Unit5WhatanadventureUsinglanguage詞匯教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit5WhatanadventureUsinglanguage詞匯教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊，主要包括以下內容：

1.教材章節：第五單元Usinglanguage部分。

2.詞匯內容：探險類動詞（如：explore,discover,adventure等）、形容詞（如：dangerous,challenging,exciting等）及短語（如：setoff,keeparecord,facedifficulties等）。

3.教學目標：掌握相關詞匯，能夠在語境中正確使用這些詞匯，提高學生的語言運用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用所學詞匯進行描述和交流的能力，能夠準確、流暢地表達關于探險經歷的想法和感受。

2.文化意識：通過詞匯學習，增強學生對探險文化的理解，激發學生對未知領域的好奇心和探索精神。

3.思維品質：訓練學生通過詞匯分析和語境理解，發展推理判斷和創造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，通過詞匯的積累和運用，提升英語學習效率和學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本單元的核心詞匯，包括探險類動詞、形容詞及短語，能夠在句子中正確使用。

②能夠運用所學詞匯描述一次探險經歷，包括遇到的困難、感受及收獲。

2.教學難點

①學生可能對探險類詞匯的理解和運用不夠深入，需要通過實例和情境來加深理解。

②學生在描述探險經歷時，可能會遇到句子結構復雜、表達不清晰的問題，需要通過練習和指導來提高表達能力。

③學生可能對某些詞匯的拼寫和發音掌握不牢固，需要加強語音和拼寫訓練。

④學生在運用詞匯時，可能會出現中式英語的傾向，需要通過對比分析英漢語言差異，提高語言的地道性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：在線英語學習平臺、電子詞典、英語學習軟件

4.教學手段：PPT課件、視頻片段、實物展示、情境模擬、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一幅探險的圖片或播放一段探險視頻，引發學生對探險話題的興趣。

-回顧舊知：邀請學生回顧上一節課學習的相關詞匯，如探險工具、探險目的地等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的核心詞匯，包括探險類動詞、形容詞及短語，強調其用法和搭配。

-舉例說明：給出具體的句子例子，展示詞匯在實際語境中的應用，如：“Theysetoffonanexcitingadventureintotheunknownterritory.”

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

①描述一次你經歷過的探險活動或想象中的探險活動。

②討論探險活動中可能會遇到的困難和挑戰。

3.詞匯練習（約10分鐘）

-學生活動：學生根據黑板上的詞匯列表，嘗試在小組內用這些詞匯造句。

-教師指導：巡回指導，幫助學生糾正錯誤，提供語言支持。

4.情境模擬（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組模擬一次探險活動，使用本節課學習的詞匯進行角色扮演。

-教師指導：觀察學生的表現，提供反饋和指導。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課學習的重點詞匯和句型，強調學生在探險活動中如何運用這些詞匯。

-學生分享在情境模擬中的體會和收獲。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成一份填空或匹配練習，鞏固新學的詞匯。

-教師指導：檢查學生的作業，解答疑問，確保學生正確理解和運用詞匯。

7.課后作業布置（約5分鐘）

-布置學生編寫一篇關于探險經歷的小作文，要求使用本節課學習的詞匯和句型。

8.課堂延伸（約10分鐘）

-教師提供一些與探險相關的閱讀材料，鼓勵學生在課后閱讀，進一步拓寬知識面。

-學生分享閱讀體會，討論探險故事中的亮點和啟示。

9.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學生對本節課內容的反饋，了解學生對詞匯的理解和掌握情況。

-學生提出疑問，教師解答，確保學生對所學內容的掌握。

10.結束語（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言能力。

-學生互致謝意，結束本節課的學習。知識點梳理1.探險類動詞

-explore（探索）

-discover（發現）

-adventure（冒險）

-setoff（出發）

-camp（露營）

-navigate（導航）

-survive（生存）

2.形容詞

-dangerous（危險的）

-challenging（具有挑戰性的）

-exciting（令人興奮的）

-thrilling（驚險的）

-exhausting（令人疲憊的）

-rewarding（有益的）

3.短語

-keeparecord（記錄）

-facedifficulties（面臨困難）

-makeprogress（取得進步）

-reachagoal（達成目標）

-overcomeobstacles（克服障礙）

-followamap（按照地圖走）

4.句型結構

-描述探險經歷的句子結構：

-"Wesetoffonanadventure..."

-"Duringtheexpedition,we..."

-"Weencounteredmanychallenges,butwe..."

-"Themostthrillingpartofthejourneywas..."

-"Welearnedalotfromthisexperience,suchas..."

5.詞匯運用

-在描述探險活動時，正確使用探險類動詞和形容詞，如：

-"Theydiscoveredanewroutetothesummit."

-"Thejourneywaschallenging,buttheteamwasdeterminedtosucceed."

-在表達感受時，使用適當的形容詞和短語，如：

-"Wefeltexcitedandthrilledwhenwereachedthehighestpeak."

-"Despitethedifficulties,wekeptapositiveattitudeandmadeprogress."

6.語法知識

-學習使用過去時態描述過去的探險經歷，如：

-"Wecampedbythelakelastnight."

-"Wenavigatedthroughthedenseforest."

-學習使用條件狀語從句，如：

-"Ifwehadnotfollowedthemap,wewouldhavegottenlost."

-"Iftheweatherhadbeenbetter,wecouldhavereachedthesummitearlier."

7.文化背景

-了解不同文化中探險活動的意義和價值，如：

-在西方文化中，探險被視為一種追求自由和挑戰自我的方式。

-在東方文化中，探險可能更多地與尋找內心平靜和精神成長相關。

8.學習策略

-學習如何通過詞匯聯想來擴大詞匯量，如：

-通過探險類動詞聯想到相關的名詞和形容詞。

-學習如何通過閱讀探險故事來提高語言理解能力，如：

-分析故事中的詞匯和句型，模仿并運用到自己的寫作和口語中。教學反思與改進在完成了Unit5WhatanadventureUsinglanguage的詞匯教學設計后，我對本節課的教學效果進行了深入反思。以下是我的一些觀察和思考：

1.設計反思活動

-學生參與度：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度較高，但仍有部分學生較為沉默。我需要思考如何更好地激發所有學生的參與熱情。

-詞匯運用：學生在情境模擬中使用新學的詞匯時，有些表達不夠自然，這可能是因為他們對詞匯的理解還不夠深入。

-教學難點：在教學難點方面，學生對某些探險類動詞的拼寫和發音仍有困難，需要更多的練習和鞏固。

2.制定改進措施

-針對學生參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中加入更多的小組活動和角色扮演，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中。

-為了幫助學生更好地理解詞匯，我打算設計一些與生活實際相關的情境，讓學生在模擬真實的探險場景中使用這些詞匯。

-對于詞匯的拼寫和發音問題，我計劃在課后提供額外的練習材料，并鼓勵學生在課外進行自主學習，同時加強課堂上的語音訓練。

-我還打算在課堂上增加一些互動式的小游戲，比如詞匯接龍、拼寫比賽等，以增加學習的趣味性，幫助學生更好地記憶和理解詞匯。

-另外，我意識到在鞏固練習環節，需要更多地關注學生的個別差異，為不同水平的學生提供不同難度的練習，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

在未來的教學中，我將繼續關注學生的反饋和學習效果，不斷調整和完善教學策略。我相信通過這些改進措施，我能夠幫助學生更有效地學習和掌握英語詞匯，提高他們的語言運用能力。同時，我也將定期對自己的教學進行反思，以確保教學質量不斷提升。典型例題講解1.題型一：描述探險經歷

題目：假設你剛剛完成了一次探險活動，請用英語描述你的經歷，包括遇到的困難、感受及收獲。

示例：

"Lastsummer,IwentonanexpeditiontotheAmazonrainforest.Wesetoffearlyinthemorningandfacedmanychallengesalongtheway.Themostthrillingpartwaswhenwehadtonavigatethroughthedensejungle.Despitethedifficulties,wekeptapositiveattitudeandfinallyreachedourdestination.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofteamworkandperseverance."

2.題型二：詞匯填空

題目：根據句意，填入合適的探險類動詞或形容詞。

示例：

-We_______(explore/discover)ahiddencaveinthemountains.

-Thejourneywas_______(dangerous/challenging)butrewarding.

答案：explore,challenging

3.題型三：句子改寫

題目：將下列句子改寫為過去時態。

示例：

-"Theywillsetoffonanadventuretomorrow."

-"Theteamisdeterminedtoovercomeallobstacles."

答案：Theysetoffonanadventureyesterday.Theteamwasdeterminedtoovercomeallobstacles.

4.題型四：情境對話

題目：根據以下情境，編寫一個對話。

情境：你和你的朋友正在計劃一次探險旅行。

示例：

A:"Ithinkweshouldsetoffearlyinthemorningtoavoidtheheat."

B:"Goodidea.Wecanalsokeeparecordofourjourneyinatraveljournal."

答案：略

5.題型五：閱讀理解

題目：閱讀以下關于探險的短文，然后回答問題。

短文：略

問題：Whatwasthemostchallengingpartoftheexpedition?

答案：略板書設計1.詞匯部分

①探險類動詞：explore,discover,adventure,setoff,camp,navigate,survive

②形容詞：dangerous,challenging,exciting,thrilling,exhausting,rewarding

③短語：keeparecord,facedifficulties,makeprogress,reachagoal,overcomeobstacles,followamap

2.句型結構

①描述探險經歷的句子結構：“Wesetoffonanadventure...”,“Duringtheexpedition,we...”,“Weencounteredmanychallenges,butwe...”

②使用過去時態描述過去的探險經歷：“Wecampedbythelakelastnight.”,“Wenavigatedthroughthede