕見的始終有史可循、以史立身的文明群體。從某種意義上說，他本人雖然早已去世，卻是全部《二十五史》的總策劃。他使書面上和大地上的兩千多年歷史變成同一部通史。他使歷朝歷代所有的王侯將相、游俠商賈、文人墨客在做每一件大事的時候都會想到懸在他們身后的那支巨大史筆。他給了紛亂的歷史一副穩定的有關正義的目光，使這種歷史沒有在一片嘈雜聲中戛然中斷。中華文明能夠獨獨地延伸至今，可以瀟灑地把千百年前的往事看成自家日歷上的昨天和前天，都與他有關。

第二，司馬遷以人物傳記為主干來寫史，開啟了一部“以人為本”的中國史。這是又一個驚人的奇跡，因為其他民族留存的歷史。大多以事件的紀年為線索，各種人物只是一個個事件的參與者，招之即來，揮之即去，司馬遷把它扭轉了過來，以一個個人物為核心讓各種事件招之即來，揮之即去。司馬遷在《史記》中描寫的那些著名人物，早巳成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式，衍生久遠，最終組成中國人集體人格的重要部件。這種輕事而重人的選擇，使司馬遷這位史學家能夠“究天人之際，通古今之變，成家之言”，因而同時具備了文學家和哲學家的素質。更重要的是，他的這種選擇使早巳應該冷卻的中國歷史始終保持著人的體溫和呼吸。中國長久的專制極權常常會采取一系列反人性的暴政，但是有了以人為本的歷史觀念，這種暴政實行的范圍和時段都受到了制衡。人倫之常、人情人品，永遠實實在在地掌控著千里巷陌，萬家燈火。第三，他在為中國文化創建“以史立身”、“以人為本”傳統的時候，自己正承受著難以啟齒的奇恥大辱。他因幾句正常的言論獲罪，被處以“宮刑”。當時他三十八歲，作為一個年歲已經不輕的大學者，面對如此奇禍，幾乎沒有例外都會選擇赴死，但是，就在這個生死關口上，他決定活下來，以自己非人的歲月來磨礪以人為本的歷史，以自己殘留的日子來梳理中國的千秋萬代，以自己沉重的屈辱來換取民族應有的尊嚴，以自己失性的軀體來呼喚大地剛健的雄風。而且，他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了!我想，說到這里，我已經約略勾畫了司馬遷最艱深的感人之處。

（節選自余秋雨《尋覓中華》，有刪改)14．閱讀全文，概括司馬遷最艱深的感人之處。（每條不超過4字）（4分）答：

15．分析文中畫線的兩個句子在文中的作用。（6分）（1）在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動的人很少。答：

（2）他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了！答：

16．結合全文，談談你對題目“歷史的母本”的理解。（6分）答：

17．作者在文中說，司馬遷是以文人的身份推進著文化史。你怎么看?請結合本文和《史記》談談你的看法。（6分）答：

參考答案：14．①以史立身“分)②以人為本(1分)③身殘志堅(或“忍辱負重”，意思對即可，2分)15．(1)作者用這句話點明了全文的中心，是點睛之筆；(1分)“感動”一詞，奠定本文的感情基調；(1分)同時，在文章開頭設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。(1分)(2)照應文章開頭，回答了司馬遷“讓我感動”的原因。(1分)采用反復手法，強調自己對司馬遷的成就的高度評價；(1分)“一一”“全部”“真的”，層層深入地表達了作者對司馬遷取得如此成就的驚奇和贊嘆之情。(1分)

16．“歷史的母本”是作者對《史記》及其對后世影響的高度評價，(2分)“母本”是指(史記》的體例成為后人自覺效仿的通例，(2分)《史記》中的人物，早巳成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式。(2分)17.答案略。學生回答能夠自圓其說即可給分。(6分)3.現代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的作品，完成12～15題。彼

岸楊烽女作家S君久居都市。雖然在家有香噴噴的牛奶喝，可總不覺新鮮；出門有汽車坐，可擠擠嚷嚷的；去商店買東西，柜臺里都是一張張陌生又冷漠的臉……人海茫茫的都市是人性的蠻荒之地，她想。她相信蠻荒之地倒是人性的源頭。這天，她風塵仆仆地從都市趕到一處風景地參加筆會。午后到達下榻賓館，渾身汗黏黏的，于是舒舒服服地洗著澡。猛然發覺腕上還戴著“勞力士”，便摘下來放在浴缸旁的擱架上。她瞥了一眼表針：三點十分。她一邊洗澡，一邊構思小說《美的原野》。她想，這原野應該設在一條河溪的彼岸。熱度適宜的浴水輕撫著她的肌膚，使她舒服、酥軟和慵倦，她幾乎要打盹了……猛地，目光透過窗口，望見了窗外遠處的翡翠色山谷。一條溪流閃著銀光輕柔而淺淺地從山谷里流淌出來。小溪彼岸有一排柳樹，如條蔥郁的帶子向遠處逶迤。她順著柳樹朝前走，路狹窄起來，兩旁出現山崖，中間一道口子。穿過口子，迎面便是平坦的原野，房舍躲在樹木后面，陣陣雞鳴亮亮傳來——竟有一個村落在這里！她又喜又驚：這真有點像武陵人發現“桃花源”似的。她走向最近的一戶人家。那家的母女倆正在門前澆園、喂雞，見她過來，便極客氣地請她到屋里歇歇腳。姑娘端茶上來時，她的注意力又落到窗下的一只紡線車上。她起身過去，弓腰入神地看著。她攥著紡車的手把輕輕地搖轉，心里感受到一種遠逝的時光又回來了的興奮。有同村的人進屋來看她。“一家的客就是大家的客吶！”聽這話，她心頭直熱。同村人來了好幾茬。想起自己在城里住的那幢樓，各戶門一關，互不相干，誰知道誰呀！母女倆把飯菜做好端上來了。飯是新米在鼎鍋里燜的，菜是從門前菜園現摘來的，主人還殺了雞。母女一再催促她：“吃呀，吃呀！”她便不再客氣，美美地吃起來。飯后，姑娘端起一箕谷子到屋外去，她也跟著出來，便看見了那個舂米的石碓。青灰色的臼，發黑的木杠。她興奮地上去踩那木杠的端頭，石杵便在石臼里發出咚咚的聲音，比城里碾米機的轟轟聲優雅得多！踩的時候她伸手摸出收音機。姑娘問：“那是啥？”“半導體收音機。”見姑娘不懂，她便擰開了：“……下次的‘醫藥與衛生’節目介紹小孩拉肚子的防治方法。請在明天的這個時候收聽。”姑娘忽地走向墻邊，撿塊石子在墻上刻下了此時的日影。又對她說：“明天等太陽快照到這印子的時候，你再把它打開好嗎？俺小弟拉肚子，睡在床上好幾天了。俺想聽聽有什么法子治。”她看著姑娘刻在墻上的印子，心里想：假如明天是陰天，沒有太陽呢？她想到該把手表帶出來，可手表還放在浴缸旁的擱架上。她忽看見一個五十多歲的男人進了屋子。“我來趕那鬼，快擺香案！”那五十多歲的男人向母女倆吩咐著，聲調里透出不容違抗的威嚴。這位族里輩分最大的“伯爺”是來給姑娘的小弟“下馬”驅鬼的。伯爺轉臉發現了她，如鷹的目光便在她的臉上身上飛快地掃視。他拿起張黃裱紙在上面畫了符，用刀尖將符釘在大門上，又畫了張符焚燒成紙灰后拌著香灰包了一個小包。“吃下去，就會好了。”那男人道。那母親唯唯諾諾地接過紙包，畏畏縮縮地走進里屋去。伯爺跟進去。門砰地關上了……這情景使她的臉呼地熱辣起來。她拼命地沿著來路往回跑。跑啊，跑啊，終于跑到了溪邊。她心頭一松，嘩地掉進水里，水一下沒及腰身。天哪！這是那條窄窄淺淺、一邁腿就過來的小溪么？橫在面前的是一條又寬又深的大河！她站在水里急愣著……她一聲驚懼地喊叫，眼前豁然敞亮。她從迷蒙中睜大眼睛，眼前是一汪溫暖的清水，她那被現代文明滋養得豐滿白皙的肢體浸泡在雪白的浴缸里。浴缸旁邊的擱架上，那只“勞力士”表指著三點二十分。下午的太陽在窗外微微發笑！（有刪改）12．請簡要概括夢中鄉村的主要特點。(4分)13．請賞析文中畫線語句的藝術魅力。(4分)14．“勞力士”手表在小說中多次出現，請簡要分析其作用。(6分)15．請結合全文，探究小說標題“彼岸”的豐富意蘊。(6分)

參考答案：12.（4分）環境古樸、閉塞；生活方式原始、落后；民風淳樸；村民愚昧無知。評分建議：每點2分；若“民風淳樸”答成“待客熱情”亦可。13.（4分）選取溪流、柳樹、山崖等典型景物（1分），從視覺、觸覺、聽覺等角度（1分），運用比喻、擬人等修辭手法（1分），生動形象地描寫了山谷美景和原野風光，表達了S君初見彼岸的欣喜之情（1分）。評分建議：結合文本內容答題，只用標簽化的語言作答則不得分。14.（6分）①作為線索，貫穿全文，使小說結構更為嚴謹。②以前后時間的變化，暗示文中敘寫的鄉村情景實為夢境，推動情節發展，使小說構思更為精妙。③“勞力士”手表，是現代文明的象征，與鄉村姑娘刻印計時的落后形成對比，更明晰地揭示小說主題。④以時間的短暫，暗示“彼岸”雖然美好，但又虛幻，難以到達。評分建議：每點2分，答對三點即得滿分。15.（6分）①“彼岸”是女作家構思的小說《美麗的原野》中“設在一條河溪的彼岸”的“原野”；②“彼岸”是女作家所向往的與喧囂城市相對的古樸鄉村；③“彼岸”是以鄉村姑娘為代表的鄉村人所向往的城市文明；④“彼岸”是人們一直向往追求，但永遠難以到達的遠方。評分建議：每點2分，答對三點即得滿分。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8．D（約，節儉。）9．C（③是說劉裕不放心諸葛長民獨自擔當重任；⑤是說穆之喜歡賓客高談闊論，說笑間，樂在其中不知疲倦；⑥是說穆之閑暇時喜歡閱讀文章，整理校訂古籍，都與題目要求不符。）10．C（其一，“諸葛長民認為劉裕這樣處置不公平”說法有誤，“不平”在文章中是“不滿”的意思；其二，“使自己的奇才異謀不能盡展”的說法也有誤，是說長民果然有異心，猶豫不決尚未行動。）11．①劉穆之在外面聽到或看到的各種情況，事無大小都向劉裕報告，即便是街巷間的玩笑之言，道上（發生）的小事，也都讓劉裕知道。②劉公逆江而上遠征劉毅，把年老的母親和年幼的兒子都托付給你，假如有一絲一毫不信任，怎么能夠像這樣呢？5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。朱勔，蘇州人。父沖，狡獪有智數。始，蔡京居錢塘，過蘇，欲建僧寺閣，會費巨萬，僧言必欲集此緣，非朱沖不可。京以屬郡守，郡守呼沖見京，京語故，沖愿獨任。居數日，請京詣寺度地，至則大木數千章積庭下，京大驚，陰器其能。明年召還，挾勔與俱，以其父子姓名屬童貫竄置軍籍中，皆得官。徽宗頗垂意花石，京諷勔語其父，密取浙中珍異以進。帝嘉之。后歲歲增加，至政和中始極盛，舳艫相銜于淮、汴，號“花石綱”，置應奉局于蘇，指取內帑①如囊中物，每取以數十百萬計。延福宮成，奇卉異植充牣其中。勔擢至防御使，東南部刺史、郡守多出其門。所貢物，豪奪漁取于民，毛發不少償。士民家一石一木稍堪玩，即領健卒直入其家，用黃封表識，未即取，使護視之。微不謹，即被以大不恭罪。及發行，必徹屋抉墻以出。人不幸有一物小異，共指為不祥，唯恐芟夷之不速。民預是役者，中家悉破產，或鬻子女以供其須。嘗得太湖石，高四丈，載以巨艦，役夫數千人，所經州縣，有拆水門、橋梁，鑿城垣以過者。既至，賜名“神運昭功石”。截諸道糧餉綱，旁羅商船，揭所貢暴其上，篙工、柁師倚勢貪橫，陵轢州縣，道路相視以目。京始患之，從容言于帝，愿抑其太甚者。帝亦病其擾，乃禁用糧綱船。聽勔與蔡攸等六人入貢，余進奉悉罷。自是勔小戢②。既而勔甚。所居直蘇市中孫老橋，忽稱詔，凡橋東西四至壤地室廬悉買賜予己，合數百家，期五日盡徙，郡吏逼逐，民嗟哭于路。遂建神霄殿，奉青華帝君像其中，監司、都邑吏朔望皆拜庭下。主趙霖建三十六浦閘，興必不可成之功，天方大寒，役死者相枕藉。霖志在媚勔，益加苛虐，吳、越不勝其苦。徽州盧宗原竭庫錢遺之，引為發運使，公肆掊克③。勔又托挽舟募兵數千人，擁以自衛。子汝賢等召呼鄉州官寮，頤指目攝，皆奔走聽命，流毒州郡者二十年。方臘起，以誅勔為名。童貫出師，承上旨盡罷去花木進奉，帝又黜勔父子弟侄在職者，民大悅。靖康之難，欲為自全計，倉卒擁上皇南巡，且欲邀至其第。欽宗用御史言，放歸田里，凡由勔得官者皆罷。籍其貲財，田至三十萬畝。言者不已，羈之衡州，徙韶州、循州，遣使即所至斬之。(選自《宋史·朱勔傳》，有刪節)【注】①內帑（tǎng）：府庫的錢財。②戢：止息，收斂。③掊克：聚斂，搜刮民財。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的—項是（3分）

（

）A．京以屬郡守

屬：通“囑”，囑咐，囑托B．京大驚，陰器其能

器：看重。C．引為發運使，公肆掊克

引：招來。D．或鬻子女以供其須。

鬻：賣，出售5．下列各組句子中，全都直接表現朱勔恃寵橫暴的一組是（3分）

（

）①指取內帑如囊中物，每取以數十百萬計

②豪奪漁取于民，毛發不少償③中家悉破產，或鬻子女以供其須

④所經州縣，有拆水門、橋梁，鑿城垣以過者⑤合數百家，期五日盡徙

⑥召呼鄉州官寮，頤指目攝A．①②⑤

B．①④⑥

C．②③⑤

D．③④⑥6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

（

）A．朱勔的父親狡獪有謀略。在蔡京想建造僧寺閣時，獨自承擔了籌備任務，在很短時間內籌到了幾千根巨木；借此機緣，其父子都獲得了官職。B．徽宗極愛奇花異石，做出了不少擾民亂政的事。他大力征收“花石”；他寵幸朱勔，導致東南郡縣大小官吏多出朱門，這些官吏致使眾多百姓傾家蕩產。C．朱勔禍國殃民，害人害己。他肆意征用糧綱船只，托皇命強取蘇市孫老橋附近土地房宅，借口挽舟擁兵自衛；靖康之難時，他被欽宗流放并最終被誅殺。D．朱勔的屬下及家人倚勢貪橫。趙霖為政苛酷暴虐，導致百姓慘死；盧宗原公然搜刮民財；朱汝賢等人召喚鄉州官僚，頤指氣使，禍害當地百姓達二十年。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）微不謹，即被以大不恭罪。及發行，必徹屋抉墻以出。（5分）

。（2）京始患之，從容言于帝，愿抑其太甚者。帝亦病其擾，乃禁用糧綱船。（5分）

。參考答案：

4、C（引，引薦、舉薦的意思）

5、A（③是百姓的遭遇；⑥是他兒子的行為）

6、B(錯在范圍擴大。出自朱門的官吏多是郡守、刺史)

7、（1）稍微有些疏忽，就蒙受大不敬之罪。等到啟程時，必定毀壞房舍、拆斷屋墻，把上貢之物弄出來。（解析：譯出大意給2分；“謹、被、發行”三處，譯對一處給1分。）（2）蔡京這才有些擔心，趁閑暇跟徽宗談起此事，希望對太過分的行為進行抑制。徽宗也對“花石綱”困擾百姓感到擔憂，于是下令禁止占用糧綱船。（解析：譯出大意給2分；“患、愿、病”三處，譯對一處給1分。）6.文言文閱讀，完成4—7題。（共19分）顧憲成，字叔時，無錫人。萬歷四年，舉鄉試第一。八年成進士，授戶部主事。大學士張居正病，朝士群為之禱，憲成不可。同官代之署名，憲成手削去之。憲成舉故大學士王家屏，忤帝意，削籍歸。憲成既廢，名益高，中外推薦無慮百十疏，帝悉不報。至三十六年，始起南京光祿少卿，力辭不就。憲成姿性絕人，幼即有志圣學。暨削籍里居，益覃精研究，力辟王守仁“無善無惡心之體”之說。邑故有東林書院，宋楊時講道處也，憲成與弟允成倡修之，常州知府歐陽東鳳與無錫知縣林宰為之營構。落成，偕同志高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼輩講學其中，學者稱涇陽先生。當是時，士大夫抱道忤時者，率退處林野，聞風響附，學舍至不能容。憲成嘗曰：“官輦轂，志不在君父，官封疆，志不在民生，居水邊林下，志不在世道，君子無取焉。”故其講習之余，往往諷議朝政，裁量人物。朝士慕其風者，多遙相應和。由是東林名大著，而忌者亦多。既而淮撫李三才被論，憲成貽書葉向高、孫丕揚為延譽。御史吳亮刻之邸抄中，攻三才者大嘩。而其時于玉立、黃正賓輩附麗其間，頗有輕浮好事名。徐兆魁之徒遂以東林為口實。兆魁騰疏攻憲成，恣意誣詆。謂滸墅有小河，東林專其稅為書院費；關使至，東林輒以書招之，即不赴，亦必致厚饋；講學所至，仆從如云，縣令館谷供億，非二百金不辦；會時必談時政，郡邑行事偶相左，必令改圖；及受黃正賓賄。其言絕無左驗。光祿丞吳炯上言為一致辨，因言：“憲成貽書救三才，誠為出位，臣嘗咎之，憲成亦自悔。今憲成被誣，天下將以講學為戒，絕口不談孔、孟之道，國家正氣從此而損，非細事也。”疏入，不報。嗣后攻擊者不絕，比憲成歿，攻者猶未止。凡救三才者，忤魏忠賢者，率指目為東林，抨擊無虛日。借魏忠賢毒焰，一網盡去之。殺戮禁錮，善類為一空。崇禎立，始漸收用。而朋黨勢已成，小人卒大熾，禍中于國，迄明亡而后已。（節選自《明史》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．中外推薦無慮百十疏

朝廷內外

B．裁量人物

品評C．憲成姿性絕人

超越

D．比憲成歿

比較5．以下各組句子中，表明顧憲成性格中同一側面的一組是（

）（3分）A.①郡邑行事偶相左，必令改圖

②力辟王守仁“無善無惡心之體”之說

B．①憲成舉故大學士王家屏，忤帝意

②故其講習之余，往往諷議朝政C.①起南京光祿少卿，力辭不就

②借魏忠賢毒焰，一網盡去之D．①憲成姿性絕人，幼即有志圣學

②憲成貽書葉向高、孫丕揚為延譽6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．顧憲成聰明過人,幼年就有志于圣學。無錫舊有東林學院修復落成后,顧憲成帶領志同道合的高攀龍、錢一本、薛敷教等人在其中講學,學者稱他為涇陽先生。B．顧憲成曾經說:“在朝廷做官,志向并不在皇上,在邊地做官,志向不在民生,居于水邊林下,志向不在世道,君子是不這樣做的。”朝廷之士仰慕他的風范,多和他遙相呼應。C．顧憲成為淮南巡撫李三才說話，徐兆魁之徒于是以此為攻擊東林黨的口實。顧憲成后來也覺得這一做法有些出格，為此后悔。D．崇禎登基后,賢明之士才漸漸有所任用。但朋黨勢力已經形成,無恥小人勢力大張,使國家受害,明代滅亡后才停止。7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）大學士張居正病，朝士群為之禱，憲成不可。同官代之署名，憲成手削去之（5分）譯文：

（2）當是時，士大夫抱道忤時者，率退處林野，聞風響附，學舍至不能容。（5分）譯文：

參考答案：4.D

比：等到5．B

（A.①是徐兆魁對他的誣詆②力辟王守仁“無善無惡心之體”之說

是其在學術上的主張；B．①②均表現其品行端正，敢于忤上；C.①表現其品行端正，敢于忤上，②借魏忠賢毒焰，一網盡去之

是對“與顧憲成同道者”的迫害。D．①表明其年少時志向遠大②憲成貽書葉向高、孫丕揚為延譽是他幫助別人正名，有正義感）6．C。（“顧憲成后悔”之說是光祿丞吳炯上言為一致辨所言，徐兆魁攻擊東林黨人的口實也不是顧憲成為李三才說話。）7.(1)大學士張居正病了，朝臣群起為他祈禱，顧憲成不干。同僚代他簽名，他自己拿筆（親手）去掉。（2）當時，堅守道義違背時俗的士大夫，全都隱退山林，聞風響應，以致學舍容納不下。三、語言文字運用（20分，共4題）7.給下面的新聞擬寫標題。中新社北京3月19日電有記者提問，據報道，十四世達賴接受采訪稱，他去世后，下一世達賴可能會在印度產生，其他由中國認定的下一世達賴都不會得到認可，中方對此有何評論？中國外交部發言人耿爽表示，活佛轉世是藏傳佛教特有的傳承方式，有固定的儀軌和制度。中國政府實行宗教信仰自由政策，頒布有《宗教事務條例》和《藏傳佛教活佛轉世管理辦法》等，尊重和保護藏傳佛教這一傳承方式。“達賴喇嘛活佛轉世系統”已經有幾百年的歷史，第十四世達賴本人也是按照宗教儀軌和歷史定制尋訪認定，報請當時的中央政府批準繼位的。參考答案：包括達賴喇嘛在內活佛轉世都應遵循宗教儀軌和歷史定制（包括達賴喇嘛在內的活佛轉世都應遵守國家法律法規）【詳解】本題考查學生壓縮概括的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求給“新聞擬寫標題”，然后回顧新聞擬題的技巧以及新聞標題的構成成分，新聞的標題主要包括“何人”“何事”這兩部分；再瀏覽本則新聞，重點分析這則新聞的導語部分，找出“何人”，即對象，找出“何事”，即對象所做的事情。從材料來看，材料開頭部分提出問題，即“下一世達賴可能會在印度產生，其他由中國認定的下一世達賴都不會得到認可，中方對此有何評論”，由此可知，后文中國對“活佛轉世”的態度應是材料的中心，“活佛轉世是藏傳佛教特有的傳承方式，有固定的儀軌和制度。中國政府實行宗教信仰自由政策，頒布有《宗教事務條例》和《藏傳佛教活佛轉世管理辦法》等，尊重和保護藏傳佛教這一傳承方式”，由此可知，中國對此的態度是“包括達賴喇嘛在內的活佛轉世都應遵守國家法律法規”，考生圍繞這一內容進行擬題即可。8.微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①有的同學說，現在有了人工智能，想查什么文章只要上網一搜就能找到，我們何必還要背課文呢？請談談你對這個問題的看法。要求觀點鮮明，有理有據。②近日，校園論壇里發起了“寄語學弟學妹”的主題帖。作為高中生活的“過來人”，請你根據自己對高中學習、生活、成長的體會、經驗或教訓，給即將升入高中的學弟學妹們一點忠告。要求態度積極友善，語言親切得體。③請以“推開家門”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。參考答案：本題屬于微型寫作，可以根據自己的情況從三個題目中任選一個按要求寫作即可，第一個題目中同學的觀點比較明顯的是錯誤的，因此可以根據自己的理解對該同學的觀點進行批駁。第二個題目偏重語言表達得體的考查，一定要注意自己的身份和說話的語氣，給學弟學妹忠告時要讓他們易于接受。第三個題目是一個命題作文，可以寫自己推開家門后所看到的或感受到的，應側重抒情。9.閱讀下面圖畫，按要求回答問題。每處字數不得超過所給空格數（含標點符號）。（6分）(1)請給這幅圖擬一個標題。（2分）(2)談談你對這種現象的看法。（4分）參考答案：(1)標題：拼爹（2分）

(2)看法：（4分）

①我認為求職者（或大學生）個人能力和綜合素質才是最有利于就業（求職）的因素，而非父母和親戚的幫助。（認同與否）

②“拼爹”現象是一種社會病，“拼爹”其實拼的是權，是錢，是不為多數人所享有的資源。（本質）

③“拼爹”現象會破壞社會的公平法則，催生出權力尋租（即通常所說的權物交易、權錢交易等等）的貪腐機會。（危害）

④“拼爹”會破壞人力資源的優化配置，阻礙經濟和社會的進步。（危害）

⑤“拼爹”現象會虛化和矮化個人的努力，放大權力、資本、潛規則的作用。（危害）

⑥堵塞“拼爹”空間，能為大學生就業創造起點公平、規則公平、權利公平的更多可能和機會。（解決辦法與意義）（說明：能比較理性地表達觀點并作簡要分析。或者立足于對現象的本質、危害和解決的辦法發表看法，如講到特權、走后門等現象，言之成理可酌情給分）10.下面是發展黨員的流程圖,請把這個圖撰寫成一段文字介紹,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過90個字。參考答案：申請人向黨組織上交入黨申請書。黨組織討論研究通過后將其定為積極分子，再進行一年的培養考察，可確定其為發展對象，最后對發展對象進行政審，確定合格后發展其為預備黨員。【詳解】本題考查學生圖文轉換的能力。圖文轉換，要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。這類題答題思路是：先看標題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。本題是發展黨員的流程圖，以箭頭方向為事情發展的主線，從這里開始敘述，可分為三個步驟，以橫線為事情發展過程中的附加條件。語言表達要簡明、準確、連貫。如，①怎樣成為積極分子：申請人向黨組織提交入黨申請書，黨組織經過討論研究后決定發展其為積極分子；②怎樣成為發展對象：積極分子經過一年的培養考查，可確定其為發展對象；③怎樣成為預備黨員：最后對發展對象進行政審，確定合格后發展其為預備黨員。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。文物鑒定大家馬未都，關于如何鑒別真品和贗品曾說過這樣一段話：我從來不研究贗品，更何況每件贗品的破綻都是不同的。每個月，我都要抽空到博物館泡上一整天，不干別的，就是盯著古董看，一直看熟看透為止，收藏界管這叫養眼。經過這樣反復無數遍的養眼，