Unit1FoodforThoughtUsinglanguage教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學內容Unit1FoodforThoughtUsinglanguage教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第二冊，主要包括以下內容：

1.教材章節：Unit1FoodforThought

2.主要內容：

-詞匯：食物名稱、健康飲食、烹飪方法等；

-語法：一般現在時態、therebe句型、情態動詞should；

-聽力：關于食物和健康飲食的對話和短文；

-口語：就食物和健康飲食進行問答、討論；

-閱讀：關于健康飲食的文章，探討食物與身體健康的關系；

-寫作：撰寫關于健康飲食的建議信或報告。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語描述食物、討論健康飲食話題的能力，包括詞匯的正確使用、語法結構的準確應用以及聽、說、讀、寫技能的綜合運用。

2.文化意識：通過學習食物相關的文化背景，增強學生對不同文化中飲食差異的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在討論食物與健康關系時，發展批判性思維，提出自己的觀點并進行論證。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和項目研究，提升解決問題的策略。學情分析本課程面向的是2024-2025學年高一學生，他們在知識層面上已經掌握了基本的英語語法結構和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生具備初步的聽力理解和口語表達能力，能夠閱讀和理解簡單的英語文章，但寫作能力相對較弱，需要進一步的指導和實踐。

在素質方面，學生具有一定的學習熱情和好奇心，但可能缺乏持久的學習動力和自主學習的能力。他們的學習習慣正在形成中，需要教師在課堂上不斷引導和強化。學生對于英語學習的態度較為積極，但對于深入探討文化差異和健康飲食等主題可能缺乏足夠的背景知識。

行為習慣上，學生可能習慣了被動接受知識，需要通過課堂活動的設計，引導他們積極參與討論和互動。此外，由于年齡特點，學生可能更容易受到同伴影響，因此在小組活動中，積極的小組氛圍能夠有效促進學習效果。

針對以上學情，本課程的教學設計需注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，同時通過小組合作等方式，提高學生的參與度和互動性，使他們在實踐中提升英語應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、思維導圖制作教學過程1.導入新課

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunitcalled'FoodforThought'.Beforewediveintotheunit,let'stalkaboutwhatweeateveryday.Canyoutellmeyourfavoritefood?”

-通過與學生討論他們喜歡的食物，激發他們對食物話題的興趣。

2.詞匯學習

-“Now,let'slookatsomenewvocabularyrelatedtofood.Pleaseopenyourbookstopage10andreadthewordsaloud.Iwillshowyousomepicturestohelpyourememberthesewords.”

-通過展示圖片和讓學生跟讀，教授新詞匯，如：vegetable,fruit,protein,healthy,unhealthy等。

3.語法講解

-“Inthisunit,wewillalsolearnaboutthepresentsimpletenseandthe'therebe'structure.Let'slookatsomeexamplesontheboardandpracticetogether.”

-在黑板上展示例句，并引導學生一起練習使用一般現在時和therebe句型。

4.聽力練習

-“Now,let'smoveontothelisteningpart.Pleaselistentotheconversationonpage12carefullyandanswerthequestionsafterit.Youcantakenotesifneeded.”

-播放聽力材料，并讓學生回答相關問題，檢查他們的理解程度。

5.口語互動

-“Inpairs,discussthefollowingquestion:'Whatisahealthydiet?Howcanwemaintainahealthyeatinghabit?'Shareyourideaswithyourpartner.”

-學生成對討論健康飲食的話題，并分享彼此的觀點。

6.閱讀理解

-“Next,let'sreadthearticle'TheBenefitsofEatingaBalancedDiet'onpage14.Readitsilentlyfirst,thenIwillaskyousomecomprehensionquestions.”

-學生獨立閱讀文章，然后回答關于文章內容的理解性問題。

7.文章討論

-“Now,let'sdiscussthearticletogether.Whatarethemainpointstheauthoristryingtomake?Canyougivesomeexamplesfromyourownlife?”

-引導學生討論文章的主要觀點，并鼓勵他們結合自己的經驗舉例。

8.寫作指導

-“Forthewritingtask,Iwantyoutowriteashortessayabout'HowtoEatHealthily'.Remembertousethepresentsimpletenseandthevocabularywelearnedtoday.Iwillgiveyousomeguidelinesontheboard.”

-在黑板上給出寫作指導，并讓學生撰寫關于如何健康飲食的短文。

9.小組活動

-“Ingroupsoffour,planahealthymealforaweek.Includethefooditemsandexplainwhytheyarehealthy.Youwillhave15minutestoworkonthistask,andtheneachgroupwillpresenttheirplantotheclass.”

-學生分組規劃一周的健康餐單，并解釋為什么這些食物是健康的，最后每個小組向全班展示他們的計劃。

10.總結與反饋

-“Alright,let'swrapuptoday'slesson.Wehavelearnedabouthealthyeatingandpracticedvariouslanguageskills.Doesanyonehaveanyquestionsorcommentsbeforeweendtheclass?”

-總結本節課的內容，并詢問學生是否有任何疑問或評論。

11.作業布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteyouressayon'HowtoEatHealthily'andreviewthenewvocabulary.Wewillgooveryouressaysnextclass.Don'tforgettobringyourcompletedessays.”

-布置作業，要求學生撰寫關于如何健康飲食的短文，并復習新詞匯。知識點梳理1.詞匯：

-食物名稱：fruit,vegetable,meat,fish,grain等；

-健康飲食相關詞匯：healthy,unhealthy,balanced,nutritious,diet等；

-烹飪方法：boil,fry,bake,grill,steam等；

-描述食物的形容詞：delicious,spicy,sweet,sour,bitter等。

2.語法：

-一般現在時態：用于描述習慣、普遍真理等；

-therebe句型：用于描述某個地方存在的人或物；

-情態動詞should：用于提供建議或意見。

3.聽力：

-能聽懂關于食物和健康飲食的簡單對話和短文；

-能夠從聽力材料中獲取關鍵信息和細節。

4.口語：

-能夠用英語描述食物和飲食習慣；

-能夠就健康飲食主題進行簡單的問答和討論。

5.閱讀：

-能夠理解關于健康飲食的文章，抓住文章的主旨和細節；

-能夠分析文章中的論點和論據，形成自己的觀點。

6.寫作：

-能夠撰寫關于健康飲食的建議信或報告；

-能夠運用所學詞匯和語法知識，表達自己的觀點和理由。

7.文化意識：

-了解不同文化中食物和飲食習慣的差異；

-培養對健康飲食的認識和尊重。

8.思維品質：

-能夠分析食物與健康之間的關系，提出自己的觀點；

-能夠批判性地思考健康飲食的重要性，并給出合理的建議。

9.學習能力：

-能夠自主學習和合作學習，通過小組討論和項目研究解決問題；

-能夠利用在線資源庫和電子詞典等工具輔助學習。

本單元的知識點涵蓋了食物名稱、健康飲食相關詞匯、烹飪方法、描述食物的形容詞等詞匯方面的基礎知識。在語法方面，重點學習一般現在時態、therebe句型和情態動詞should的用法。通過聽力練習，提高學生對食物和健康飲食話題的理解能力?？谡Z部分要求學生能夠描述食物和飲食習慣，并進行簡單的討論。閱讀部分旨在培養學生理解健康飲食相關文章的能力，寫作部分則要求學生運用所學知識撰寫建議信或報告。

在文化意識方面，學生將了解不同文化中食物和飲食習慣的差異，培養對健康飲食的認識和尊重。思維品質方面，學生將學習如何分析食物與健康之間的關系，并提出自己的觀點。學習能力方面，學生將學會自主學習和合作學習，利用各種資源解決問題。典型例題講解1.口語互動例題：

-題目：請你與同伴討論以下問題，并記錄下你們的對話。

“Whatarethebenefitsofeatingabalanceddiet?Howcanyouachievethisinyourdailylife?”

-示例答案：

A:Eatingabalanceddietisveryimportantforourhealth.Itcanhelpusgetallthenutrientsweneed.

B:Yes,anditcanalsopreventusfromgettingsick.Howdoyouthinkwecanachievethis?

A:Well,weshouldincludeavarietyoffoodsinourmeals,suchasfruits,vegetables,proteins,andwholegrains.

B:That'sagoodidea.Weshouldalsolimittheamountofprocessedfoodsandsugarydrinksweconsume.

A:Absolutely.Andit'simportanttomaintainportioncontrolanddrinkplentyofwaterthroughouttheday.

2.閱讀理解例題：

-題目：閱讀以下段落，回答問題。

“Abalanceddietincludesavarietyoffoodsfromdifferentfoodgroups.Itensuresthatyougetalltheessentialnutrientsyourbodyneeds.Theseincludefruits,vegetables,wholegrains,leanproteins,andhealthyfats.”

問題：Whatdoesabalanceddietconsistof?

-示例答案：Abalanceddietconsistsofavarietyoffoodsfromdifferentfoodgroups,suchasfruits,vegetables,wholegrains,leanproteins,andhealthyfats.

3.寫作例題：

-題目：根據以下提示，寫一篇關于健康飲食的建議信。

“Youarewritingalettertoyourfriendwhowantstoimprovetheireatinghabits.Givethemsomeadviceonhowtoeathealthilyandincludespecificexamplesfromyourownexperience.”

-示例答案：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.I'mhappytohearthatyouwanttoimproveyoureatinghabitsandliveahealthierlifestyle.I'vebeenmakingsomechangestomyowndietlately,andI'dliketosharesometipswithyou.

Firstofall,it'simportanttoincludeavarietyoffruitsandvegetablesinyourmeals.Theyarepackedwithvitaminsandmineralsthatourbodiesneed.Forexample,Istartedincorporatingmoresaladsintomydiet,andIalsotrytohaveatleasttwoservingsoffruiteveryday.

Additionally,it'sagoodideatochoosewholegrainsinsteadofrefinedgrains.Theyarehigherinfiberandcanhelpyoufeelfullerforlonger.Ireplacedwhitericewithbrownrice,andIalsoenjoywholewheatbread.

Lastly,bemindfulofportionsizesandavoidprocessedfoodsandsugarydrinks.Itrytocookathomemoreoftenandlimitmyintakeoffastfood.Drinkingplentyofwaterthroughoutthedayisalsoessential.

Ihopethesesuggestionsarehelpful.Remember,smallchangescanmakeabigdifference.Goodluckonyourjourneytoahealthierlifestyle!

Yourssincerely,

[YourName]

4.聽力理解例題：

-題目：聽以下對話，回答問題。

對話內容：“A:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?B:Ihadabowlofoatmealwithsomefreshfruit.It'sahealthyandnutritiousstarttotheday.A:Thatsoundsgood.Iusuallyhaveeggsandtoast.Whataboutyou,C?C:Ihadasandwichandacupofcoffee.IneedsomethingquickinthemorningbecauseIhaveabusyschedule."""

問題：WhatdidBhaveforbreakfast?

-示例答案：Bhadabowlofoatmealwithsomefreshfruitforbreakfast.

5.語法填空例題：

-題目：根據上下文，填入適當的詞語。

“There______(be)avarietyoffoodoptionsavailableinthecafeteria.Somestudentsprefertohaveasalad,whileothers______(choose)asandwichorabowlofsoup.It'simportantto______(make)healthychoicesand______(avoid)processedfoodsasmuchaspossible.”

-示例答案：Thereisavarietyoffoodoptionsavailableinthecafeteria.Somestudentsprefertohaveasalad,whileotherschooseasandwichorabowlofsoup.It'simportanttomakehealthychoicesandavoidprocessedfoodsasmuchaspossible.板書設計①食物和健康飲食相關詞匯：

-fruit,vegetable,meat,fish,grain

-healthy,unhealthy,balanced,nutritious,diet

-boil,fry,bake,grill,steam

-delicious,spicy,sweet,sour,bitter

②語法結構：

-一般現在時態：描述習慣、普遍真理

-therebe句型：描述某個地方存在的人或物

-情態動詞should：提供建議或意見

③重點句子和表達：

-"Abalanceddietisessentialforgoodhealth."

-"Therearemanywaystocookafish,suchasboiling,frying,orgrilling."

-"Weshouldeatmorevegetablesandfruitstomaintainahealthylifestyle."

-"Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?"

-"Howcanwemakesureourdietisbalancedandnutritious?"教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與討論。

-學生在聽力練習中表現出較好的理解能力，能夠抓住關鍵信息。

-在口語互動環節，學生能夠用英語描述食物和飲食習慣，但部分學生需要更多的練習來提高流利度。

2.小組討論成果展示：

-小組在規劃健康餐單的活動中表現出了良好的合作精神，每個成員都能貢獻自己的想法。

-成果展示時，大部分小組能夠清晰地表達他們的計劃，并解釋為什么這些食物是健康的。

-少數小組在展示時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持來提高自信心。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確運用新學的詞匯和語法結構。

-測試結果顯示，學生在閱讀理解和寫作方面仍有提升空間，需要更多的練習和指導。

-聽力部分的測試表明，學生能夠理解日常生活中