人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit2BridgingCulturesLearningAboutLanguage教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit2BridgingCultures中的LearningAboutLanguage部分。教學內容主要包括：

1.詞匯學習：重點學習與文化交流相關的詞匯，如“cross-culturalcommunication”，“etiquette”，“customs”等；

2.語法學習：講解并練習情態動詞should/could/might等在表達建議和可能性時的用法；

3.閱讀理解：分析課文“CulturalDifferencesinGestures”中的文化差異，探討不同文化背景下手勢的含義和影響；

4.口語表達：通過討論和角色扮演，培養學生就文化差異進行交流的能力；

5.寫作練習：指導學生根據所學內容，撰寫一篇關于文化交流的短文。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.語言能力：通過學習相關詞匯和語法，提高學生運用英語表達文化差異的能力。

2.思維品質：培養學生分析、比較不同文化背景下手勢含義的思維能力，增強跨文化意識。

3.文化意識：使學生了解不同文化間的差異，增強對文化多樣性的尊重和理解。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高解決問題的策略和方法。重點難點及解決辦法重點：

1.文化交流相關詞匯的掌握與應用。

2.情態動詞should/could/might的正確使用。

難點：

1.對不同文化背景下手勢含義的理解和表達。

2.口語表達中靈活運用所學語言知識進行跨文化交流。

解決辦法：

1.通過創設情境，如角色扮演、小組討論，讓學生在實際交流中學習和使用詞匯。

2.結合課文實例，講解情態動詞的用法，并通過練習加強鞏固。

3.通過多媒體展示不同文化背景下的手勢圖片，引導學生觀察、分析和討論，加深理解。

4.設計互動活動，如模擬對話、小組辯論，鼓勵學生在真實語境中練習口語表達，增強跨文化交流能力。同時，教師及時反饋，指導學生改進表達方式。教學方法與策略1.采用講授法介紹文化差異相關詞匯和情態動詞用法，確保學生掌握基本知識。

2.設計小組討論活動，讓學生比較不同文化中的手勢含義，促進思維碰撞。

3.通過角色扮演，模擬跨文化交流場景，提高學生的實際應用能力。

4.利用多媒體展示真實文化差異案例，增強直觀感受。

5.實施項目導向學習，學生分組撰寫文化交流短文，培養寫作技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同文化背景下的手勢圖片，引發學生對文化差異的好奇心。

-回顧舊知：簡要復習上一課學習的關于文化差異的知識，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的核心詞匯和情態動詞should/could/might的用法。

-舉例說明：使用課文中的例子，解釋不同文化中手勢的含義差異。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的文化差異，并探討如何克服文化障礙。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場景，使用本節課學習的詞匯和語法。

-教師指導：觀察學生的表現，提供必要的語言支持和建議，幫助學生改進表達。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：學生分組撰寫一篇關于文化交流的短文，要求使用本節課學習的詞匯和語法。

-分享展示：各小組選代表進行短文分享，其他小組成員提供反饋。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結：總結本節課的重點內容，強調文化差異的重要性。

-學生反饋：學生分享學習心得，提出疑問，教師解答。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生進一步研究一種特定的文化差異，并撰寫一篇報告。

-說明要求：明確作業的要求和提交日期，確保學生清楚任務。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下方面：

1.掌握了與文化交流相關的詞匯，如“cross-culturalcommunication”，“etiquette”，“customs”等，能夠在實際交流中使用這些詞匯描述不同文化間的差異。

2.理解并能夠正確運用情態動詞should/could/might來表達建議和可能性，提高了語言表達的準確性和豐富性。

3.通過對課文“CulturalDifferencesinGestures”的閱讀理解，學生能夠分析不同文化背景下手勢的含義，增強了對文化差異的敏感性和認識。

4.在口語表達方面，學生能夠基于所學知識，參與角色扮演和小組討論，流暢地表達自己的觀點，并能夠有效地與他人交流。

5.學生通過撰寫文化交流短文，不僅鍛煉了寫作能力，還能夠在寫作中展示對文化差異的理解和尊重。

6.學生在課堂活動中表現出了積極的參與態度，愿意主動探索和分享自己的文化經驗，增強了對多元文化的包容性。

7.學生能夠將所學的文化知識和語言技能應用到實際生活中，例如在旅行或與來自不同文化背景的人交流時，能夠更加得體和有效地溝通。

8.學生的自主學習能力和合作學習能力得到了提升，能夠獨立完成作業，并在小組活動中互相幫助，共同完成任務。

9.學生在課程結束后，對文化交流有了更深的認識，能夠認識到文化差異對人際交往的影響，并在實際生活中更加注重跨文化交流的技巧。

10.學生對英語學習的興趣得到了提升，他們通過本節課的學習，感受到了英語學習的實用性和趣味性，增強了學習英語的自信心和動力。板書設計1.文化交流相關詞匯

①cross-culturalcommunication

②etiquette

③customs

2.情態動詞用法

①should/could/might

②表達建議：Youshouldlearnaboutlocalcustoms.

③表達可能性：Theymighthavedifferentmeaningsindifferentcultures.

3.課文重點句子

①"Gesturescanbeverydifferentindifferentcultures."

②"Understandingthesedifferencescanhelpusavoidmisunderstandings."

③"It'simportanttobeawareofculturaletiquettewhentravelingabroad."課后作業1.寫作練習

題目：假設你即將去一個陌生的國家旅行，請根據課文內容，寫一篇短文，列出你將如何準備自己以適應當地的文化差異，并給出至少三個具體的例子。

示例答案：

WhenIampreparingformytriptoJapan,Iknowthatculturaldifferenceswillbeanimportantfactortoconsider.First,Iwilllearnabouttheproperetiquettefordining,suchasusingchopstickscorrectlyandnotleavingmychopsticksstickinguprightinmyricebowl.Second,Iwillstudythelocaltransportationsystemtounderstandhowtoreadtrainschedulesandnavigatethesubway.Lastly,IwillfamiliarizemyselfwithcommongesturesandtheirmeaningsinJapan,soIcancommunicateeffectivelywithoutcausingoffense.

2.口語練習

題目：與你的同伴一起討論，如果你們在跨文化交流中遇到困難，你們會如何解決。請記錄下你們的討論要點。

示例答案：

Wediscussedthatifweencounterdifficultiesincross-culturalcommunication,wewouldfirsttrytolistenactivelyandnotinterrupttheotherperson.Wewouldalsoaskclarifyingquestionsifwedonotunderstandsomething.Ifthereisalanguagebarrier,wewouldusesimplewordsandsentences,andpossiblylookforatranslationapponourphones.Additionally,wewouldbepatientandopen-minded,tryingtoseethingsfromtheotherperson'sculturalperspective.

3.角色扮演

題目：模擬一個場景，你是一名導游，正在向來自不同國家的游客介紹本地文化習俗。請寫出你的介紹稿，并在班上展示你的角色扮演。

示例答案：

"Ladiesandgentlemen,welcometoourcountry!Iwouldliketosharewithyousomeimportantculturalcustomstokeepinmindwhileyouarehere.Forexample,itispolitetoremoveyourshoesbeforeenteringahome.Also,whendining,itisconsideredimpolitetoeatwithyourmouthopenortotalkwithfoodinyourmouth.Lastly,whenvisitingtemples,itisrespectfultodressmodestlyandtospeakquietly.Ihopeyouenjoyyourvisitandlearnsomethingnewaboutourculture!"

4.翻譯練習

題目：將以下句子翻譯成英文：

-了解不同文化中的手勢含義是非常重要的。

-在不同的文化中，同樣的手勢可能有不同的含義。

-當你到一個新的地方旅行時，你應該學習當地的風俗習慣。

示例答案：

-Itisveryimportanttounderstandthemeaningsofgesturesindifferentcultures.

-Thesamegesturecanhavedifferentmeaningsindifferentcultures.

-Whenyoutraveltoanewplace,youshouldlearnaboutthelocalcustoms.

5.文化分析

題目：選擇一個你感興趣的文化差異現象，進行深入研究，并寫一篇小報告。報告中應包括該現象的背景、影響以及你對此現象的看法。

示例答案：

IchosetoresearchtheculturaldifferenceofdiningetiquettebetweenChinaandtheUnitedStates.InChina,itiscommontosharedishesandusechopsticks,whileintheUnitedStates,peopleusuallyhavetheirownplatesanduseforksandknives.ThisdifferencereflectstheculturalemphasisoncollectivisminChinaversusindividualismintheUnitedStates.Ithasanimpactonhowpeopleinteractduringmealsandcanleadtomisunderstandingsifnotproperlyunderstood.Ibelievethatbeingawareofthesedifferencescanhelppromotebettercross-culturalcommunicationandunderstanding.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了人教版選擇性必修第二冊Unit2BridgingCultures中的LearningAboutLanguage部分。我們首先掌握了與文化交流相關的詞匯，如cross-culturalcommunication,etiquette,customs等，并理解了情態動詞s