分課時教學設計第6、7課時：河流

“開發治理VS治理開發”

一、課時目標

1.歸納我國外流河、內流河的分布特征:我國外流河主要分布在東南部的濕

潤、半濕潤地區，內流河主要分布在西北部的干旱、半干旱區。（區域認知）

2..從流量、流速、水位、含沙量、有無結冰期等方面概括長江、黃河的主

要水文特征。（綜合思維）

3..從河流與人類活動關系的角度,說出長江,黃河不同河段突出的開發或防

治問題。（人地協調觀）

二、教學重難點

（-）教學重點

內流區、外流區域的主要范圍、河流水文特征

（二）教學難點

長江的開發與治理、黃河的治理與開發

三、教學方法

主題式情境教學：以“開發治理VS治理開發”為主題創設教學情境，認識

我國長江的開發與治理；黃河的治理與開發。

問題式探究教學：依托主題情境，設置探究問題鏈，在問題探究過程中進行

知識學習與素養培育。

五、教學過程設計

導入新課：不一樣的歷史軌跡

教師主導活動學生主體活動設計意圖

?長江與黃河對比

【教師展示】

長江：一條河的發電量，占中國水電【讀圖思考】我國是一

的一小半。在2020年全國的水電發電量高閱讀資料，思考問個河流眾多的

達1.2萬億千瓦時以上，而長江主干流上題。國家，其中長

所有規劃，籌建和建成的所有水電站加起江黃河是兩條

來的發電量，就已經高達接近6000億千瓦重要的大河，

時，也就是接近整個中國所有水電發電量但也有著鮮明

的一半。的對比。

黃河：播放歷史劇《雍正王朝》黃河長江的開

治水片段，說明自古以來黃河洪水泛濫。發遠先于黃

河，但黃河的

提出問題：為何兩天大江大河會有截治理遠過于長

然不同的發展軌跡？江。通過對比

導入，激發學

生探究興趣。

?總結過渡

“我國是一個河流眾多的國家，其中長江黃河是兩條重要的大河，但也有著鮮明

的對比。長江的開發遠先于黃河，但黃河的治理遠過于長江。這節課讓我們一起走入

河流的學習，認識我國的河流及其開發治理。”

新課推進①：內流河與外流河

教師主導活動學生主體活動設計意圖

?任務1:我國地形的基本特點

【教師引導】【總結分享】

讀圖并結合材料，描述我國內外我國內流區全國總面

流區域的面積與水量比例。積占比：1/3全國河流總水

量占比:不到5%

【提供材料】

鍛煉學生

我國外流區

讀圖描述與數

95?0"00千米|全國總面積占比：2/3

據分析能力。

全國河流總水量占比：

超過95%

|一外漁區.內渡區界線1(NO憊??rtirzifefe

?學習材料：

匯集河水的地域稱為河流的流域。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為

內流區。

新課推進②：我國的河流分布

教師主導活動學生主體活動設計意圖

?任務2：我國地形的基本特點

【教師引導】【總結分享】

①讀圖并結合材料，找出黑龍江、依據問題和材料進行

遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠探究思考。

江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河、

鍛煉學生

塔里木河。

讀圖描述能力，

培養學生綜合

②在這些河流中，哪些是外流河，

思維，認識我國

各自注入哪個大洋？哪些是內流河？

河流分布。

有些河段用虛線表示，為什么？

③歸納我國外流河與內流河的分

布特征。

④我國外流河與內流河的分布與

地形、氣候的關系。

?學習材料：

中國的內流區和外流區f黑

，M*''L_w

內流河水源主要來自高山冰雪融水，往往夏季有水，冬季斷流；上游水量較多，

中下游水量少（因中途河水滲漏、蒸發和灌溉用水而減少），甚至斷流，季節性斷流河

段用虛線表示。

新課推進③：長江的開發與治理

教師主導活動學生主體活動設計意圖

?任務3：長江的開發與治理

鍛煉學生

【教師引導】【總結分享】

讀圖描述能力，

讀圖并結合材料，描述長江的水依據問題和材料進行

認識長江的水

文特征。（提示學生水文特征從：流探究思考。

文特征。

量、水位、汛期、含沙量、結冰期、

流速、落差等方面進行回答）

《后淞/號，支？

<r>*a?*,

■CZLJHOMaiM/培養學生

綜合思維，分析

【教師引導】長江水能資源

【總結分享】

長江被稱為水能寶庫,為何長江豐富的原因。

依據問題和材料進行

流域水能資源豐富？

探究思考。

長江水系地形圖

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（3）皿）（-，，，”）（，產六歌”）［圖）［，-）

培養學生

綜合思維，分析

【教師引導】【總結分享】

長江航運能力

自古以來，長江就是我國東西運依據問題和材料進行

強的原因。

輸的大動脈。長江干流橫貫東西，宜探究思考。

賓以下四季通航。長江為何又被稱之

為黃金水道呢？

?學習材料：

長江是我國長度最長的河流：長江發源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海，

全長6300千米。也是我國流域面積最廣的河流：長江流域面積180多萬平方千米，約

占我國陸地面積的20虬

【教師引導】【總結分享】

在長江的荊江河段：長蓄洪區建設，加固提

江在湖北枝城湖南城陵防，裁彎取直；

磯河段；

存在突出問題：荊江河

培養學生綜合思維，提

道蜿蜒蛇行，多淺灘和沙

出綜合治理的措施。

洲，水位高出北岸平原，加

上河道彎曲，地勢低洼，水

流不暢，容易積水；

你認為可以如何治

理？

【教師引導】【總結分析】

長期以來，長江中下游

地區人與水爭地的矛盾突圍墾切斷了大多數通

出。由于人口增多，耕地顯江湖泊和長江的直接聯系，

得不足。人們在湖泊和河道使湖泊失去調蓄江河徑流

中筑堤圈地，造田耕種，逐的功能，抬高長江洪峰水培養學生綜合思維，提

漸形成好垸。從20世紀50位，導致中下游洪澇災害頻出綜合治理的措施。

年代到80年代中期，坪垸發。

更是高速發展。

這對長江有何影響？

會帶來什么結果？可以如

何治理？

?學習材料:

O圍墾區及蓄洪區

-垸堤

子堤

北省

城陵磯

省

湖

30多年中，通過圍墾湖泊，新增耕地近60萬公頃，湖泊面積減少130多萬公頃。

新課推進③:黃河的治理與開發

教師主導活動學生主體活動設計意圖

?任務4：長江的開發與治理

【教師引導】【總結分享】鍛煉學生

讀圖并結合材料，描述黃河的水依據問題和材料進行讀圖描述能力，

文特征。（提示學生水文特征從：流探究思考。認識黃河的水

量、水位、汛期、含沙量、結冰期、文特征。

流速、落差等方面進行回答）

1

--黃河;JIM??r*"\^ta?*****二、

【教師引導】培養學生

黃河中下游形成了許多平原，例綜合思維，分析

如河套平原、黃河三角洲等，推測形【總結分享】黃河泥沙多的

成的原因。依據問題和材料進行原因。

探究思考。

培養學生

【教師引導】

【總結分享】綜合思維，分析

①黃河的憂患在上、中、下游各

依據問題和材料進行黃河上中下游

有哪些表現？

探究思考。的問題并思考

②這些憂患形成的自然和人為因解決措施。

素各有哪些？

③這些因素可能產生什么樣的影

響？分別應當采取哪些措施？

?學習材料:

①上中下游的問題與治理

圖4.5黃河下游的“地上河”示意

黃河上游草地退化、荒漠化嚴重，上游地區河道迂回曲折，流經青藏高原和氣候

干旱的甘肅、內蒙古境內，生態環境脆弱，人為因素有修建水壩、砍伐森林等人類活

動。

中游水土流失嚴重，中游流經黃土高原，這里夏季雨水集中，尤其是暴雨沖刷黃

土，使河水變成滾滾泥流。

下游“地上河”問題突出，下游河道變寬，水流變緩，泥沙大量淤積在河床上，

以致下游的河道成為高出兩岸地面的“地上河”。

②豐富的水電資源

—流域界線

黃河干流流經的

青海省

省級行政區域

大型水電站

大型水利樞紐

*重要水文站

黃河上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水能資源。中華人民共

和國成立以來，國家對黃河的水能資源實行梯級開發，已陸續建成了多座大型的水電

站，促進了流域的經濟發展。

課堂小結：中國的河流

?課堂總結

總結本節課知識:

〃卜流區與內流區的分界線，大興安嶺一陰山一賀蘭山―祁連山（東端）一線，

南段比較接近200毫米等降水量線.

“主要的外流河及注入的海洋，印度洋流域：雅魯藏布江、怒江;北冰洋流域：額爾齊斯河

外流河的主要水文特征，（大多數河流都流進太平洋）

頭

力II.流量汛期含沙量結冰期

處區秦嶺-淮河不大較短較大有

流

區以北（東北除外）（東北除外）（東北除外）越往北越長

為

主秦嶺一淮以南較大較長較小無

內流區r主要的內流河：塔里木河

I①河水多來自高山冰雪融水②多為季節性河流（夏季多水，冬季易斷流）

「東部平原湖區：淡水糊的集中區,主要在長江中下游平原、淮河下游、山東省南部

湖泊J五大淡水湖：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖

［青藏高原湖區：咸水糊的集中區,全國最大湖泊為青海糊

I「連接6個行政區：京、津、冀、魯、蘇、浙

第、京杭大運河，溝通5大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江

三―世界最長、開鑿最早的人工河，運輸量僅次于長江。

“發源地：唐古拉山脈（主峰各拉丹東雪山的沱沱河）注入：東海

節

巾r干流流經主要地形區：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原

長江概說上、中、下游劃分：宜昌（湖北）、湖口（江西）

國

滾主要的干支流及湖泊：見課本（流經的行政區：11個）

滾

的一第一大河：長度最長（6300千米）、流量最大、流域面積最廣

長

河「上游：多水能

江

河流特征1中游：多“曲流”、多支流、多