【核心素養目標】浙教版勞動七下項目三任務二《小木屋的設計》教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《小木屋的設計》選自浙教版勞動七下項目三任務二，立足于學生核心素養的培養，緊密結合實際生活。本章節內容以小木屋設計為主題，引導學生學習建筑設計的基本原則、木結構工藝及安全知識。通過本節課的學習，學生能夠掌握木屋設計的基本步驟，培養創新意識和實踐能力，同時增強對勞動技能的尊重和熱愛。教學內容與課本緊密相關，旨在提高學生的綜合運用能力和實際操作技能。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握小木屋設計的基本流程和關鍵要素，包括平面布局、結構設計、材料選擇等。

-理解并運用木結構工藝的基本原理，如榫卯結構、連接方式等。

-識別小木屋設計中的安全規范和施工標準，確保設計的可行性與安全性。

2.教學難點

-平面布局設計的合理性：學生需學會如何根據實際需求和使用功能進行空間布局，難點在于如何優化空間利用，提高居住舒適度。

-結構設計的安全性：在了解木結構工藝的基礎上，學生需掌握如何設計穩固的結構，難點在于對不同承重部位的計算和選材。

-材料選擇與搭配：學生需根據設計要求選擇合適的木材和輔料，難點在于對材料性質的了解以及成本控制。教學資源-硬件資源：安全鋸木工具、木材及輔料、量尺、繪圖板、模型制作材料。

-軟件資源：設計繪圖軟件（如AutoCAD簡化版）、結構分析軟件（如簡單力學分析軟件）。

-課程平臺：學校多媒體教學平臺、課堂討論區。

-信息化資源：電子教案、PPT課件、設計案例圖片、視頻教程。

-教學手段：講授、討論、小組合作、動手實踐、反饋評價。教學過程第一課時：小木屋設計原理與安全規范

一、導入新課（5分鐘）

1.開場提問：“同學們，你們有沒有住過小木屋？小木屋給你留下了怎樣的印象？”通過這個問題引發學生對小木屋的興趣。

2.簡要介紹小木屋的歷史和文化背景，從而引出本節課的主題——《小木屋的設計》。

二、自主學習（10分鐘）

1.讓學生閱讀課本內容，了解小木屋設計的基本原則和注意事項。

2.學生分享自學成果，教師點評并總結。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解小木屋設計的基本流程：需求分析、平面布局、結構設計、材料選擇、施工圖繪制等。

2.強調小木屋設計中的安全規范：結構穩定性、防火、防潮、通風等。

四、案例分析（15分鐘）

1.分組討論：每組分析一個小木屋設計案例，總結其優點和不足。

2.各組匯報討論成果，教師點評并總結。

五、動手實踐（20分鐘）

1.學生分組，每組設計一個小木屋方案，要求包括平面布局、結構設計、材料選擇等。

2.教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

六、作品展示與評價（10分鐘）

1.各組展示設計作品，介紹設計思路和特點。

2.學生互評，教師總結評價，提出改進意見。

第二課時：小木屋結構設計與材料選擇

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節課內容，提問學生關于小木屋設計的基本原則和安全規范。

2.引出本節課的主題：小木屋結構設計與材料選擇。

二、課堂講解（10分鐘）

1.講解木結構工藝的基本原理，如榫卯結構、連接方式等。

2.分析不同木材的性質和特點，介紹常用木材及輔料。

三、動手實踐（20分鐘）

1.學生根據設計草圖，進行小木屋結構設計，注意結構的穩定性和安全性。

2.教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

四、材料選擇與搭配（10分鐘）

1.學生根據設計要求，選擇合適的木材和輔料。

2.教師指導學生如何進行成本控制，合理搭配材料。

五、作品完善與展示（15分鐘）

1.學生完善設計作品，進行細節調整。

2.各組展示作品，分享設計心得。

3.學生互評，教師總結評價，提出改進意見。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調結構設計和材料選擇的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續深入研究小木屋設計，提高自己的設計能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《木結構建筑設計規范》相關章節，了解木結構建筑的設計要求和施工標準。

-《現代木結構建筑實例分析》，通過實際案例學習木結構建筑的設計創新和應用。

-《木材科學與技術》相關文章，深入理解木材的性質、加工工藝及其在建筑中的應用。

-《綠色建筑與可持續發展》相關內容，探討木結構建筑在環保和可持續發展中的作用。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生參觀當地的傳統木結構建筑，實地觀察木結構的設計和施工特點，拍照記錄并進行簡單的分析。

-學生可以選取一個感興趣的小木屋設計主題，如樹屋、觀景臺等，進行深入研究和設計嘗試，要求結合實際環境需求和材料特性，完成一份詳細的設計方案。

-組織學生參加學校或社區組織的木工工作坊，親手體驗木材加工和木結構制作過程，提高實踐操作能力。

-引導學生關注現代木結構建筑的創新技術，如預制木結構、高強度木材應用等，了解行業發展趨勢。

-鼓勵學生通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解不同國家和地區木結構建筑的文化特色和歷史發展。板書設計①知識點梳理

-小木屋設計基本流程

1.需求分析

2.平面布局

3.結構設計

4.材料選擇

5.施工圖繪制

-木結構工藝原理

1.榫卯結構

2.連接方式

-安全規范與施工標準

1.結構穩定性

2.防火、防潮、通風

②關鍵詞強調

-設計流程

-結構安全

-材料選擇

-創新實踐

③設計草圖示意

-簡潔的小木屋平面圖

-結構部件示意圖

-材料示例圖

板書設計將采用圖文結合的方式，以清晰的線條和色彩區分不同的知識點，突出重點。同時，通過有趣的圖標和簡明的示意圖，增強板書的趣味性和藝術性，激發學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，通過以下方式了解學生的學習情況：

a.提問：針對課程內容，設計不同難度的問題，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。

b.觀察：在小組討論、動手實踐等環節，觀察學生的參與度、合作態度及解決問題的能力。

c.測試：進行課堂小測驗，評估學生對小木屋設計原理、結構設計和材料選擇等知識的掌握情況。

d.及時發現問題并進行解決：針對學生在學習過程中遇到的問題，給予個別指導，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，主要包括以下幾個方面：

a.設計方案：評價學生的設計方案是否合理、創新，是否考慮了安全規范和施工標準。

b.結構設計：檢查學生是否掌握了木結構工藝原理，結構設計是否穩定、合理。

c.材料選擇：評估學生是否了解不同材料的性質，是否能夠根據設計需求進行合理搭配。

d.及時反饋學習效果：針對學