Unit2SectionB3a-selfcheck教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2SectionB3a-selfcheck教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊教學內容Unit2SectionB3a-selfcheck教學設計，針對2024-2025學年人教版英語八年級上冊。本節課主要圍繞Unit2的SectionB部分進行，內容包括：

1.教材章節：Unit2SectionB3a，標題為“Reading:Atriptothezoo”。

2.主要內容：

-閱讀一篇關于參觀動物園的文章，了解文章中的主要信息，包括動物園的設施、動物種類以及游客的參觀體驗。

-學習并掌握文章中的關鍵單詞和短語，如zoo,exhibit,keeper,cage等。

-通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀理解能力。

-3a-selfcheck部分，進行閱讀理解自我檢測，鞏固所學知識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

-語言能力：培養學生通過閱讀獲取信息、處理信息的能力，以及運用所學詞匯和語法知識進行有效表達的能力。

-思維品質：激發學生的觀察力、想象力和創造力，通過閱讀動物園相關內容，培養學生對自然環境和生物多樣性的關注和思考。

-文化意識：通過學習動物園相關的文化背景，增強學生對不同文化中對待動物的態度和觀念的理解。

-學習能力：鼓勵學生自主探究和合作學習，通過自我檢測環節，培養學生自我監控和自我評估的能力，促進其自主學習習慣的養成。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法結構和常用詞匯。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英語文章。

-學生對動物和動物園有一定的了解，可能已經參觀過動物園。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物和自然生態通常有較高的興趣，這有助于激發他們對本節課內容的興趣。

-學生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠完成簡單的閱讀任務和寫作練習。

-學生可能偏好互動式學習，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解文章中的復雜句子結構和專業詞匯上遇到困難。

-學生可能在將所學詞匯和語法應用到實際閱讀和寫作任務中時感到挑戰。

-學生在閱讀理解自我檢測環節可能需要更多的引導和支持，以確保他們能夠正確評估自己的理解程度。教學資源-人教版英語八年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-英語閱讀理解練習冊

-動物園圖片或視頻資料

-自我檢測練習紙

-小組討論指導卡片

-黑板和粉筆

-教學PPT或幻燈片教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示動物園的圖片，引導學生談論他們去動物園的經歷和對動物的認識。

-提問學生對動物園的印象，以及他們認為在動物園中應該注意什么行為規范。

-引出本節課的主題，即閱讀關于參觀動物園的文章，了解文章中的主要信息和作者的參觀體驗。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀文章前的詞匯預習：介紹文章中將要出現的生詞和短語，如zoo,exhibit,keeper,cage等，并解釋其在文中的含義。

-閱讀理解：學生閱讀文章“Atriptothezoo”，指導學生關注文章的結構和關鍵信息，如文章的主旨、作者的觀點等。

-閱讀后討論：教師提出問題，如“文章中作者最喜歡哪種動物？為什么？”“作者認為動物園對動物的福利有何影響？”等，引導學生討論并回答。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-完成閱讀理解練習：學生在教師的指導下完成教材中的閱讀理解練習，鞏固對文章內容的理解。

-角色扮演：學生分組，每組選擇文章中的一個場景進行角色扮演，如模擬動物園的導覽員向其他同學介紹動物。

-寫作練習：學生根據文章內容，寫一段關于自己參觀動物園的經歷，使用本節課學習的詞匯和語法。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分組討論文章的主題：“動物園對動物的影響”，每個小組從以下幾個方面進行討論：

-動物園為公眾提供的教育意義。

-動物園中動物的福利狀況。

-動物園在保護瀕危物種方面的作用。

-每個小組選擇一個代表匯報討論結果，其他小組成員可以補充或提問。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的重點內容，如文章的主旨、關鍵詞匯和語法結構。

-學生分享他們在實踐環節中的學習心得，包括對文章的理解和對動物園的新認識。

-教師總結本節課的重難點，強調正確理解文章內容和運用所學知識進行表達的重要性。

-教師布置課后作業，要求學生基于本節課的學習，寫一篇關于參觀動物園的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選取與動物園相關的英文文章，如關于動物保護、動物園的歷史、世界著名動物園介紹等，以增加學生的閱讀量和對動物園的深入了解。

-視頻資源：收集動物園的紀錄片或短片，特別是關于動物行為、動物園工作人員如何照顧動物的視頻，以及動物保護項目的實際操作案例。

-互動資源：利用在線英語學習平臺，如英語學習網站或應用程序，提供與動物園相關的互動練習和游戲，以增強學生的實踐操作能力。

-詞匯資源：整理一份與動物園相關的詞匯表，包括動物的英文名稱、動物習性的英文表達等，供學生學習和復習使用。

-文化資源：介紹不同文化背景下人們對動物園的態度和觀念，比如不同國家動物園的特點和管理方式，以及相關的節日和文化活動。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀相關的英文文章，提高他們的閱讀理解能力，并記錄下新學到的單詞和表達方式。

-建議學生觀看視頻資源，尤其是關于動物保護和動物園管理的實際案例，以增強他們對動物福利的認識和責任感。

-提導學生利用在線英語學習平臺進行自主學習，通過互動練習和游戲鞏固課堂所學知識，并提高他們的英語應用能力。

-鼓勵學生制作自己的動物園詞匯卡片，定期復習和測試，以加深對相關詞匯的記憶和理解。

-建議學生研究不同文化背景下的動物園，了解不同國家和地區的動物保護政策和動物園管理方式，從而拓寬他們的文化視野。

-安排學生在課堂上進行小組討論，分享他們在拓展學習中的發現和感悟，促進交流和思維碰撞。

-鼓勵學生參與動物保護相關的社會實踐活動，如參加志愿者活動、訪問當地動物園等，將課堂學習與實際操作相結合。

-建議學生撰寫關于動物園的英語短文或報告，將所學知識和個人見解結合起來，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于動物園的英文文章，如《Zoos:FriendorFoetoAnimals?》（動物園：動物的朋友還是敵人？），這篇文章討論了動物園在動物保護中的作用和爭議。

-視頻資源：推薦學生觀看關于動物保護和動物園生活的紀錄片，例如國家地理頻道（NationalGeographic）的《TheSecretLifeofZooAnimals》（動物園動物的秘密生活），這部紀錄片揭示了動物園中動物的真實生活狀態。

2.拓展要求：

-學生在閱讀文章后，要求他們總結文章中的主要觀點，并撰寫一篇短文，表達自己對動物園的看法。

-觀看紀錄片后，學生需要記錄下至少三種他們之前不知道的關于動物園動物的信息，并在下一堂課上進行分享。

-鼓勵學生自主查找關于動物園的英文資料，可以是書籍、文章或在線資源，以增強他們對動物園相關話題的理解。

-教師會提供必要的指導，包括推薦閱讀材料、幫助理解難以掌握的詞匯和概念，以及在學生有疑問時提供解答。

-學生可以自由組成學習小組，共同討論拓展內容，并在課堂上進行匯報，分享他們的學習成果和感悟。

-教師會定期檢查學生的拓展學習進度，確保他們能夠按時完成拓展任務，并從中學到新知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了角色扮演的活動，讓學生模擬動物園導覽員，這種方式不僅提高了學生的口語表達能力，也讓他們更加深入地理解了文章內容。

2.我引入了多媒體教學資源，如動物園的圖片和視頻，這些直觀的資源幫助學生更好地理解文章，并激發了他們對動物和動物園的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是對文章內容的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統的語言教學方法，如板書和口頭講解，這可能導致學生對知識點的記憶不夠牢固。

3.在教學評價方面，我發現自我檢測環節的反饋不夠具體，學生可能不清楚自己的理解哪里有誤，哪里需要改進。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在課前準備更多與動物園相關的討論話題，并確保每個學生都能參與到討論中來。同時，我會在課堂上提供更多的引導，幫助學生深入理解文章內容。

2.我將平衡使用多媒體資源和傳統教學方法，確保學生能夠在視覺和聽覺上都有所輸入，同時通過板書和口頭講解來強化學生對知識點的記憶。

3.在教學評價方面，我會提供更具體的反饋，包括學生在自我檢測中的正確與錯誤之處，以及如何改進。我還會考慮引入同伴評價，讓學生相互評估對方的閱讀理解和寫作能力，從而提高他們的自我監控和自我評估能力。板書設計①本文重點知識點：

-動物園的介紹：包括動物園的名稱、位置、歷史等基本信息。

-動物種類：列出文章中提到的動物種類，如老虎、獅子、熊貓等。

-游客體驗：描述游客在動物園的參觀體驗，包括觀賞動物、參與活動等。

②重點詞匯：

-zoo：動物園

-exhibit：展覽

-keeper：管理員

-cage：籠子

-visit：參觀

-encounter：遇到

-observe：觀察

③重點句子：

-"Thezooislocatedinthecitycenterandhasbeenopenfor50years."

-"Visitorscanencounteravarietyofanimals,frombigcatstosmallmammals."

-"Thezookeepershowedushowtofeedthepandasandtoldusabouttheirdiet."教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環節，大多數學生能夠積極參與，表現出對動物園話題的濃厚興趣。

-學生在閱讀理解方面有不錯的表現，能夠準確回答關于文章內容的問題，但在一些細節理解上還有待提高。

-在使用新詞匯和短語時，學生能夠嘗試運用到自己的表達中，但部分學生在語法準確性上還需加強。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節中，各小組能夠圍繞討論主題進行深入探討，提出了關于動物園運營、動物福利和環境保護等方面的見解。

-學生在展示時能夠流利地表達自己的觀點，同時也能夠接受和采納他人的意見，表現出良好的團隊合作精神。

-部分小組在匯報時能夠結合文章內容和自己的研究，提出有深度的見解，顯示出較高的思考能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生對文章的主旨和關鍵信息有較好的把握，能夠完成測試題目。

-測試中也發現，一些學生在理解復雜句子和推測詞義方面存在困難，這需要在今后的教學中加以針對性訓練。

-學生在寫作部分的表現在語句流暢性上較好，但在內容的豐富性和邏輯性上還需加強。

4.課后作業：

-學生提交的課后