2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2《氧氣》教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第2節(jié)《氧氣》，主要涉及氧氣的性質(zhì)和制法。教材內(nèi)容具體包括：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等；

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性等；

3.氧氣的制法：分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握氧氣的制法和觀察其性質(zhì)的基本技能；

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；

3.探究能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；

4.創(chuàng)新能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是氧氣的性質(zhì)和制法，這是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。具體重點(diǎn)內(nèi)容如下：

（1）氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等；

（2）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性等；

（3）氧氣的制法：分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

這些知識(shí)點(diǎn)是教材中的基本內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解和掌握氧氣的相關(guān)知識(shí)具有重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和制法的理解與應(yīng)用，尤其是實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析部分。具體難點(diǎn)內(nèi)容如下：

（1）實(shí)驗(yàn)操作：如何正確進(jìn)行氧氣的制取和收集實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、操作步驟等；

（2）數(shù)據(jù)分析：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等；

（3）實(shí)驗(yàn)安全：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何注意安全，避免意外事故的發(fā)生。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如分步驟講解、示范實(shí)驗(yàn)、分組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全進(jìn)行。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣制取和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：在教學(xué)過(guò)程中，提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生主動(dòng)探究氧氣的性質(zhì)和制法。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行氧氣制取和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和發(fā)現(xiàn)。

（3）問題解答：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問題進(jìn)行解答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的性質(zhì)和制法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：提供實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和處理，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解氧氣的性質(zhì)和制法的基本概念。

（2）教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品，確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。

（3）教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問題和討論題目，準(zhǔn)備PPT和實(shí)驗(yàn)視頻。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，提問：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的組成，那么你們知道空氣中氧氣的含量嗎？”

（2）實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

教師進(jìn)行氧氣制取和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)包括分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和發(fā)現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（4）知識(shí)點(diǎn)講解（5分鐘）

教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到的氧氣性質(zhì)和制法進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

（5）小組討論和問題解答（5分鐘）

學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問題進(jìn)行解答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法等。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）教師批改作業(yè)，了解學(xué)生掌握情況，為下一步教學(xué)提供參考。

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論和知識(shí)點(diǎn)講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和制法。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)課后作業(yè)的布置，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。總體用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)過(guò)程高效、緊湊。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握氧氣的物理性質(zhì)（如顏色、氣味、密度等）和化學(xué)性質(zhì)（如助燃性、氧化性等），以及氧氣的制法（如分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等）。此外，學(xué)生還能夠理解氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法等。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠熟練掌握氧氣的制取和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，注意實(shí)驗(yàn)安全，避免意外事故的發(fā)生。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)等方式，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證理論，從而加深對(duì)氧氣性質(zhì)和制法的理解。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問題。通過(guò)與同學(xué)之間的交流和分享，學(xué)生能夠提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.創(chuàng)新能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提出新的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索和問題解決，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的物理性質(zhì)：開始時(shí)，通過(guò)提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的顏色、氣味、密度等物理性質(zhì)。

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：在學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生深入理解氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)特性。

③氧氣的制法：在學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)后，講解氧氣的制法，包括分解過(guò)氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，使學(xué)生掌握氧氣的制取方法，并能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

④實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的正確性和實(shí)驗(yàn)安全，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過(guò)小組討論和問題解答，使學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

⑤知識(shí)鞏固和應(yīng)用：在課后作業(yè)中，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法等，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.氧氣的物理性質(zhì)

-顏色：無(wú)色

-氣味：無(wú)味

-密度：比空氣大

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：支持燃燒

-氧化性：與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

3.氧氣的制法

-分解過(guò)氧化氫：2H2O2→2H2O+O2

-加熱高錳酸鉀：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

-加熱氯酸鉀：2KClO3→2KCl+3O2

4.實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析

-實(shí)驗(yàn)操作：正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，注意實(shí)驗(yàn)安全

-數(shù)據(jù)分析：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析

5.知識(shí)鞏固和應(yīng)用

-課后練習(xí)題：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)

-實(shí)際問題分析：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：氧氣的顏色、氣味、密度分別是什么？

答案：無(wú)色、無(wú)味、比空氣大。

（2）填空題2：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括哪些？

答案：助燃性、氧化性。

（3）填空題3：請(qǐng)寫出氧氣的制法之一（如分解過(guò)氧化氫的化學(xué)方程式）。

答案：2H2O2→2H2O+O2。

2.判斷題

（1）判斷題1：氧氣是無(wú)色的。

答案：正確。

（2）判斷題2：氧氣具有可燃性。

答案：錯(cuò)誤。

（3）判斷題3：氧氣的制法包括加熱氯酸鉀。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述氧氣的物理性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括顏色、氣味、密度等，如無(wú)色、無(wú)味、比空氣大。

（2）簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括助燃性和氧化性，如支持燃燒和與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

（3）簡(jiǎn)答題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹氧氣的制法之一。

答案：氧氣的制法之一是分解過(guò)氧化氫，化學(xué)方程式為2H2O2→2H2O+O2。

4.實(shí)驗(yàn)題

（1）實(shí)驗(yàn)題1：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣的助燃性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括取一個(gè)小木條，點(diǎn)燃一端，然后將另一端放入氧氣中。觀察到木條燃燒得更旺，說(shuō)明氧氣具有助燃性。

（2）實(shí)驗(yàn)題2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣的氧化性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括取一小塊銅片，用砂紙打磨后放入一個(gè)干燥的試管中。加熱試管，觀察到銅片表面變黑，說(shuō)明氧氣具有氧化性。

（3）實(shí)驗(yàn)題3：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)制取氧氣。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括將過(guò)氧化氫溶液放入一個(gè)裝置中，加入少量二氧化錳作為催化劑，然后加熱裝置。通過(guò)導(dǎo)管收集產(chǎn)生的氧氣，并觀察氧氣的性質(zhì)。

5.應(yīng)用題

（1）應(yīng)用題1：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法。

答案：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生時(shí)，應(yīng)盡量低姿勢(shì)前進(jìn)，尋找安全出口。如果煙霧較大，可以使用濕毛巾捂住口鼻，減少吸入有毒煙霧。在逃生過(guò)程中，盡量避免使用電梯，使用樓梯進(jìn)行疏散。

（2）應(yīng)用題2：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療急救中常用于供給呼吸，對(duì)于呼吸困難或窒息的患者，給予氧氣可以維持其呼吸功能，緩解癥狀。

（3）應(yīng)用題3：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋氧氣在潛水作業(yè)中的應(yīng)用。

答案：潛水作業(yè)中，潛水員潛入深水壓強(qiáng)增大，氧氣供應(yīng)不足。使用氧氣罐為潛水員提供足夠的氧氣，以維持其正常呼吸和潛水作業(yè)的進(jìn)行。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的強(qiáng)化：通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)氧氣性質(zhì)和制法的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法：通過(guò)提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生主動(dòng)探究氧氣的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全問題：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要注意學(xué)生的安全問題，避免意外事故的發(fā)生。

2.教學(xué)時(shí)間的安排：在教學(xué)過(guò)程中，需要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有