人教版體育與健康-7.3籃球運動基礎規則-教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過人教版體育與健康教材中的7.3節內容，讓學生了解并掌握籃球運動的基礎規則，培養學生遵守規則的意識，提高他們在籃球比賽中的競技水平。結合七年級學生的認知水平，通過生動有趣的教學方式，使學生能夠熟練掌握籃球比賽的犯規、違例等基本規則，為今后參加籃球比賽打下堅實基礎。二、核心素養目標1.提升學生運動能力，通過籃球規則的學習與實踐，增強學生在籃球運動中的戰術運用和競技表現。

2.培養學生健康行為，使其在籃球活動中養成良好的運動習慣，增強自我保護意識。

3.發展學生體育品德，提高團隊協作精神，遵守比賽規則，展現公平競爭的態度。三、教學難點與重點1.教學重點

-籃球運動基礎規則的理解與應用：重點講解籃球比賽中的犯規、違例、得分等基本規則，如兩次運球、走步、界外球等。例如，通過案例分析，讓學生了解什么是“兩次運球”，以及如何避免在比賽中出現這種情況。

-比賽中的團隊配合：強調籃球運動中的團隊合作，如如何進行有效的傳球、配合進攻與防守。例如，通過視頻教學，展示NBA經典團隊配合案例，讓學生理解團隊協作的重要性。

2.教學難點

-犯規與違例的區別：學生容易混淆犯規與違例的概念。例如，講解時可以列出犯規（如推人、拉人）和違例（如兩次運球、走步）的具體行為，通過實例對比，幫助學生清晰區分。

-界定合法防守位置：學生難以準確判斷防守時的合法位置。例如，通過模擬防守場景，讓學生親身體驗，并講解如何保持合法防守位置，避免被判犯規。

-比賽節奏的把握：學生往往在比賽中難以掌握合適的節奏。例如，通過設置不同難度的練習賽，讓學生在實戰中學會調整比賽節奏，提高比賽水平。四、教學資源準備1.教材：人教版《體育與健康》七年級教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備籃球比賽規則PPT，包含犯規、違例等實例圖片和視頻。

3.實驗器材：籃球若干，用于學生實踐和模擬比賽。

4.教室布置：將教室劃分為教學區、實踐區，設置籃球場地模型，便于學生直觀理解規則。五、教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-開場白：簡要介紹籃球運動在全球的普及性和影響力，激發學生的興趣。

-情境創設：播放一段精彩的NBA比賽集錦，讓學生感受籃球比賽的激情。

-提出問題：請問同學們，你們在觀看籃球比賽時，是否注意到了比賽中的規則？

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解籃球基礎規則：通過PPT展示籃球比賽中的犯規、違例等基本規則，結合實例進行講解。

-犯規：展示推人、拉人等犯規動作的圖片，解釋犯規的判定及后果。

-違例：通過視頻播放兩次運球、走步等違例案例，讓學生直觀理解違例的概念。

-團隊配合講解：以NBA經典團隊配合為例，講解團隊合作的重要性。

-用時分配：每個部分講解5分鐘。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論籃球比賽中的規則，分享自己的理解和疑問。

-實踐模擬：每組學生進行簡單的籃球比賽，實踐所學規則，教師巡回指導，糾正錯誤。

-用時分配：小組討論5分鐘，實踐模擬5分鐘。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：針對剛才的講解和練習，提問學生關于籃球規則的問題，檢查學生掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提出自己在學習籃球規則過程中的疑問，教師現場解答。

-用時分配：教師提問3分鐘，學生提問2分鐘。

5.師生互動環節（用時10分鐘）

-情景模擬：教師設置一個籃球比賽場景，讓學生扮演裁判和球員，模擬比賽中的規則判斷。

-角色扮演：學生分成角色，如教練、球員、裁判等，進行角色扮演，體驗不同角色在比賽中的責任和規則意識。

-用時分配：情景模擬5分鐘，角色扮演5分鐘。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調籃球規則的重要性。

-學生反饋：學生分享本節課的學習收獲，提出建議和疑問。

-用時分配：教師總結3分鐘，學生反饋2分鐘。

7.結束語（用時1分鐘）

-強調籃球規則在比賽中的重要性，鼓勵學生在今后的籃球活動中積極遵守規則，提高競技水平。

總用時：45分鐘。六、知識點梳理一、籃球運動概述

1.籃球運動的起源和發展歷程。

2.籃球運動在全球的普及性和影響力。

3.籃球運動的基本場地設施和器材。

二、籃球比賽基本規則

1.比賽時間：全場40分鐘，分上下半場，每半場20分鐘。

2.得分方式：投籃得分，2分球、3分球、罰球。

3.犯規與違例：

-犯規：推人、拉人、打人等侵犯性行為。

-違例：兩次運球、走步、界外球等違規行為。

三、籃球比賽裁判規則

1.裁判員：主裁判、助理裁判、計時員、記錄員。

2.裁判員職責：監督比賽規則執行，判定犯規、違例，記錄得分等。

3.罰球：犯規方需進行罰球，根據犯規程度決定罰球次數。

四、籃球比賽戰術配合

1.進攻戰術：擋拆、快攻、突破、中距離投籃等。

2.防守戰術：人盯人防守、區域防守、聯防等。

3.團隊配合：球員之間通過傳球、跑位等配合完成進攻和防守。

五、籃球比賽心理素質

1.自信：相信自己，積極面對比賽。

2.耐心：保持冷靜，不急躁。

3.團隊精神：團結協作，共同為勝利而努力。

六、籃球比賽身體素質要求

1.速度：快速移動，提高進攻和防守效率。

2.力量：增強肌肉力量，提高投籃、籃板等能力。

3.靈活性：提高身體協調性和靈活性，避免受傷。

七、籃球比賽安全常識

1.熱身運動：比賽前進行充分的熱身，預防運動損傷。

2.保護措施：佩戴護具，如護膝、護腕等。

3.合理飲食：比賽前后注意營養攝入，保持體力。

八、籃球比賽禮儀

1.尊重裁判：遵守比賽規則，尊重裁判判決。

2.尊重對手：公平競爭，尊重對手，不惡意犯規。

3.團隊精神：展現團隊協作，為勝利而努力。

九、籃球比賽相關術語

1.籃板球：投籃未中，球反彈到籃板上。

2.罰球線：距離籃筐15英尺（約4.57米）的直線。

3.替補席：比賽期間，球員休息和替補的座位區域。七、重點題型整理題型一：判斷題

1.籃球比賽中，兩次運球屬于違例行為。（答案：正確）

2.籃球比賽中，界外球屬于犯規行為。（答案：錯誤，屬于違例行為）

題型二：填空題

1.籃球比賽中，全場比賽時間為______分鐘。（答案：40）

2.籃球比賽中，2分投籃得分的有效區域是______。（答案：三分線以內）

題型三：簡答題

1.請簡述籃球比賽中的犯規與違例的區別。（答案：犯規是指比賽中球員非法接觸對方球員的行為，如推人、拉人等；違例是指比賽中球員違反比賽規則的行為，如兩次運球、走步等。）

2.請簡述籃球比賽中的團隊配合有哪些重要作用。（答案：團隊配合可以提高進攻和防守效率，增強比賽的觀賞性，培養球員之間的默契和團隊精神，提高比賽勝利的可能性。）

題型四：案例分析題

1.在籃球比賽中，球員A在進攻時被對方球員B推倒，裁判員判定B犯規。請分析這個案例中犯規的判定依據。（答案：根據籃球比賽規則，球員在進攻時被對方非法接觸，如推倒、拉扯等，裁判員會判定對方犯規。本案例中，球員B推倒球員A，屬于侵犯性行為，因此裁判員判定B犯規。）

2.在籃球比賽中，球員C在三分線外投籃，球反彈到籃板上后再次落入球籃。請問這個投籃算幾分？（答案：這個投籃算2分。因為籃球比賽中，三分線外的投籃只有在球直接進入球籃或反彈進入球籃時才算作3分，本案例中球反彈到籃板上后再次落入球籃，因此只算2分。）

題型五：論述題

1.請論述籃球比賽中心理素質對比賽結果的影響。（答案：籃球比賽中心理素質對比賽結果具有重要影響。良好的心理素質可以使球員保持自信、冷靜，面對壓力和挑戰時能夠發揮出最佳水平。心理素質好的球員在比賽中更能穩定發揮，提高比賽勝利的可能性。）

2.請論述籃球比賽中身體素質對比賽結果的影響。（答案：籃球比賽中身體素質對比賽結果具有重要影響。身體素質好的球員在速度、力量、靈活性等方面具有優勢，能夠提高進攻和防守效率。同時，良好的身體素質有助于球員在比賽中減少受傷的風險，保持穩定的競技狀態。）八、課堂1.課堂評價

-提問評價：在教學過程中，教師通過提問的方式檢驗學生對籃球基礎規則的掌握程度。例如，教師可以提問：“請問籃球比賽中的走步是如何定義的？”學生回答后，教師應立即給予正確與否的反饋，并對學生的回答進行簡要點評，強化正確理解。

-觀察評價：教師通過觀察學生在實踐模擬環節的表現，評估學生對規則的應用能力。例如，在學生進行模擬比賽時，教師應關注學生是否能夠正確判斷犯規和違例，以及是否能夠遵守比賽規則。

-測試評價：在課程結束時，教師可以通過小測驗的方式，評估學生對本節課知識點的理解和記憶。例如，教師可以出一道簡答題：“請列舉出三種籃球比賽中的違例行為。”通過測試結果，教師可以及時發現學生對知識點的掌握情況。

-實時反饋：在課堂互動環節，教師應及時給予學生反饋，對于學生的正確理解和行為給予肯定，對于錯誤的理解和行為進行糾正。例如，當學生在模擬比賽中正確判斷了一個犯規行為，教師應立即給予表揚，增強學生的自信心。

2.作業評價

-批改作業：教師應對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還要注意學生的解題過程和思路。例如，在批改關于籃球規則的作業時，教師應檢查學生是否能夠清晰地解釋規則，并能夠給出合理的例子。

-點評反饋：在作業批改完成后，教師應給予學生詳細的點評和反饋。對于作業完成得好的學生，教師應給予表揚和鼓勵；對于作業存在問題的學生，教師應指出具體錯誤并提供改進建議。例如，教師可以這樣寫評語：“你的作業完成得很好，對籃球規則的解釋清晰明了。但是，請注意犯規和違例的區別，這在比賽中非常重要。”

-鼓勵進步：教師應鼓勵學生在每次作業中都有所進步，哪怕是一點點的提高。通過正面的反饋，教師可以幫助學生建立自信心，激發他們繼續努力學習的動力。例如，教師可以這樣寫評語：“看到你在這次作業中對籃球規則的掌握有了明顯的提高，繼續保持，下一個目標是在比賽中正確應用這些規則。”教學反思與總結今天這節課，我們學習了籃球運動的基礎規則。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過播放NBA的比賽集錦，學生們對籃球運動的興趣被充分調動起來。提問環節，學生們也都很積極地參與，這讓我感到很高興。不過，我也注意到有些學生對于籃球規則的理解還不夠深入，這可能是由于他們對籃球運動的接觸還不夠多，或者是規則講解時沒有足夠的時間去消化。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋規則，但是還是有些學生顯得比較困惑。比如，在講解犯規和違例的區別時，我發現有些學生還是分不清。這可能需要我在今后的教學中，更加細致地對比講解，或者通過更多的案例分析來幫助學生理解。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行模擬比賽，這個方法效果不錯。學生們在比賽中不僅練習了規則的應用，還增強了團隊協作能力。但是，我也發現有些小組在比賽中過于注重進攻，而忽略了防守。這可能是因為我沒有在練習前強調防守的重要性。

課堂提問時，我注意到有些學生回答問題比較積極，但也有一些學生顯得比較沉默。這可能是因為他們對籃球規則還不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵這些學生，讓他們在課堂上多發言，提高他們的參與度。

在評價學生方面，我嘗試了多種方法，包括課堂表現、作業完成情況等。我發現，通過及時的反饋，學生們能夠更好地認識到自己的不足，并努力改進。但是，我也意識到，對于一些基礎薄弱的學生，僅僅依靠課堂表現和作業評價可能還不夠，我需要更多地關注他們的學習過程，提供個性化的指導。

1.加強規則講解的深度和廣度，通過更多的案例分析來幫助學生理解。

2.在練習環節，更加注重防守意識的培養，確保學生能夠在比賽中全面發展。

3.提高課堂互動性，鼓勵所有學生參與討論和提問，增強他們的自信心。

4.關注學生的學習過程，提供個性化的指導，幫助基礎薄弱的學生跟上學習進度。

我相信，通過不斷的反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在籃球規則的學習中取得更大的進步。板書設計1.籃球運動基礎規則

-①比賽時間：全場40分鐘，分上下半場，每半場20分鐘。

-②得分方式：投籃得分，2分球、3分球、罰球。

-③犯規與違例：推人、拉人、打人、兩次運球、走步、界外球等。

2.籃球比賽裁判規則

-①裁判員：主裁判、助理裁判、計時員、記錄員。

-②裁判員職責：監督比賽規則執行，判定犯規、違例，記錄得分等。

-③罰球：犯規方需進行罰球，根據犯規程度決定罰球次數。

3.籃球比賽戰術配合

-①進攻戰術：擋拆、快攻、突破、中距離投籃等。

-②防守戰術：人盯人防守、區域防守、聯防等。

-③團隊配合：球員之間通過傳球、跑位等配合完成進攻和防守。

4.籃球比賽心理素質

-①自信：相信自己，積極面對比賽。

-②耐心：保