人教版美術五年級下冊第17課電腦美術——對稱圖形教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版美術五年級下冊第17課電腦美術——對稱圖形

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日上午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美素養和創新能力。通過學習對稱圖形的基本概念和創作方法，學生將提高對美的感知能力和對電腦美術工具的運用能力。在創作過程中，學生將學會觀察生活中的對稱現象，培養空間想象力和藝術表現力，同時增強信息素養，提高使用電腦美術軟件的熟練度。通過小組合作，學生還將發展溝通協作能力，培養團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了基礎的美術知識和技能，如線條、色彩、形狀的基本運用，并且對電腦操作有了一定的了解和基礎。

2.在學習興趣方面，學生對電腦美術表現出濃厚興趣，喜歡探索新事物，對創新和創作有積極的態度。在能力上，學生能夠基本操作電腦，但使用美術軟件的技能還有待提高。在學習風格上，學生更傾向于直觀、實踐的學習方式，喜歡通過動手操作來學習和理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對電腦美術軟件的操作不夠熟練，可能會影響創作效率；在理解對稱圖形的原理和創作過程中，可能會遇到空間想象力不足的問題；同時，小組合作時可能會出現溝通不暢，需要引導學生有效溝通和協作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-軟件資源：美術設計軟件（如AdobePhotoshop、CorelDRAW等）

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：對稱圖形設計素材、教學視頻、PPT演示文稿

-教學手段：小組合作、討論、演示、實踐操作、作品展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對對稱圖形的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中在哪里見過對稱的現象？對稱給你們什么感覺？”

-展示一些關于對稱圖形的圖片，如自然界中的對稱圖案、建筑物的對稱設計等，讓學生初步感受對稱圖形的魅力和特點。

-簡短介紹對稱圖形的基本概念和它在美術設計中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.對稱圖形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解對稱圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解對稱圖形的定義，包括軸對稱和中心對稱等基本類型。

-詳細介紹對稱圖形的組成部分或特征，使用PPT中的示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如剪紙藝術中的對稱圖案，讓學生更好地理解對稱圖形的實際應用或作用。

3.對稱圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解對稱圖形的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的對稱圖形案例進行分析，如自然界中的對稱現象、建筑物的對稱設計等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解對稱圖形的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用對稱圖形設計解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論對稱圖形在生活中的應用，并提出創新性的設計想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與對稱圖形相關的主題進行深入討論，如“對稱圖形在建筑設計中的應用”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對對稱圖形的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調對稱圖形的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括對稱圖形的基本概念、案例分析等。

-強調對稱圖形在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用對稱圖形。

-布置課后作業：讓學生觀察生活中的對稱現象，并設計一個包含對稱圖形的美術作品，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握對稱圖形的基本概念，包括軸對稱和中心對稱的定義和特征。

-學生能夠識別并描述生活中的對稱現象，將其與美術創作聯系起來。

-學生通過案例分析和實踐操作，學會了如何使用電腦美術軟件創作對稱圖形作品。

2.技能提升方面：

-學生在使用電腦美術軟件方面的技能得到提升，能夠熟練進行基本操作，如選擇工具、填充顏色、繪制對稱圖形等。

-學生通過創作實踐，提高了美術設計和審美能力，能夠創作出具有美感的對稱圖形作品。

-學生在小組合作中，學會了有效溝通和協作，提高了團隊合作能力。

3.思維發展方面：

-學生在分析對稱圖形案例時，鍛煉了觀察力和思考能力，能夠從多個角度分析問題。

-學生在創作過程中，學會了創新思維，能夠將對稱圖形與不同的美術元素相結合，創作出獨特的作品。

-學生在討論對稱圖形的應用時，拓展了思維邊界，理解了對稱圖形在生活中的廣泛用途。

4.情感態度方面：

-學生對美術創作和電腦美術產生了濃厚的興趣，增強了學習美術的熱情。

-學生在創作過程中體驗到了成功的喜悅，提高了自信心，培養了積極向上的學習態度。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人意見，形成了良好的團隊合作精神。

5.應用實踐方面：

-學生能夠將所學的對稱圖形知識應用于實際創作中，如設計海報、裝飾圖案等。

-學生在課后作業中，能夠主動觀察生活中的對稱現象，并將其運用到自己的美術作品中。

-學生通過本節課的學習，提高了對美術作品的分析和鑒賞能力，能夠在日常生活中發現美、創造美。課后作業1.觀察生活中的對稱現象，選擇一個你感興趣的對稱圖形，描述其在生活中的應用，并解釋為什么它吸引你。（答案：學生需要描述一個對稱圖形，如蝴蝶的翅膀，并解釋其在自然界中的美觀性和平衡感，以及它在設計中的應用，如標志設計、建筑外觀等。）

2.利用電腦美術軟件，創作一個包含對稱圖形的美術作品，可以是海報、插畫或裝飾圖案。完成后，用文字簡要說明你在創作過程中遇到的挑戰和解決方案。（答案：學生需展示創作的作品，并描述如選擇對稱軸、調整圖形比例等挑戰，以及如何通過軟件工具解決這些問題。）

3.分析一個著名的對稱圖形設計案例，如埃菲爾鐵塔，討論其設計中的對稱元素如何增強建筑的美感和穩定性。（答案：學生需分析埃菲爾鐵塔的對稱設計，包括其結構中的軸對稱和中心對稱元素，以及這些設計如何使建筑更加平衡和美觀。）

4.設計一個以對稱圖形為主題的Logo，可以是為一個假設的公司或組織設計。解釋你的設計思路，包括選擇的對稱類型和圖形的意義。（答案：學生需展示設計的Logo，并解釋如選擇軸對稱或中心對稱的原因，以及圖形如圓形、方形等所代表的意義。）

5.編寫一個關于對稱圖形的故事，可以是真實發生的事件或虛構的故事，要求故事中包含至少三種不同的對稱圖形，并解釋它們在故事中的作用。（答案：學生需創作一個故事，如描述一個人在尋找失物時，通過觀察地面上的對稱圖形線索最終找到物品的過程，故事中包含如矩形、三角形和圓形等對稱圖形。）教學反思與總結在整個教學過程中，我對電腦美術——對稱圖形這一課的設計和實施進行了深入的反思。在教學方法上，我嘗試了多種手段，如案例分析、小組合作、實踐操作等，以激發學生的學習興趣和參與度。

在教學策略方面，我認為開場提問和圖片展示有效地吸引了學生的注意力，為后續的學習打下了良好的基礎。通過講解和案例分析，學生對對稱圖形有了更深入的理解。然而，我也發現了一些不足之處。在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設置不夠貼近學生的實際生活，或者是學生對小組合作的規則不夠清晰。此外，在實踐操作環節，部分學生對電腦美術軟件的操作不夠熟練，這影響了他們的創作效率和作品質量。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。但是，我也注意到，在小組討論時，部分學生可能會偏離主題，需要我更加細致地指導和監督。

教學總結方面，我認為本節課在知識傳授方面取得了較好的效果。學生能夠理解對稱圖形的基本概念，并能在生活中發現對稱現象。在技能提升方面，學生通過實踐操作，提高了使用電腦美術軟件的能力，也學會了如何創作對稱圖形作品。在情感態度上，學生對美術創作和電腦美術的興趣得到了增強，他們能夠在創作過程中體驗到成功的喜悅。

盡管如此，本節課也存在一些問題和不足。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在小組討論環節，我將更加細致地設計討論主題，確保它們與學生的生活緊密相關，同時明確小組合作的規則，提高學生的參與度和合作效率。

2.在實踐操作環節，我將提前為學生提供一些基礎的電腦美術軟件操作教程，或者安排一些輔導時間，幫助操作不熟練的學生提高技能。

3.為了提高課堂管理效率，我計劃在課堂上設置明確的獎懲機制，鼓勵積極參與的學生，同時對偏離主題的行為進行及時的糾正。

4.在課后，我將與學生保持溝通，了解他們在課堂上的學習體驗，收集他們的反饋，以便更好地調整教學方法和策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，開場提問環節，學生們能夠主動思考并回答問題，表現出對對稱圖形的好奇心。在基礎知識講解環節，學生能夠認真聽講，積極參與互動，對對稱圖形的概念有了清晰的認識。在案例分析環節，學生們能夠認真觀察案例，積極思考案例中的對稱現象，對對稱圖形的應用有了更深的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們分組進行了熱烈的討論，每個小組都能夠圍繞對稱圖形的應用提出自己的見解。在成果展示時，各小組代表能夠清晰、有條理地展示討論成果，包括對稱圖形在生活中的應用實例和設計思路。小組間的討論成果展示也促進了學生之間的交流和互相學習。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，我設計了幾個與對稱圖形相關的問題，以檢驗學生對課堂內容的掌握情況。學生們基本能夠準確回答問題，表現出對對稱圖形基本概念的理解。但也有一些學生對于更復雜的應用題回答不夠準確，顯示出在理解和應用方面還有提升的空間。

4.課后作業評價：

學生們提交的課后作業質量參差不齊。大部分學生能夠認真完成作業，創作出有創意的對稱圖形作品，并在文字說明中表達自己的設計思路。但也有部分學生的作業存在抄襲現象，或者作品中的對稱圖形不夠準確，需要加強對學生的指導和監督。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學，我認為學生們在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進步。但同時，我也發現了一些問題，如部分學生在小組討論中的參與度不高，以及課后作業的質量有待提高。在今后的教學中，我將對以下幾個方面進行改進：

-加強對小組討論的引導，確保每個學生都能積極參與，提高討論的深度和效果。

-對課后作業的要求更加明確，加強作業的監督和反饋，確保學生能夠獨立完成作業，提高作業質量。

-對電腦美術軟件操作不熟練的學生提供更多的輔導機會，幫助他