人音版初中音樂七年級下冊第一單元行進之歌——進行曲欣賞教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版初中音樂七年級下冊第一單元行進之歌——進行曲欣賞

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在引導學生了解進行曲的特點，欣賞經典進行曲，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，提高音樂素養(yǎng)。教學內容與課本緊密關聯(lián)，通過實際音響欣賞，讓學生感受進行曲的節(jié)奏、旋律與情感表達，激發(fā)學生對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生音樂學科核心素養(yǎng)，包括音樂審美感知、音樂文化理解、音樂創(chuàng)造表現和音樂審美評價。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.感知進行曲的節(jié)奏、旋律和和聲特點，提升音樂審美感知能力。

2.理解進行曲的起源、發(fā)展及其在音樂文化中的地位，增強音樂文化理解。

3.嘗試創(chuàng)作簡單的進行曲旋律，發(fā)展音樂創(chuàng)造表現能力。

4.學會評價進行曲的藝術價值，提高音樂審美評價能力。教學難點與重點1.教學重點

-進行曲的定義與特點：讓學生理解進行曲是一種具有明確節(jié)奏、強烈動感和富有軍隊行進特色的音樂形式，例如，通過欣賞《義勇軍進行曲》讓學生感受其鮮明的節(jié)奏感和雄壯的氣氛。

-進行曲的結構分析：教授學生如何分析進行曲的AABA結構，例如，以《分列式進行曲》為例，引導學生識別曲子的主題、副題及再現部分。

-進行曲的演奏形式：介紹進行曲通常由管弦樂隊演奏，特別是銅管樂器的運用，例如，通過播放管弦樂隊演奏的《軍隊進行曲》片段，讓學生感受銅管樂器的獨特音色。

2.教學難點

-節(jié)奏的準確感知：學生可能難以準確感知進行曲中復雜的節(jié)奏模式，如切分音、復合節(jié)奏等，教師可以通過拍手、跺腳等方式幫助學生感受和模仿這些節(jié)奏。

-和聲的識別與理解：進行曲中的和聲有時較為復雜，學生可能難以識別，教師可以采用簡單的和聲示范，如使用電子琴展示和聲進行，幫助學生理解不同和聲的效果。

-進行曲的情感表達：理解進行曲所傳達的情感和氛圍是學生的一個難點，教師可以通過背景故事介紹和情感引導，如講述《畢業(yè)歌》的創(chuàng)作背景，讓學生更好地理解其表達的熱血和豪情。教學資源準備1.教材：人音版初中音樂七年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《義勇軍進行曲》、《分列式進行曲》等經典進行曲的音頻文件，以及相關音樂家的簡介資料。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：將教室分為聽賞區(qū)和討論區(qū)，保證音響設備的正常使用，以便于學生聽賞和討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放《義勇軍進行曲》片段，讓學生初步感受進行曲的節(jié)奏和氣氛。

-提問：“你們能感受到這首曲子的特點嗎？它給你什么感覺？”

-學生分享感受，教師總結進行曲的特點，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教學重點1：介紹進行曲的定義與特點

-教師詳細講解進行曲的定義、節(jié)奏特點和情感表達。

-用《分列式進行曲》為例，分析其節(jié)奏和旋律特點。

-教學重點2：進行曲的結構分析

-教師通過板書和講解，展示進行曲的AABA結構。

-分析《分列式進行曲》的結構，引導學生理解主題、副題和再現部分。

-教學重點3：進行曲的演奏形式

-教師播放不同樂隊的進行曲演奏，讓學生感受銅管樂器的音色。

-簡要介紹進行曲常用的樂器和演奏特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1：節(jié)奏模仿

-教師拍打進行曲的節(jié)奏，學生跟隨模仿。

-用《軍隊進行曲》的節(jié)奏進行練習。

-練習2：結構識別

-教師播放《畢業(yè)歌》，學生嘗試識別曲子的AABA結構。

-學生分享識別結果，教師進行點評和指導。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問1：進行曲通常在什么場合演奏？

-學生回答，教師總結進行曲的適用場合。

-提問2：進行曲給你帶來的情感體驗是什么？

-學生分享，教師引導討論進行曲的情感表達。

-提問3：你能創(chuàng)作一段簡單的進行曲旋律嗎？

-學生嘗試創(chuàng)作，教師提供反饋和建議。

5.解決難點（5分鐘）

-教師針對學生可能在節(jié)奏感知、和聲識別、情感表達方面的難點進行針對性講解。

-通過示例和練習，幫助學生突破難點。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導學生欣賞不同風格的進行曲，拓展學生的音樂審美感知。

-學生嘗試評價所聽到的進行曲的藝術價值，提高音樂審美評價能力。

7.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調進行曲的特點和欣賞方法。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂審美感知的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確感知進行曲的節(jié)奏、旋律和和聲特點，對進行曲的審美特征有了更深刻的認識。在欣賞《義勇軍進行曲》等經典曲目時，學生能夠描述出曲子的節(jié)奏感和情感氛圍，表明他們在音樂審美感知方面取得了顯著進步。

2.音樂文化理解的加深：學生對進行曲的起源、發(fā)展歷程及其在音樂文化中的地位有了更全面的了解。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠結合所學知識，闡述進行曲在不同歷史時期的作用和影響，顯示出對音樂文化理解的加深。

3.音樂創(chuàng)造表現能力的提高：學生在本節(jié)課中嘗試創(chuàng)作簡單的進行曲旋律，通過實際操作，提高了音樂創(chuàng)造表現能力。在創(chuàng)作過程中，學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有進行曲特點的旋律，并在教師的指導下不斷完善。

4.音樂審美評價能力的增強：學生在本節(jié)課中學會了如何評價進行曲的藝術價值。在課堂討論中，學生能夠從節(jié)奏、旋律、和聲等方面對所聽到的進行曲進行評價，表達自己的審美觀點，表明他們在音樂審美評價能力方面取得了明顯提高。

5.解決難點的能力：學生在本節(jié)課中學會了如何克服節(jié)奏感知、和聲識別、情感表達等方面的難點。通過教師的針對性講解和練習，學生能夠較好地解決這些難點問題，提高了學習效果。

6.團隊協(xié)作與溝通能力的提升：在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生積極參與，與同伴進行有效的溝通與協(xié)作。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中共同完成任務，提高了團隊協(xié)作與溝通能力。

7.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對音樂的興趣，特別是對進行曲這一音樂形式的喜愛。學生在課后主動尋找更多進行曲進行欣賞，拓寬了音樂視野，為今后的音樂學習奠定了基礎。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師通過設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對進行曲特點、結構以及演奏形式等知識點的掌握情況。對于回答不準確的學生，教師應及時給予指導和解答，確保學生對知識的正確理解。

-觀察評價：在課堂活動中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在聽賞、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的參與程度和表現。對于積極參與、表現出色的學生，教師應給予肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，教師應關注其學習困難，適時提供幫助。

-測試評價：在課程結束時，教師可以通過小測驗或課堂作業(yè)的方式，檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。測試內容應涵蓋進行曲的定義、特點、結構、演奏形式等關鍵知識點，以評估學生對課堂內容的吸收程度。

2.作業(yè)評價

-批改評價：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生在作業(yè)中展示出的理解程度和創(chuàng)造力。在批改過程中，教師應記錄下學生常見的錯誤和不足，以便在課堂上進行針對性的講解和輔導。

-點評反饋：在作業(yè)批改完成后，教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生。對于作業(yè)完成出色的學生，教師應給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)存在問題的學生，教師應指出具體錯誤，并提供改進的建議。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵和激勵學生。對于進步明顯或努力程度高的學生，教師應特別關注，通過積極的反饋激發(fā)他們的學習熱情和自信心。

-持續(xù)關注：作業(yè)評價不應是一次性的，教師應持續(xù)關注學生的學習進度，通過定期的作業(yè)檢查和評價，幫助學生鞏固所學知識，提高音樂素養(yǎng)。教學反思與改進今天的音樂課，我?guī)ьI學生們走進了進行曲的世界。從課堂的整體效果來看，學生對進行曲有了基本的認識和欣賞能力，但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

在設計導入環(huán)節(jié)時，我播放了《義勇軍進行曲》的片段，學生們對這首曲子表現出濃厚的興趣。他們能夠感受到曲子的節(jié)奏感和力量，但在引導學生描述具體感受時，我發(fā)現部分學生難以用準確的語言表達自己的情感。這說明我在日常教學中對學生音樂語言表達能力的培養(yǎng)還不夠，未來我計劃增加更多讓學生表達自己音樂感受的機會，例如設置小組討論，讓學生們相互交流他們的感受和想法。

在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細講解了進行曲的定義、結構以及演奏形式，并通過具體的例子進行分析。在講解過程中，我發(fā)現有些學生對于進行曲的結構理解起來有些困難。我覺得可能是因為我講解得過于理論化，沒有足夠地結合實際音響來幫助學生理解。下次我會嘗試使用更多的音樂片段來輔助講解，讓學生在聽的過程中直觀地感受到進行曲的結構特點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了節(jié)奏模仿和結構識別的練習，學生們在模仿節(jié)奏時熱情高漲，但在識別結構時顯得有些迷茫。這說明我對進行曲結構的講解可能還不夠深入，未來我計劃在講解時使用更加生動的圖表或動畫來展示進行曲的結構，幫助學生更好地理解和記憶。

在課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，旨在激發(fā)學生的思考和討論。雖然學生們積極參與，但有些學生的回答偏離了主題。我意識到在提問時，我需要更加精準地設計問題