排球：攔網教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為排球運動中的攔網技術。這是高中體育與健康人教版必修第一冊中關于排球部分的內容。攔網技術是排球比賽中的關鍵防守技術，通過攔網可以有效地阻止對方進攻并爭取反擊機會。在學習攔網技術的過程中，學生需要掌握正確的站位、判斷對手的進攻方向、跳躍攔網和手臂的擺放等技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習攔網技術之前，學生應該已經掌握了排球運動的基本技能，如傳球、墊球和發(fā)球等。此外，學生還需要具備一定的跳躍力和身體素質，以便能夠更好地完成攔網動作。在教學過程中，教師可以結合學生已有的排球技能和身體素質，引導他們逐步掌握攔網技術。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：運動能力、健康行為和體育品德。

1.運動能力：通過學習排球攔網技術，提高學生的運動能力，包括跳躍力、協(xié)調性和團隊合作能力。學生能夠熟練掌握攔網動作，并在比賽中運用攔網技術。

2.健康行為：培養(yǎng)學生正確的運動姿勢和運動習慣，提高學生的身體素質。同時，引導學生注重運動過程中的自我保護，避免運動損傷。

3.體育品德：培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和體育道德，如尊重對手、遵守比賽規(guī)則和公平競爭。通過排球比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-攔網技術的動作要領：包括正確的站位、跳躍時機、手臂擺放和擊球點選擇。

-攔網時的團隊合作：學生需要學會與隊友協(xié)作，形成有效的攔網體系。

-攔網戰(zhàn)術的應用：根據對手的進攻策略，調整攔網布局和策略。

2.教學難點：

-跳躍力和協(xié)調性的提升：學生需要具備良好的跳躍力和身體協(xié)調性，以便能夠準確地進行攔網。

-判斷對手進攻方向的準確性：學生需要觀察對手的動作和球的軌跡，快速做出判斷并調整攔網位置。

-團隊協(xié)作的默契：學生需要與隊友建立良好的溝通和默契，共同完成攔網任務。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版必修第一冊的體育與健康教材，以便跟隨教學進度和復習相關知識點。

2.輔助材料：準備與排球攔網技術相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示攔網動作要領和比賽中的應用。

3.實驗器材：準備排球、跳板、測量工具等實驗器材，以便進行攔網動作的實踐練習和跳躍力的測試。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實踐操作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排球攔網技術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道排球攔網是什么嗎？它與比賽有什么關系？”

展示一些排球比賽中攔網的精彩片段，讓學生初步感受攔網的重要性。

簡短介紹排球攔網的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.排球攔網技術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排球攔網的基本概念、技術要領和作用。

過程：

講解排球攔網的定義，包括其主要技術要領和動作步驟。

詳細介紹排球攔網的技術要求和作用，使用圖示或動畫幫助學生理解。

3.排球攔網技術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排球攔網的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排球攔網案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解排球攔網的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際比賽或訓練的影響，以及如何運用排球攔網技術解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排球攔網技術相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的技術要點、難點以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排球攔網技術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技術要點、難點及解決策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調排球攔網技術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括排球攔網技術的基本概念、技術要領、案例分析等。

強調排球攔網技術在比賽或訓練中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用排球攔網技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于排球攔網技術的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-排球攔網技術圖解：提供詳細的排球攔網技術圖解，包括站位、跳躍、手臂擺放等動作要領，幫助學生更好地理解攔網技術。

-排球攔網技術視頻教程：推薦一些排球攔網技術的視頻教程，讓學生通過觀看專業(yè)運動員的示范動作，學習和模仿攔網技術。

-排球比賽案例分析：提供一些排球比賽中的攔網案例分析，讓學生了解攔網技術在實際比賽中的應用和效果。

-排球攔網技術練習題：提供一些排球攔網技術的練習題，幫助學生鞏固所學知識，并提高應用能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，搜索排球攔網技術的圖解和視頻教程，進一步學習和掌握攔網技術。

-學生可以觀看一些排球比賽視頻，分析比賽中的攔網技術應用，了解攔網技術在實際比賽中的重要性。

-學生可以參加一些排球訓練班或俱樂部，實際操作和練習攔網技術，提高自己的排球技能水平。

-學生可以與隊友或教練交流攔網技術的經驗和心得，互相學習和進步。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學生對排球攔網技術的基本概念、技術要領和應用的理解程度。針對學生的回答，教師可以及時給予反饋和解答，幫助學生鞏固知識點。

-觀察：教師在課堂中應密切觀察學生的練習動作，判斷學生對攔網技術的掌握情況。對于動作不規(guī)范的學生，教師可以及時進行指導和糾正，確保學生能夠正確地完成攔網動作。

-測試：在課堂上，教師可以組織一些小型的攔網技術測試，讓學生在實際操作中展示自己的技能。通過測試結果，教師可以了解學生在攔網技術方面的實際水平，并針對性地進行教學調整。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應及時批改學生提交的作業(yè)，包括關于排球攔網技術的短文、報告等。在批改過程中，教師應注重學生的表達能力、知識運用能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

-點評和反饋：在作業(yè)評價中，教師應給予學生具體的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，并給出改進建議。同時，教師應鼓勵學生繼續(xù)保持努力，不斷提高自己的排球攔網技術水平。

-鼓勵和激勵：在評價過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣和動力，通過表揚和鼓勵的方式，增強學生對排球攔網技術的自信心，促進學生的持續(xù)學習和進步。八、典型例題講解1.例題一：排球攔網技術的基本動作要領

題目：請描述排球攔網技術的基本動作要領。

答案：排球攔網技術的基本動作要領包括正確的站位、跳躍時機、手臂擺放和擊球點選擇。具體來說，學生應該站在離網較近的位置，準備好跳躍攔網；在跳躍時，學生應該用力向上跳起，同時手臂向前上方擺動，用手掌擊球；在擊球時，學生應該將手掌對準來球的方向，用力攔網。

2.例題二：排球攔網技術的戰(zhàn)術應用

題目：請分析排球比賽中攔網技術的戰(zhàn)術應用。

答案：排球攔網技術的戰(zhàn)術應用包括根據對手的進攻策略調整攔網布局和策略。學生應該觀察對手的動作和球的軌跡，快速做出判斷并調整攔網位置；同時，學生還可以通過改變攔網的時機和力度，干擾對手的進攻節(jié)奏，從而取得比賽的主動權。

3.例題三：排球攔網技術在比賽中的應用

題目：請舉例說明排球攔網技術在比賽中的應用。

答案：排球攔網技術在比賽中的應用非常廣泛。例如，當對手進行強力進攻時，學生可以運用攔網技術進行防守，阻止對方的進攻；在對方進行快攻時，學生可以通過攔網技術延緩對方的進攻速度，為隊友創(chuàng)造防守機會；此外，學生還可以通過攔網技術制造對手的失誤，從而獲得比賽的勝利。

4.例題四：排球攔網技術的訓練方法

題目：請列舉幾種排球攔網技術的訓練方法。

答案：排球攔網技術的訓練方法包括：

-模擬攔網訓練：學生可以通過模擬對手的進攻動作，進行攔網練習；

-跳躍力訓練：通過進行跳躍力訓練，提高學生的跳躍高度和協(xié)調性；

-配合訓練：通過分組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和默契。

5.例題五：排球攔網技術的比賽策略

題目：請簡述排球攔網技術的比賽策略。

答案：排球攔網技術的比賽策略包括觀察對手的進攻習慣和動作，判斷對手的進攻方向和時機，從而做出正確的攔網判斷；同時，學生還可以通過改變攔網的姿勢和力度，干擾對手的進攻節(jié)奏，取得比賽的主動權。反思改進措施-引入互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的積極性和參與度，提高課堂教學效果。

-實踐操作與理論結合：注重學生的實踐操作，將理論知識與實際操作相結合，讓學生在實踐中掌握排球攔網技術。

-個性化教學：關注每個學生的特點和需求，進行個性化教學指導，幫助學生更好地掌握排球攔網技術。

2.存在主要問題

-教學組織：課堂組織不夠緊湊，部分學生在課堂上不夠專注，影響教學效果。

-教學方法：部分教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新和吸引力，無法激發(fā)學生的學習興趣。