北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingWritingWorkshop

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit8GreenLivingWritingWorkshop，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，特別是提高他們運用英語進行環(huán)保主題寫作的能力。同時，通過討論和創(chuàng)作，促使學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。

2.學(xué)生能夠運用正確的語法和句型結(jié)構(gòu)進行寫作，表達自己的觀點和想法。

難點：

1.如何將所學(xué)的詞匯和表達方式運用到寫作中，使文章更加豐富和自然。

2.如何正確使用語法和句型結(jié)構(gòu)，避免常見的錯誤。

解決辦法：

1.通過實例展示和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。

2.提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生在寫作過程中能夠正確使用語法和句型結(jié)構(gòu)。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，及時解決他們在寫作過程中遇到的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingWritingWorkshop所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫作主題相關(guān)的環(huán)保圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，例如環(huán)保小實驗等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)、寫作角等，以適應(yīng)不同教學(xué)活動和促進學(xué)生互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingWritingWorkshop。在這個單元中，我們將探討環(huán)保主題，學(xué)習(xí)如何用英語表達我們的觀點。首先，讓我們來看一段關(guān)于環(huán)保的短片，引發(fā)我們對于綠色生活的思考。

2.課堂講解（15分鐘）

（1）詞匯講解：在這節(jié)課中，我們需要掌握一些環(huán)保相關(guān)的詞匯，如sustainabledevelopment,conservation,recycling等。我將逐一解釋這些詞匯的意思，并請大家跟讀，確保正確掌握。

（2）語法講解：在本節(jié)課的寫作部分，我們將運用到并列句和復(fù)合句。我將通過例句講解這兩種句型的用法，并請大家練習(xí)構(gòu)造相關(guān)句子。

3.小組討論（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們分組討論一下環(huán)保話題。請每個小組就以下問題展開討論：

（1）你認(rèn)為環(huán)保問題的重要性是什么？

（2）你認(rèn)為我們個人應(yīng)該如何為環(huán)保做出貢獻？

（3）你所在社區(qū)或?qū)W校在環(huán)保方面有哪些好的做法？

請用英語進行討論，并記錄下主要觀點。

4.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來創(chuàng)作一篇關(guān)于環(huán)保的短文。在寫作之前，請務(wù)必注意以下幾點：

（1）運用我們剛才學(xué)習(xí)的環(huán)保詞匯和句型。

（2）用英語表達自己的觀點，并給出具體例子。

（3）文章結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

請大家根據(jù)自己的觀點和素材，開始寫作。

5.學(xué)生展示（5分鐘）

請幾位同學(xué)把自己寫的短文讀給大家聽，并分享自己的觀點。其他同學(xué)可以就短文內(nèi)容和表達進行評價，給出建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)保的重要性，并學(xué)會了如何用英語表達自己的觀點。希望大家能把今天學(xué)到的知識運用到實際生活中，為環(huán)保做出自己的貢獻。同時，也要注意在寫作中運用所學(xué)的詞匯和句型，提高我們的英語表達能力。

7.作業(yè)布置

請大家課后修改和完善自己的作文，并在下一節(jié)課上進行交流。同時，請預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)保相關(guān)文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于環(huán)保的英文文章，如《TheEffectsofPollutiononHumanHealth》、《HowtoReduceWasteatHome》等，以便學(xué)生課后閱讀，進一步鞏固環(huán)保相關(guān)詞匯和表達。

(2)環(huán)保視頻資料：推薦學(xué)生觀看一些與環(huán)境問題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《BeforetheFlood》、《The11thHour》等，以便更深入地了解全球環(huán)保形勢和個體責(zé)任。

(3)英語寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些英語寫作指導(dǎo)書籍，如《EnglishWritingSkills》、《AcademicWritingforGraduateStudents》等，以提高學(xué)生的寫作水平和表達能力。

2.拓展建議：

(1)組織環(huán)保主題活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

(2)英文電影欣賞：選取一些與環(huán)境主題相關(guān)的英文電影，如《TheLorax》、《Avatar》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，學(xué)習(xí)英語和環(huán)保知識。

(3)英語寫作練習(xí)：要求學(xué)生每周寫一篇關(guān)于環(huán)保的英語作文，可以是抒發(fā)自己的觀點，也可以是描述一個環(huán)保活動等，以提高學(xué)生的寫作能力。

(4)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，針對現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，提出解決方案，并匯報討論成果，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

(5)英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)交流環(huán)保話題，提高學(xué)生的英語口語水平。重點題型整理1.環(huán)保詞匯填空題

請根據(jù)文章內(nèi)容，將下列句子中的空缺處填上適當(dāng)?shù)沫h(huán)保詞匯。

例：Weshouldtryourbestto**conserve**resourcesandreduce**waste**.

答案：Weshouldtryourbestto**conserve**resourcesandreduce**waste**.

2.環(huán)保短語匹配題

請將下列環(huán)保短語與正確的英文解釋匹配。

例：可持續(xù)發(fā)展**Sustainabledevelopment**

答案：可持續(xù)發(fā)展**Sustainabledevelopment**

3.環(huán)保句型轉(zhuǎn)換題

請將下列句子轉(zhuǎn)換成使用并列句或復(fù)合句的形式。

例：Shelikesridingabiketoschool.Shethinksitisgoodforherhealthandtheenvironment.

答案：Shelikesridingabiketoschool,**because**shethinksitisgoodforherhealth**and**theenvironment.

4.環(huán)保主題寫作題

請以“HowtoLiveaGreenerLife”為主題，寫一篇150-200字的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保詞匯和句型。

例：Toliveagreenerlife,weshould**reduce**,**reuse**and**recycle**.Wecan**conserve**energybyturningofflightsandwaterwhennotinuse.**Furthermore**,wecanchoosetousepublictransportationorridebikestoschoolinsteadofdriving.

答案：Toliveagreenerlife,weshould**reduce**,**reuse**and**recycle**.Wecan**conserve**energybyturningofflightsandwaterwhennotinuse.**Furthermore**,wecanchoosetousepublictransportationorridebikestoschoolinsteadofdriving.

5.環(huán)保主題討論題

請根據(jù)以下問題，結(jié)合課文內(nèi)容進行討論：

-Whatarethemainenvironmentalproblemswearefacingtoday?

-Whatcanindividualsdotoreducetheirenvironmentalimpact?

-Whataresomesuccessfulenvironmentalprotectioninitiativesinyourcommunityorschool?

答案：請參考課堂討論內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingWritingWorkshop的過程中，我意識到自己在教學(xué)方法和策略上還有一些改進的空間。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了環(huán)保短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對短片的注意力超過了對課程內(nèi)容的關(guān)注。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我未能充分引導(dǎo)學(xué)生將討論結(jié)果與課文內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致部分學(xué)生在展示時偏離了環(huán)保主題。此外，在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我沒有給出更多具體的寫作示例，使得學(xué)生在寫作時感到困惑。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)和英語寫作技能提高方面取得了一定的成效。通過環(huán)保詞匯填空、短語匹配、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，學(xué)生掌握了一定的環(huán)保英語表達方式。同時，通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生鍛煉了合作交流和獨立思考的能力。然而，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題，如學(xué)生對課堂導(dǎo)入資源的過度關(guān)注、討論結(jié)果與課文內(nèi)容的結(jié)合不夠緊密以及寫作指導(dǎo)的不足等。

改進措施和建議：

針對上述問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加精確地把握課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n程內(nèi)容上。在小組討論環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生更好地結(jié)合課文內(nèi)容，確保討論結(jié)果的針對性和深度。此外，在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我將給出更多具體的寫作示例，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識進行寫作。總之，通過不斷反思和總結(jié)，我相信我在今后的教學(xué)中將能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了一定的了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點。然而，部分學(xué)生在討論環(huán)保問題時，表達不夠準(zhǔn)確，有時會出現(xiàn)一些語法錯誤。在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠主動交流，但在寫作過程中，部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)的環(huán)保詞匯和句型仍感到困惑。在測試環(huán)節(jié)，通過填空、匹配和寫作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對環(huán)保詞匯和表達方式的掌握情況參差不齊，需要在課后加強輔導(dǎo)。

作業(yè)評價：

對學(xué)生提交的作業(yè)，我進行了認(rèn)真的批改和點評。在作業(yè)中，我注意到大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫作任務(wù)，運用所學(xué)的環(huán)保詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在寫作中存在以下問題：一是一些學(xué)生對環(huán)保主題的理