人音版七年級音樂下冊（簡譜）演奏《紅河谷》教學設計主備人備課成員教材分析《紅河谷》是人音版七年級音樂下冊中的一首經典歌曲，選自簡譜部分，具有濃厚的民族特色和時代感。本課旨在讓學生通過演奏《紅河谷》，掌握簡譜的基本知識和演奏技巧，培養他們的音樂表現力和團隊協作能力。歌曲旋律優美，節奏明快，既有較高的藝術價值，又能激發學生對音樂的興趣。教學內容與課本緊密關聯，旨在鞏固學生所學的音樂知識，提升他們的實踐能力。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-掌握《紅河谷》的旋律和節奏，并能準確演奏。

-理解并運用歌曲中的音樂記號，如連音線、休止符等。

-培養學生對音樂情感的感知和表達，通過演奏傳遞歌曲的情感。

舉例：《紅河谷》中的八分音符連續和跳躍，以及特定的音程跳動，是學生需重點掌握的旋律要素，通過反復練習，使學生對旋律有更深刻的理解和把握。

2.教學難點

-演奏過程中對氣息的控制和音色的把握。

-簡譜視奏能力的提升，快速識譜并準確演奏。

-協調個人演奏與集體合作，保持節奏和諧統一。

舉例：對于氣息的控制，學生往往難以做到平穩過渡，特別是在長音和音階跳動時，需通過專門練習來加強。此外，簡譜視奏的難點在于學生需要將符號迅速轉化為實際音高，這對初學者來說是一個挑戰。教師需設計針對性練習，幫助學生克服這些難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，引導學生學習《紅河谷》的旋律和節奏。通過教師現場演奏和講解，使學生直觀感受音樂的魅力，并理解演奏技巧。

2.設計小組合作與討論的教學活動，讓學生在分組練習中互相交流、協作，共同解決演奏過程中遇到的問題。通過角色扮演，如擔任領唱、合聲等，培養學生的團隊意識和責任感。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，展示歌曲的背景和演奏實例，幫助學生更好地理解課本內容，激發他們的學習興趣。

4.通過音樂游戲和簡譜視奏競賽等形式，提高學生的實踐操作能力和音樂表現力，使課堂氛圍更加活躍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《紅河谷》的預習資料，包括歌曲背景、簡譜知識摘要和演奏技巧視頻。

設計預習問題：圍繞歌曲的旋律和節奏，設計問題，如“《紅河谷》的旋律有哪些特點？”“如何理解和使用簡譜中的連音線和休止符？”

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生掌握預習內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習預習資料，初步理解歌曲的旋律和節奏。

思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時隨地學習。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉歌曲和簡譜知識，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和對音樂的初步感知。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述《紅河谷》的故事背景，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解簡譜知識和演奏技巧，通過示范讓學生直觀感受。

組織課堂活動：設計小組合作演奏，讓學生在實踐中學以致用。

解答疑問：針對學生的疑問，進行一對一指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組合作中，積極參與演奏實踐，體驗音樂的魅力。

提問與討論：對于不解的問題，勇敢提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生深入理解簡譜和演奏技巧。

實踐活動法：通過小組合作演奏，培養學生的實踐操作能力。

合作學習法：通過小組合作，提高學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

加深學生對簡譜知識和演奏技巧的理解。

通過實踐活動，提高學生的演奏能力和音樂表現力。

增強學生的團隊協作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的練習，如演奏《紅河谷》的某個片段。

提供拓展資源：推薦相關的音樂作品和演奏視頻，供學生課后欣賞和學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成課后練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習音樂知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對簡譜知識和演奏技能的掌握。

通過拓展學習，拓寬學生的音樂視野。

通過反思總結，幫助學生認識到自己的不足，制定改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅河谷》不同版本的演奏：通過對比不同版本的演奏，學生可以更全面地理解歌曲的表現力和不同演奏風格的特點。

-民族音樂文化資料：收集關于我國民族音樂文化的資料，如民族樂器的介紹、民族音樂的發展歷程等，幫助學生了解《紅河谷》所屬的音樂文化背景。

-簡譜知識拓展：推薦一些簡譜學習的書籍或文章，如簡譜的歷史、簡譜記譜法的規則等，加深學生對簡譜知識的理解。

-音樂理論知識：拓展學習音樂理論知識，如和聲、曲式結構等，讓學生從更深層次理解音樂作品。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試演奏不同版本的《紅河谷》，對比分析各自的特點，提高自己的音樂鑒賞能力。

-通過閱讀民族音樂文化的資料，了解不同民族的音樂風格和特點，培養學生對多元文化的尊重和包容。

-在學習簡譜知識的基礎上，嘗試編寫自己的簡譜作品，鍛煉簡譜記譜和創作能力。

-深入學習音樂理論知識，將所學應用到對《紅河谷》等音樂作品的分析中，提高音樂素養。教學反思與總結在本次《紅河谷》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。首先，我發現通過發布預習任務和設計預習問題，學生們在課前對歌曲有了初步的了解和感知，這為課堂上的深入學習奠定了基礎。然而，我也注意到，部分學生在預習過程中對簡譜知識的掌握不夠扎實，這提示我在今后的教學中需要更加注重對學生基礎知識的鞏固。

課堂上，我采用了講授與示范相結合的方式，試圖讓學生直觀地感受音樂的魅力。通過小組合作演奏，學生們在實踐中掌握了簡譜知識和演奏技巧，這一點讓我感到很欣慰。但我也發現，在組織課堂活動時，對學生的個別指導還不夠充分，導致一些學生在演奏過程中仍然存在技巧上的問題。為此，我計劃在今后的教學中增加更多的一對一指導，確保每個學生都能得到關注和提升。

在教學效果方面，學生們在知識、技能和情感態度上都有所收獲。他們對簡譜的閱讀和演奏技能有了明顯的提高，對音樂的情感表達也更加到位。然而，我也注意到，部分學生在團隊合作中溝通能力較弱，這需要我在今后的教學中加強對學生團隊協作能力的培養。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識教學，確保學生對簡譜知識掌握得更扎實。

2.課堂上增加一對一指導，關注每個學生的學習進度和需求。

3.設計更多團隊合作的活動，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

4.定期進行教學反饋，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-知識點回顧：回顧本節課所學的簡譜知識和演奏技巧，如連音線、休止符的使用，以及如何通過演奏表達歌曲的情感。

-學生表現：總結學生在課堂上的表現，如積極參與、團隊合作、演奏技巧等方面的情況。

-存在問題：指出學生在學習過程中存在的問題，如簡譜閱讀速度慢、演奏技巧不熟練等，并提出改進建議。

2.當堂檢測

-簡譜閱讀：提供一段簡譜，讓學生現場閱讀并演奏，檢驗學生的簡譜閱讀和演奏能力。

-演奏表現：讓學生分組進行演奏，觀察學生在演奏過程中的表現，如音準、節奏、情感表達等。

-反饋與指導：對學生的表現給予及時的反饋和指導，指出優點和不足，并提出改進建議。內容邏輯關系①知識點回顧：本節課主要學習了簡譜知識、演奏技巧以及音樂情感表達。

②學生表現：學生在課堂上的表現包括積極參與、團隊合作、演奏技巧等方面。

③存在問題：學生在學習過程中存在的問題如簡譜閱讀速度慢、演奏技巧不熟練等。

2.板書設計

-重點知識點：簡譜知識、演奏技巧、音樂情感表達。

-學生表現：積極參與、團隊合作、演奏技巧。

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