二年級wedo機器人編程課13.空中營救補給（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級Wedo機器人編程課

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞“13.空中營救補給”這一主題，引導學生運用已學的Wedo編程知識，設計并執行一個空中營救任務。通過實踐操作，讓學生掌握機器人編程的基本原理，提高解決問題的能力，并激發對科學技術的興趣。核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、創新思維和問題解決能力。具體包括：

-信息意識：培養學生主動獲取、分析和運用信息技術解決問題的意識，通過編程實現對Wedo機器人的有效控制。

-創新思維：激發學生的想象力，鼓勵他們在空中營救任務中提出創新的解決方案，并實踐自己的創意。

-問題解決能力：培養學生面對實際問題時，能夠運用所學知識設計合理的程序，有效解決問題，并在實踐中不斷調整優化。重點難點及解決辦法重點：

1.Wedo編程軟件的使用和基本指令理解。

2.機器人搭建與傳感器應用。

難點：

1.編程邏輯思維的形成。

2.空中營救任務中重心的平衡與控制。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，引導學生逐步理解編程軟件界面和基本指令，讓學生在模仿中學習。

2.設計分步指導的教材和任務卡片，將復雜任務分解為簡單步驟，幫助學生逐步構建邏輯思維。

3.通過小組合作，討論并實踐機器人搭建，教師提供實時反饋，幫助學生理解傳感器的工作原理和應用。

4.引入游戲化元素，設置挑戰任務，讓學生在實踐中探索重心平衡，并鼓勵他們嘗試不同的解決方案。教學資源準備1.教材：《二年級Wedo機器人編程教材》。

2.輔助材料：空中營救任務指導視頻、編程指令卡片。

3.實驗器材：Wedo機器人套件、計算機、充電器。

4.教室布置：分組討論區、機器人搭建與編程操作臺。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一段空中營救的動畫視頻，引發學生對空中營救任務的興趣，并提出問題：“如果我們使用Wedo機器人來完成這個任務，你們認為應該如何操作？”通過這樣的問題，激發學生的思考，自然引入本節課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹空中營救補給任務的背景和目標，讓學生了解任務的重要性。

（2）講解Wedo編程軟件的基本操作和常用指令，通過示例程序讓學生理解編程邏輯。

（3）指導學生如何使用傳感器來檢測環境信息，并據此控制機器人的行為。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）學生分組，每組分配一個Wedo機器人套件，根據任務要求，開始搭建機器人。

（2）學生在教師的指導下，使用編程軟件為機器人編寫程序，實現基本的移動和轉向。

（3）進行模擬營救任務，學生通過調整程序，嘗試讓機器人完成空中補給任務。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論在搭建機器人時遇到的問題，如何解決重心平衡問題。

舉例回答：我們組通過在機器人底部增加配重塊，成功地解決了重心不穩的問題。

（2）討論在編程過程中遇到的問題，如何優化程序邏輯。

舉例回答：我們組發現程序運行時機器人轉向不準確，通過調整轉向角度和速度，提高了轉向的精度。

（3）討論如何改進機器人的性能，使其更好地完成任務。

舉例回答：我們組計劃在機器人上增加一個傳感器，以便更準確地檢測障礙物，避免碰撞。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結空中營救補給任務的關鍵步驟。重點強調編程邏輯思維的形成、機器人搭建與傳感器應用，以及如何通過實踐操作解決問題。同時，對學生在討論中提出的創新點和問題解決策略給予肯定，鼓勵學生在后續的學習中繼續探索。知識點梳理1.Wedo編程軟件的基本操作

-打開編程軟件，熟悉界面布局。

-添加和刪除編程模塊。

-編寫簡單的程序，如前進、后退、轉向等。

2.常用編程指令

-移動指令：控制機器人前后移動。

-轉向指令：控制機器人左右轉向。

-循環指令：重復執行一段程序。

-條件判斷指令：根據傳感器輸入決定執行哪個分支。

3.傳感器應用

-觸碰傳感器：檢測機器人是否遇到障礙物。

-距離傳感器：測量機器人與障礙物之間的距離。

-聲音傳感器：檢測環境中的聲音強度。

4.機器人搭建

-了解Wedo機器人套件的基本組件，如電機、傳感器、齒輪等。

-學習搭建機器人的基本結構，如輪式機器人、履帶機器人等。

-掌握搭建機器人時重心平衡的原則。

5.編程邏輯思維

-理解順序結構、循環結構和條件判斷結構。

-學習如何將復雜問題分解為簡單的步驟。

-掌握調試程序的方法，找出并修正錯誤。

6.空中營救補給任務

-分析任務需求，確定機器人的行動路徑。

-編寫程序，控制機器人完成空中補給任務。

-測試并優化程序，確保機器人能夠準確完成任務。

7.問題解決能力

-學習如何面對問題，提出假設和解決方案。

-實踐中不斷調整和優化方案，提高解決問題的能力。

-學會與他人合作，共同完成任務。

8.創新思維

-鼓勵學生提出創新的解決方案，嘗試不同的方法。

-培養學生的想象力，將創意轉化為實際操作。

-通過實踐，激發學生對科學技術的興趣。

9.信息意識

-學會主動獲取和分析信息，提高信息技術應用能力。

-將信息技術與實際問題結合，解決具體問題。

-培養學生利用信息技術進行創新的能力。

10.團隊協作

-學會在小組內部分工合作，共同完成任務。

-培養溝通能力和團隊精神。

-通過討論和分享，共同提高解決問題的效率。教學反思與總結在今天的二年級Wedo機器人編程課上，我們完成了“空中營救補給”這一任務。回顧整個教學過程，我深感教學方法的靈活運用和策略的選擇對于激發學生的學習興趣和提升他們的技能至關重要。

教學反思：

在設計課程時，我注重了理論與實踐的結合，通過動畫視頻導入新課，有效地吸引了學生的注意力。在實際操作環節，我發現學生們對于編程軟件的操作和機器人搭建表現出濃厚的興趣，但在編程邏輯思維的形成上還存在一定的困難。我意識到，對于這部分內容，我需要更多地通過具體示例和逐步引導，幫助學生建立起編程的邏輯框架。同時，我也發現有些學生在團隊合作方面顯得有些退縮，這提示我在今后的教學中，要更加注重培養學生的團隊協作能力。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生在討論中互相學習和幫助。這樣的策略在很大程度上提高了學生的參與度，但我也注意到，有些小組在討論中出現了偏離主題的情況。我應該在今后的教學中，加強對小組討論的引導和監督，確保討論內容緊扣教學目標。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進步。他們不僅學會了如何使用Wedo編程軟件和傳感器，還能設計出簡單的程序來完成空中營救任務。在情感態度方面，學生們對機器人編程的興趣明顯提高，這對于培養他們未來的科學素養和技術熱情是非常有益的。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在實踐活動中，有些學生因為編程錯誤導致機器人無法正常運行，這讓我意識到需要更多地關注學生在編程過程中的錯誤識別和調試能力的培養。此外，對于一些動手能力較弱的學生，我應該在課后提供更多的個別輔導，幫助他們跟上課程的進度。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強對編程邏輯思維的引導，通過更多的實例和練習，幫助學生掌握編程的基本原理。

-在小組合作中，設定明確的討論主題和目標，確保學生討論的有效性。

-對動手能力較弱的學生提供更多個別輔導，確保每個學生都能跟上課程的進度。

-定期組織學生進行作品的展示和交流，激發他們的創新思維和分享欲望。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對于Wedo機器人編程的興趣濃厚。在導入環節，學生能夠積極參與討論，提出自己的想法。在新課講授環節，學生們認真聽講，對于編程指令和傳感器應用表現出較強的接受能力。實踐活動環節，大部分學生能夠按照任務要求進行機器人搭建和編程，但在實際操作中遇到了一些困難，需要教師的個別指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組都能夠展示出自己的機器人作品和編程成果。學生們在討論中積極交流，分享各自的見解和解決問題的方法。展示過程中，學生們對自己的作品進行了詳細的介紹，包括機器人搭建的思路、編程指令的選擇以及遇到的問題和解決方法。其他小組的學生也能夠提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試環節，我設計了一些編程題目，要求學生現場編寫程序來完成特定的任務。通過測試，我發現學生們對于基本編程指令的掌握較為扎實，但在復雜邏輯編程和傳感器應用方面還有待提高。測試結果也反映出了學生們在課堂學習中的不足之處。

4.課后作業：

課后作業要求學生根據課堂所學，獨立完成一個機器人編程項目。通過檢查學生的作業，我發現在教師的引導下，學生們能夠將所學知識應用到實際項目中，但部分學生在項目設計和程序調試上還需要進一步的指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現和各項評價結果，我進行了以下反饋：

-對于表現積極、進步明顯的學生，我給予了表揚和鼓勵，增強了他們的自信心。

-對于在編程