Word———美術(shù)教案模板3篇(一份完整的美術(shù)教案模板)

下面是我收集的美術(shù)教案模板3篇(一份完整的美術(shù)教案模板)，供大家品鑒。

美術(shù)教案模板1

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)技法。根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的.表現(xiàn)技法，讓同學(xué)近距離地熟識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品觀賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從熟悉中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)角度動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄予的人格精神，并能感受中國(guó)畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。

組織同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論，充分發(fā)表自己的看法。另外，選擇梅花畫(huà)法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫(huà)用具，嘗試國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫(huà)中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的觀賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等學(xué)問(wèn)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，讓同學(xué)在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的宏大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生氣勃勃的造型特點(diǎn)，讓同學(xué)感受梅花堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、挺立向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培育同學(xué)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)

1．熟識(shí)中國(guó)畫(huà)工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。

2．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫(huà)梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

3．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，進(jìn)展有共性的表現(xiàn)力量。

過(guò)程與方法目標(biāo)

同學(xué)通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參加到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好。

教學(xué)思路：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以觀賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步綻開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——畫(huà)梅綻開(kāi)，體會(huì)梅花堅(jiān)韌、挺立向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；其次課時(shí)，同學(xué)大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、觀賞法等。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使同學(xué)了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄予的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受梅花堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、挺立向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。

教學(xué)預(yù)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫(huà)材料等。

學(xué)具——課本、國(guó)畫(huà)用具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉、引入

師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活由于有花而漂亮。同學(xué)們最喜愛(ài)什么樣的花呢?(生答)

師：今日，老師給大家?guī)?lái)了我最喜愛(ài)的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展現(xiàn)梅花圖片)

美術(shù)教案模板2

活動(dòng)背景全部孩子的第一筆涂鴉都是從線條開(kāi)頭的。線條是一種奇妙的符號(hào)，是孩子最簡(jiǎn)潔和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言。線的變化多姿多彩，線的魅力無(wú)窮無(wú)盡。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感愛(ài)好的線描畫(huà)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫(huà)。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫(huà)。

3．對(duì)想象線條畫(huà)有愛(ài)好，投入地參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖、繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

（1）在音樂(lè)伴奏中老師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小伴侶，春天來(lái)了，花園里的花兒都盛開(kāi)了，各種各樣的好美麗呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師動(dòng)身吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們刺眼睛呢！哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，這朵花也很好玩喔，說(shuō)說(shuō)看那里特殊呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真好玩，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（師邊說(shuō)邊順手畫(huà)出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫(huà)的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫(huà)萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品奇妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)隱藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫(huà)的表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。）（2）在音樂(lè)的伴奏下，老師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫(huà)出各種不同的線條，引起幼兒作畫(huà)的愛(ài)好。

師：“小伴侶們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會(huì)吧！剛才我們都觀賞了美麗的花兒，誰(shuí)來(lái)告知我你最喜愛(ài)的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來(lái)不涂顏色，用不同的線條。也可以變出漂亮的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線條嗎？小伴侶表現(xiàn)很棒喔！

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來(lái)看看畫(huà)里有什么。？（這幅畫(huà)里有美麗的花朵）這些漂亮的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小伴侶真是愛(ài)動(dòng)腦筋，花兒的確把漂亮的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小伴侶來(lái)做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小伴侶想從那里開(kāi)頭賞花呢？喔，這朵花可真美麗，就從這朵花開(kāi)頭好嗎？先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真快樂(lè)呀！小伴侶，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺(jué)吧。（用符號(hào)表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈（螺旋線）。”在整個(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫(huà)畫(huà)方法的講解。老師講完了，一幅漂亮的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊美，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺(jué)地把握了線描畫(huà)的畫(huà)法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、老師在后”的教育理念。

2。初步嘗試用勾線筆畫(huà)出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小伴侶們，你想到花朵上跳過(guò)舞嗎？你想用什么線條寶寶來(lái)跳舞呢？（幼兒說(shuō)出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做預(yù)備。）那請(qǐng)你為自己選一朵最喜愛(ài)的花，去跳個(gè)歡樂(lè)的舞吧！（個(gè)別幼兒作畫(huà)）（幼兒在音樂(lè)聲中勾畫(huà)蝴蝶跳舞的各種線條。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫(huà)出不同的線條。）

3。觀看由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫(huà)師：“小伴侶，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真觀看畫(huà)面，還和剛才一樣嗎？現(xiàn)在畫(huà)上有了很多奇妙的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒說(shuō)出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做預(yù)備。）看看這朵花可真美麗，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚(yú)，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋(píng)果樹(shù)呢，等到秋天的時(shí)候肯定可以嘗到甜甜的蘋(píng)果喔！這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成很多很多珍寶呢！

師：“小伴侶，你們想不想也擁有這樣一個(gè)漂亮的花園，讓你的花園有漂亮城堡，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有很多奇妙的珍寶呀？？（想）那現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶拿起記號(hào)筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞，然后依據(jù)線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園裝扮得漂美麗亮的！我會(huì)去你們的花園里面參觀喔！

（鼓舞幼兒大膽想象，并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和溝通啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫(huà)的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫(huà)部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒愛(ài)好。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活閱歷，用詳細(xì)生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜愛(ài)的、熟識(shí)的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。（圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感愛(ài)好的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的，貼近孩子的生活實(shí)際。）

4。幼兒作品展現(xiàn)。

美術(shù)教案模板3

活動(dòng)目標(biāo)：

>1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

>2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作的力量、組合造型的力量。

>3、在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

>各種外形的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙）

>抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話（依據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的愛(ài)好。）

1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）

2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，老師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒敘述自己想拼的東西）

3、等會(huì)請(qǐng)小伴侶將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

>1、老師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

>（幼兒爭(zhēng)論、敘述，老師總結(jié)）

>兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的

>上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙

>樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上

>薄紙印更加清晰、便利

>2、拓印

>（幼兒爭(zhēng)論、敘述，老師總結(jié)）

>將樹(shù)葉拼貼好

>將薄的白紙印在上面

>用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印

>3、要求

>幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，老師總結(jié)

>強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

>4、步驟

>想象自己制作的物體

>挑需要的樹(shù)葉

>拼貼樹(shù)葉

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