山西省臨汾市侯馬第一中學高一語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面作品，完成11～14題。(20分)水之經典肖復興(1)世上麗水秀水晶瑩之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多的是，在我看來，最富性格最值得一看的是這兩處：都江堰和九寨溝。(2)看都江堰的水，看的是強悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的細流。飛奔如獸、桀驁不馴的江水，經過都江堰，立刻將仰天長嘯變為喃喃細語，將浪濤如山變為珍珠四溢，將兇猛如火變為柔情萬縷……，出寶瓶口流入內江，立刻呈現一派水光瀲滟的情景，讓人嘆為觀止，看到水的柔勁，可塑和萬難不屈，常流不懈的生命活力。那是一種將絢爛歸于平淡，將剛勁寓予柔順，將一時融于永恒的生命。(3)都江堰看水，看的是水如何從天上流入人間，如何從神話流入現實，如何將自己化為一種哺育人類，灌溉家園的生命。(4)都江堰的水，是一種入世的現實的水。(5)李冰的都江堰名垂千古，功勞在于他知道“水可載舟亦可覆舟”這看似淺顯的道理。水的兩重性，比之人的多重性，他認識得還要透徹深刻。他或許對付不了人類的多變紛紜的世界，一輩子只當了個蜀中郡守；卻能對付水，把瘋狂的水引入現實，一直綿綿流淌了二千多年。花開花落不間斷，春去春來不相關。(6)去年秋天，我曾在成都看國際熊貓節開幕式的演出，演李冰父子治水一幕，滿場旌旗飄揚，戰鼓如雷，黃塵翻滾，刀光劍影，讓李冰父子率領眾人殺敗龍王惡神，我實在不以為然。這種善惡之斗、人鬼之爭的簡單演繹，把李冰父子變成了神。其實，恰恰是李冰父子將水從不可治理、不可理喻的神化為同蕓蕓眾生一樣的，在現實中澆灌著農田，在平凡土地上存活的生命。(7)看九寨溝的水，看的是寧靜的恬淡的水，如何凝聚成生命的湖泊。鏡海、長海、珍珠灘……每一個湖泊都是那樣清澈透明、纖塵不染。孔雀的藍色，藍得讓人心醉，讓人聯想到西方教堂洗禮用的圣潔露水，如同聽到教堂管風琴演奏的圣母頌，而不敢有絲毫雜念俗念，懂得并真正地看到人世間居然有純潔美好真誠和透澈的凈，就在這遠避塵囂而靜靜地存在。(8)那水幾乎一動不動，任憑外面的世界如何紛繁變幻，將污染、噪音連同人心泛起的種種污濁的泡沫一起拋向天空和大地。它獨自堅特著自己的貞操，不動絲毫漣漪，不染絲毫塵俗，將水底的虬木、水藻水綿，將天上的薄云麗日、山嵐清風，將身旁的雪峰幽谷、古樹老藤……一一映在自己的懷中，映得那么明凈，如同脫胎換骨一般，玉潔冰清，重新塑造了自己一番。塵世沾惹的世俗庸俗、風騷矯情、浪聲虛名、欲火利海……起碼不敢在這里抖擻。而被這水洗卻大半。(9)九寨溝的水，看的是水如何從人間流向天上，如何從現實流向神話，如何將自己化為一種啟迪人類，凈化心靈的藝術。(10)九寨溝的水，是一種出世的藝術的水。(11)看都江堰和九寨溝的水，給人以完全不同的感覺。在現實中找不準自己的位置，便會蹉跎生命；沉迷現實而背棄心靈、拋擲精神、褻瀆純潔，便會麻木了生命而只剩下一個蟬蛻的空殼。心，因缺少水的滋潤，會成為一片荒蕪的沙漠。在現實與藝術之間，在物質與精神之間，人總是矛盾著、跌撞著，顧此失彼而永遠找不到連接兩者之間的直線和弧線。大概這正是人類永遠苦惱困惑的原因。而都江堰和九寨溝的水，分別給予人類一面鏡子。(12)我們誰也無法離開水，我們選擇水，水也選擇我們。我們身旁喧囂、嘈雜、泛濫的污泥，漂浮著的落葉，禁不住一陣風吹就會抖擻波紋的水太多了；要不就是人工制造的湖水、噴泉水、蒸餾水、礦泉水太多了；我們身旁淺吟低唱、矯揉造作、流行時尚、浮華奢靡的水太多了……都江堰和九寨溝，是那種曠世稀有屬于我們生命核心與靈魂深處的水。他們才是我們的水之經典。

11．文章第二段描寫流過都江堰的水，請分析畫線部分的表達特色。（4分）

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12．文章第六段寫在成都看演出的片段，請簡要分析這樣安排的用意。（6分）

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13．文章第十一段末尾作者說“都江堰和九寨溝的水，分別給予人類一面鏡子”，為什么說這兩種水是“人類的一面鏡子”?（4分）

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14．根據全文內容，探究題目“水之經典”的深刻意蘊。（6分）

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參考答案：11．運用比喻、擬人、對比、排比的修辭手法（1分，須寫出三個修辭手法），從視覺聽覺結合的角度（1分），描寫流過都江堰的水從強悍變為平緩柔順的特點，（1分），表達了作者的贊美（或喜愛）之情。（1分）12．本段寫在成都的演出，將李冰父子治水簡單演繹為善惡之斗，人鬼之爭，將李冰父子變成了神（2分）；作者對此持否定態度，揭示了李冰父子治水具有現實意義，具體說明了都江堰看水看的是水灌溉人類、灌溉家園的生命精神（2分）；與第四小節照應，進一步表明都江堰的水是入世的現實的水（2分）。13．用比喻說明水照人類的現狀，都江堰的水啟迪人們在現實中找準位置，踏實生活，不蹉跎生命。九寨溝的水啟迪人們不背棄心靈，追求心靈和精神的純潔。（2分）受水的啟迪，人們要在現實與藝術之間，物質與精神之間找到平衡點（或連線）。（2分）14．①都江堰和九寨溝的水都是極富個性、最值得看的，都江堰的水平淡柔順（或柔勁可塑）九寨溝的水寧靜恬淡（或純潔美好）；（2分）②都江堰的水入世、現實、服務人類，九寨溝的水出世、藝術，以藝術的形態啟迪人類的心靈；（2分）③都江堰的水和九寨溝的水是曠世稀有屬于我們生命核心與靈魂深處的水，選擇這樣的水，也就選擇了最好的生活態度和生活方式。（2分）

略2.閱讀下面的文字，完成各題。艾青評傳(節選)楊匡漢年近古稀的艾青，在回顧自己五十年的創作生涯時，常常不無感慨地對人說：“想想我這一輩子，也只是寫了幾首人們還記得的詩。人民是最公平的。一個人寫了點東西，人民總會記得他的。我也是想也不敢想到有今天……”是的，人民會記得艾青的貢獻，承認艾青的成就。他是我國新詩史上產生過重要影響、具有獨特風格的現實主義大詩人之一。艾青的詩，較多地將個人的悲歡融入到時代的悲歡里，反映著自己的民族和人民的苦難與命運，反映著現實的生活和斗爭，并由此傳達出時代的呼喚和人民的心聲。在早年的成名作《大堰河——我的保姆》中，詩人以真摯虔誠的赤子之心，贊美養育了自己的保姆，為她受盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運抒發著悲憤、哀慟與不平；它同時也表達了詩人對中國廣大農民的遭際的同情與關切。詩人在另一首名篇《我愛這土地》中發出的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”的傾訴，更是把個人的情感、命運都賦予時代、人民、祖國和土地的明證。在中國廣大讀者心目中，艾青詩作中的深沉感情，突出表現為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。太陽、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出現在他許多作品中，更是他不少篇章集中謳歌的主題，且在不同的歷史階段以不同的新意競放異彩。在《太陽》《春》《黎明》《煤的對話》等早期作品中，詩人“在東方深黑的夜里”，朦朧又強烈地發出了對光明、對春天、對火焰的熱切呼喚。抗日烽火燃遍中華大地后，詩人從浴血奮戰的人民中找到光明之所在，創作了充滿熱情、樂觀和希望的長詩《向太陽》及其姊妹篇《火把》。這兩首噴射著激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞過不少青年走上革命之路。艾青曾寫道：“一首詩的勝利，不僅是那詩所表現的思想的勝利，同時也是那詩的美學的勝利。——而后者，竟常被理論家們所忽略。”在他的詩歌中，盡管不乏某些或過于切近時事或過于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩篇，往往不拘泥于直接地如實地反映生活，那種飽滿的進取精神和豐富的生活經驗，總是伴著新奇的聯想、想象而來，組成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。他在抗戰前夜作的《太陽》一詩中寫道：“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”這融進了詩人深刻的感受和想象，使形象充滿血肉，更深刻地顯示著光明來自黑暗，需通過流血死亡的代價去換取的生活真諦。此外，艾青還善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取有益的養料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞。艾青的詩歌，艾青的名字，在中國當代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。美國的學者把艾青和希克梅特、聶魯達并列為現代世界三位最偉大的人民詩人。在中國現代詩歌發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風的重要詩人。他對中國新詩藝術的貢獻在于：以對現實生活的深入觀察和對人民命運的深切關注，加強了新詩的時代感和現實性；以來自生活又經提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現力；以在一定規律里奔放的、具有“散文美”的內在韻律的自由詩形式的創造，和眾多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現代詩歌中的地位。艾青還是在藝術上溝通中外詩歌的橋梁之一，他的詩能面對世界發言，他被一些外國學者認為在詩歌難于翻譯的情況下最易譯介的中國現代詩人。艾青說：“我的一生都在探索。”在漫長的道路上堅持探索、吹號行進的詩人與作品，盡管常常會幾經斫喪，但終將顯示其旺盛的活力——因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！（有刪改）4.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.艾青在回顧自己五十年的創作生涯時，因為自己在詩歌創作方面取得的一點成績，能夠被人民認可，感到由衷的榮幸；人民能夠公平公正地對他加以評價，他深為感動。B.《大堰河——我的保姆》中，詩人贊美養育了自己的保姆，為她受盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運抒發著悲憤之情，為自己沒能盡孝深表懊悔，并表明來世一定要報答保姆的愿望。C.艾青善于從在抗日戰爭中浴血奮戰的人民中找到光明之所在，由此創作的《向太陽》和《火把》鼓舞了不少青年走上了革命的道路。D.艾青被一些外國學者認為是在詩歌難于翻譯的情況下最易譯介的中國現代詩人，可以說他是在藝術上溝通中外詩歌的橋梁之一。5.下列對文本有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（

）A.艾青詩歌的思想成就：一是將個人的悲歡融合到時代的悲歡里，與現實緊密結合，傳達出時代的呼喚和人民的心聲；二是突出地表現為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。B.因為他的詩歌中，既有過于凌虛的篇什，又有不拘泥于直接地如實地反映生活的篇章，所以人們對艾青詩歌的評價有褒有貶。C.因為美國的學者把艾青和希克梅特、聶魯達并列為現代世界三位最偉大的人民詩人，所以艾青的詩歌和名字在中國當代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。D.“我的一生都在探索”表達了艾青在詩歌領域的執著追求，表現了艾青積極進取的精神，號召人們像他一樣去追求。6.艾青詩歌的“美學的勝利”表現在哪些方面？請結合文本簡要回答。參考答案：4.B

5.A

6.（1）用新奇的聯想、想象組成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪；（2）善于從繪畫、雕塑、音樂等藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取養料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞；（3）以豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現力；（4）創造了在一定規律里奔放的、具有“散文美”的內在韻律的自由詩形式。【4題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中B項，“為自己沒能盡孝深表懊悔，并表明來世一定要報答保姆的愿望”無中生有，原文這種情感。故選B。【5題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中B項，“有褒有貶”不當，雖然艾青的詩篇有不盡如人意的地方，但瑕不掩瑜；C項，選項強拉因果；D項，“號召人們像他一樣去追求”于文無據。【6題詳解】此題考核歸納內容要點的能力，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求概括艾青詩歌的“美學的勝利”的具體表現，注意根據文中的重點在句子“往往不拘泥于直接地如實地反映生活，那種飽滿的進取精神和豐富的生活經驗，總是伴著新奇的聯想、想象而來，組成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪”“此外，艾青還善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取有益的養料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞”“加強了新詩的時代感和現實性；以來自生活又經提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現力”“以在一定規律里奔放的、具有‘散文美’的內在韻律的自由詩形式的創造，和眾多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現代詩歌中的地位”概括答題要點。【點睛】這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。人，又少了一個聶華苓三年前，也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。她頭發蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進頭來。我正站在窗口。“太太，我不是叫花子，我只是要點米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學畢業的。哪，你看。”她抖著手由內衣口袋中掏出身份證來，“這上面都寫著的，這是我以前的照片！”由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態的中年女子的照片：光亮細碎的發鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前，我打那兒經過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經沒有三年前那種羞怯的神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內當啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價還價的?走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點！”砰的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經不認得我了！15．下列對這篇小說的欣賞，不正確的兩項是（

）（

）A．作者刻畫女人形象，多角度地運用了縱向對比，寫出人物的人格由自尊到頑劣，行為由知羞到寡廉恥，心理由希望到麻木，外貌由富態到干癟，令人憎恨，也喚起同情。B．對女人的性格扭曲的評價，作者的思想傾向是鮮明的，但未曾表明，只是在人物刻畫和情節的發展中，讓其自然流露出來。C．作者用夸張而富有個性化的語言描寫，生動地描繪了女人行乞時的嘴臉，活畫出女人蛻變后的丑惡的靈魂。D．女人向太太行乞，卻被太太以一角錢無情地趕走，足見世態炎涼，這正是作者所要批判的社會現實。E．作者對生活是忠實的，但不拘泥于生活的真實，經過藝術提煉、加工，使現實中女人行乞的故事更加典型，顯示出現實主義創作方法的批判力量。16．第一次向別人乞討的女人，有兩次流淚，這兩次流淚的原因是否相同？請簡析。17．第四段畫線部分內容去掉可以嗎？它在文章里的作用是什么？18．小說中描述的這個中年女子并沒有去世，為什么作者卻說“人，又少了一個”?參考答案：15．CD16．原因不同。第一次是為了她自己所遭遇的不幸，為了自己可憐的孩子，更為自己不得已出來乞討而承受心靈上的苦痛而流淚；第二次則是為自己能遇到一個好心人而流出的感激之淚。

17．不可以。作者借身份證上的照片，向讀者介紹這個女人以前的形象，這是一個幸福、美滿、自得的知識女性，而眼前她卻因不幸走上了乞食生活，三年后更是成了職業乞丐，通過前后對比就把一個知識女性在困境中性格的扭曲強烈凸顯出來，達到令人難以置信且又欲哭無淚的地步。這樣對比處理，增強了對社會的批判力度，更引人深思。

18．人是由物質和精神的形式同時得以存在的。小說中描述的這個中年女子軀殼雖然還存在，但作為人所具有的人格尊嚴已經不復存在了，作者以“人，又少了一個”為題，正是揭示了惡劣的社會環境、不幸的遭遇等對人性的扼殺和吞噬這一主題。17．試題分析：明確自己的觀點，然后從人物形象的塑造、情節的推進和主旨的表達的角度分析原因。點睛：關于語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然后從語段的內容、對情節的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個語段的作用，如果刪除，就從其它的語段分析這些作用，還要考慮結尾的含蓄性和直白性。18．試題分析：注意從矛盾的表述中找到不矛盾的地方，沒有少是因為小說中描述的這個中年女子軀殼雖然還存在，少了一個是因為：作為人所具有的人格尊嚴已經不復存在了。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉甲字師文，淳熙二年進士，累官至度支郎中。使金，至燕山。自紹興后，凡出疆遇忌，俱辭設宴，皆不得免，秦檜所定也。九月三日，金宴甲，以宣仁圣烈后忌，辭。還除工部侍郎。程松為四川宣撫使，吳曦副之，以甲知興元府、利東安撫使。時蜀口出師敗紐，金陷西和、成州，曦焚河池縣。先是，曦已遣姚淮源獻四州予金，金鑄印立曦為蜀王。甲告急于朝，乞下兩宣撫司協力捍御。曦遣后軍統制王鋮、準備將趙觀以書致甲，甲援大義拒之。曦又遣其弟旼邀甲相見，甲叱而去之。朝廷久乃微聞曦反狀，韓侂胄猶不之信，甲奏至，舉朝震駭。朝廷命吳總知鄂州，多賜金錢，使招諭諸軍為入蜀計。尋，安丙等誅曦。金進屯八里山，甲分兵進守諸關，潼川戌兵駐饒風以待之。金人知有備，引去。上念甲精忠，拜寶謨閣學士，賜衣帶、鞍馬。是歲，和議成，朝廷聞彭輅與丙不協，以書問甲，又俾囑丙減汰兵卒勿過甚，及訪蜀人才之可用者。蓋自楊輔召歸，西邊諸事，朝論多于甲取決。明年，命甲權四川制置司事。先是，大臣撫蜀者，諸將事之，有所謂互送禮，實賄賂也。甲下令首罷之。丙增多田稅，甲命屬吏討論，由一府言之，歲減凡百六十萬緡、米麥萬七千石，邊民感泣。嘉定七年，卒于官，年七十三。甲幼孤多難母病刲股以進生平常謂吾無他長唯足履實地晝所為夜必書之為文平淡有奏議十卷。理宗詔謚清惠。（選自《宋史·劉甲傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.甲幼孤多難/母病/刲股以進生/平常謂吾/無他長/唯足履實地/晝所為夜/必書之為文/平淡/有奏議十卷B.甲幼孤多難/母病/刲股以進生/平常謂/吾無他長/唯足履實地/晝所為/夜必書/之為文平淡/有奏議十卷C.甲幼孤多難/母病/刲股以進/生平常謂吾/無他長/唯足履實地/晝所為夜/必書之為文/平淡/有奏議十卷D.甲幼孤多難/母病/刲股以進/生平常謂/吾無他長/唯足履實地/晝所為/夜必書之/為文平淡/有奏議十卷11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.金，金國。女真族首領完顏阿骨打在統一女真諸都后建都立國，國號“大金”。B.工部，古代官署，為掌管營造工程事項的機關，屬六部之一，長官為工部尚書。C.嘉定，年號。年號是封建王朝用來紀年的一種名號。一個皇帝所用年號只有一個。D.廟號，我國古代皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。文中“理宗”就是廟號。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.劉甲遵守法規，嚴于律己。劉甲出使金國，有一天，金國設宴款待他，那日恰逢宣仁圣烈皇后的忌日，他謹遵朝廷規定，沒有赴宴。B.劉甲堅守正道，忠義可嘉。吳曦反叛后，想拉攏劉甲，先派部下威逼劉甲，后來又派弟弟誠邀見面，劉甲始終心系朝廷，不為所動。C.劉甲沐浴皇恩，深得信任。皇上因他精誠忠信，授他寶謨閣學士之職，并賞賜財物；在處理西部事務方面，朝廷的很多意見由他決定。D.劉甲治理地方，興利除弊。在代理四川制度置司事期間，他體恤民生，減輕百姓的田稅；他不滿當地的賄賂之風，廢除了互送禮的名目。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）朝廷命吳總知鄂州，多賜金錢，使招諭諸軍為入蜀計。（2）又俾囑丙減汰兵卒勿過甚，及訪蜀人才之可用者。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）朝廷命吳總擔任鄂州知州，大量賜給他金錢，讓他招募，曉諭兵士，做好進入四川的準備。（2）（朝廷）又讓他囑咐安丙裁減、淘汰士兵不要太過分，以及要訪求四川有用的人才。10.試題分析：原文標點：甲幼孤多難，母病，刲股以進。生平常謂：“吾無他長，唯足履實地。”晝所為，夜必書之。為文平淡，有奏議十卷。11.試題分析：一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。點睛：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題年號一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。12.試題分析：“威逼”理解錯誤。文中寫吳曦派兩員部將帶書信給劉甲，這兩員部將前來純粹是為了表明吳曦的誠意，并無以武力威逼之意。13.試題分析：追重點詞語“知”“招諭”“為……計”“俾”“減汰”的定語后置句的翻譯。參考譯文：劉甲字師文，是淳熙二年進士，屢經升官做到度支郎中。出使金國，到達燕山。自從紹興以后凡是出使遇到忌諱，愛辭謝宴席，都不能豁免，這是秦檜規定的。九月三日，金人設宴招待劉甲，因這天是宣仁圣烈皇后的忌日，他推辭赴宴。還朝后被任命為工部侍郎。程松任四川宣撫使，吳曦做他的副手，派劉甲為興元府知府、利東安撫使。當時蜀地出兵失敗，令人攻陷西和、成州、吳曦焚毀河池縣。在此之前，吳曦已經派姚淮源獻四個州給金人，金人鑄了印信立吳曦為蜀王。劉甲向朝廷告急，請求下令命兩個宣撫司合力捍衛抵御。吳曦派后軍抵制王鋮，準備將趙現帶書信給劉甲，劉甲援引大道理拒絕。吳曦雙派他弟弟吳旼邀請劉甲見面。劉甲呵斥趕走吳旼。朝廷很久才略微聽到吳曦反叛的消息，韓侂胄還不相信，劉甲的奏章送到，滿朝震驚。朝廷命吳總擔任鄂州知州，大量賜給他金錢，讓他招募，曉諭兵士，做好進入四川的準備。不久，安丙等人誅殺了吳曦。金人進屯八里山。劉甲分派部隊進守各個關口，潼川的守衛部隊駐扎在饒鳳等待敵人。金人知道有防備，退去。皇上考慮劉甲精誠忠信，任他為寶謨閣學士，賜給衣帶、鞍馬。這年，和議達成，朝廷聽說彭駱與安丙關系不好，寫信問劉甲，（朝廷）又讓他囑咐安丙裁減、淘汰士兵不要太過分，以及要訪求四川有用的人才。自從楊輔被召回朝廷，西部的很多事情，朝廷的意見很多由劉甲決定。第二年，任命劉甲代理四川制置司事。在此之前，對于來安撫四川的大臣，諸將都侍奉他。有叫作互送禮的名目，實際就是賄賂。劉甲下令首先廢除這一項。安丙增收田稅，劉甲命下屬官吏討論，從一府情況來看，每年減收共一百六十萬緡、米麥一萬七千石，邊地百姓感動哭泣。嘉定七年，死在任上，享年七十三歲。劉甲年幼喪父，多受磨難，母親生病，割大腿上的肉朝奉。平時經常說：“我沒有別的長處，只是腳踏實地罷了。”白天所做的事，晚上一定要寫下來。寫文章平易樸淡，有奏議十卷，理宗下詔追封謚號“清惠”。5.閱讀下面的文言文，完成后面各題。王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華性孝，士論多．之。守仁娠十四月而生。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。十四年六月，命戡．福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九江、南康，薄安慶。或請救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中蔑不勝矣。”眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄．至。以小舟載薪，乘風縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執之。凡三十五日而賊平。帝時已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務太監張忠將京軍數千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無復犯者。忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天資異敏。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕．然．從之，世遂有“陽明學”云。（選自《明史·王守仁傳》）10.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(

）A.士論多之

贊美B.命戡福建叛軍

攻克，平定C.官軍奄至

全都D.學者翕然從之

一致的樣子11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

）A.“進士第一”即狀元。在中國古代科舉制度中，元明清時期，貢士經殿試后，及第者皆稱進士，且分為三甲，一甲稱為狀元，二甲成為榜眼，三甲成為探花。B.“刑部”是三省六部制中的一部，主管全國刑罰、律令及審核刑名；三省即尚書省、中書省和門下省，六部即吏部、戶部、禮部、兵部、刑部和工部。C.“朔”是農歷每月的初一，在莊子《逍遙游》中有“朝菌不知晦朔”的句子，其中“晦”是農歷每月最后一天，“朔”是農歷每月第一天。D.“乞骸骨”是自請退職的委婉說法，意為請求使骸骨歸葬故鄉，回老家安度晚年；與“致仕”有區別，“致仕”是指官員因為年齡原因而退休，把官職交還給皇帝。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

）A.王守仁有家學淵源。他的父親就有才華和風度，很受皇帝器重。他自己也是天資聰敏，在被貶龍場時，開創了“陽明學”，自成一家。B.王守仁通曉兵法。在寧王軍隊逼近安慶時，他不去救援安慶而去攻打南昌，這一戰術與圍魏救趙相一致。C.王守仁剛柔并濟。劉瑾逮捕戴銑等人后，他上疏論救，反遭貶謫；張忠、許泰故縱京兵冒犯，他又寬厚仁慈，最終感化了京兵。D.王守仁文武兼備。他雖然是一介文士，射箭卻能三發三中，贏得京兵一片歡呼，讓張忠、許泰對他更加佩服。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執之。凡三十五日而賊平。（2）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）朱宸濠的船擱淺了，倉促之間換船逃跑，王冕率領的士兵追上去抓住了他。（王守仁）一共用了三十五天平定了叛賊。（2）越過別國而把遠地當作邊邑，您知道這是很難的。為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。【10題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，C項，“官軍奄至”的“奄”如解釋為“全都”，則與語境不合，從文中來看，第二段說“明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至……”，前面說“第二天，朱宸濠正在召見他的群臣”，此時官軍“突然殺到”，句中的“奄”應解釋為“突然”。故選C項。【11題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“……且分為三甲，一甲稱為狀元，二甲成為榜眼，三甲成為探花”錯誤，進士分為三甲：一甲三人，分別為狀元、榜眼、探花，賜進士及第；二甲、三甲分賜進士出身、同進士出身。故選A項。【12題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“讓張忠、許泰對他更加佩服”錯誤，從文中來看，第三段說“忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮”，“忠、泰益沮”應為“讓張忠、許泰更加懊喪”。故選D項。【13題詳解】試題分析：本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“膠淺”，擱淺，“膠”，粘住地面動不了；“易”，換；“遁”，逃跑；“部”，率領；“執”，抓住；“之”，代詞，代他；“凡”，一共。第二句中，“鄙”，名詞意動，把……當作邊邑；“遠”，形容詞活用為名詞，遠地；“其”，代詞，這，即“越國以鄙遠”；“焉”，為什么；“陪”，增加；兩個“之”都是助詞，主謂之間取消句子獨立性；“薄”，削弱。【點睛】解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。父親王華，是成華十七年的進士第一名。王華有才華，氣度不凡。孝宗很器重他。王華天性孝順，士人在議論時都贊美他。守仁孕期十四個月才生下來。祖母夢見神人從云中送子下凡，于是命名叫云。五歲還不能說話，異人用手掌拍打他，為他更名叫守仁，才會說話。弘治十二年考取進土。正德元年冬天，劉瑾逮捕了南京給事中御史戴銑等二十多人。守仁上疏論救，劉瑾大怒，把守仁廷杖四十，又貶到貴州的龍場做驛丞。劉瑾被誅殺，衡量其才能，調遷到廬陵做知縣。入宮朝見皇帝，升任為刑部主事。正德十四年六月，受命平定福建叛軍。行走到豐城時，寧王朱宸濠造反，知縣顧佖把這個消息告訴他。守仁緊急趕到吉安，和伍文定征集調動兵馬糧草，準備作戰器械和舟船，傳布討賊檄文公布朱宸濠的罪狀，讓太守縣令各自率領官吏士兵勤王。七月初一，寧王的軍隊攻下九江和南康，逼近安慶。有人請求救援安慶，守仁說：“不能這樣。現在九江、南康已經被叛賊把守，如果我們越過南昌和他們在江上相持，兩個郡的軍隊斷絕我的后路，那我們就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎戰襲擊他們，沒有不勝利的。”眾人說“好”。朱宸濠果然從安慶回兵，乙卯日在黃家渡兩軍遭遇。第二天，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。官軍用小船裝滿柴草，趁著風勢點火，燒了叛軍的副舟。朱宸濠的船擱淺了，倉促換了條船逃跑，王冕率領的士兵追上去抓住了他。守仁一共用了三十五天平定了叛賊。當時皇帝已經親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，和提督軍務太監張忠率領數千京兵，溯江而上，抵達南昌。張忠、許泰兩人故意縱容京兵侵犯守仁，或者叫著守仁的名字謾罵。守仁不為所動，對待他們更加優厚。病了給他們醫藥，死了給他們棺槨，在路上遇到他們辦喪事，一定停下車慰問好久才離開。京兵們都說“王都堂愛護我”，沒有再冒犯他的人。張忠、許泰輕視守仁是文士出身，強要他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。京兵都大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。世宗剛即位，任命守仁擔任南京兵部尚書，守仁不赴任，請求回家省親。守仁病重，上書請求辭官回鄉，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復竟就回家了。走到南安病逝，享年五十七歲。守仁天資特別聰明。被貶龍場，地處偏僻沒書可看，每天推演以前看過的。忽然領悟，窮究事物原理、獲得知識，應當自求于心，不應當求于事物，他感嘆說：“道理在這兒了。”于是深信不疑。他教育學生，專門以“致良知”為主。學者大多服從并采納他的說法，世上于是有了“陽明學”的說法。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第。出通判越州，歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣諷富人自實粟總十五萬石視常平價稍增以予民民得從便受粟不出田里而食有馀。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章丘民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏配三十一人，又屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦所購金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復合也。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮亭傳，悉儲藥待求，軍民不能自養者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區處猝集，師去，市里不知。加直龍圖閣、知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降，余眾潰復合，陰相結附，旁連數州，尤桀者呼之不至，居人懾恐。鞏以計羅致之，繼自歸者二百輩。福多佛寺，僧利其富饒，爭欲為主守，賕請公行。鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。授帖于府庭，卻其私謝，以絕左右徼求之弊。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏曰：“太守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復取也。徙明、亳、滄三州。鞏負才名，欠外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。過闕，神宗召見，勞問甚寵，遂留判三班院。上疏議經費，帝曰：“鞏以節用為理財之要，世之言理財者，未有及此。”拜中書舍人。甫數月，丁母艱去。又數月而卒，年六十五。【】鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經”，斟酌于司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。（節選自《宋史·曾鞏傳》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．賊良民，力能動權豪

賊：做賊，偷盜，可引申為殘害B．實欲攜貳其徒

貳：兩位C．軍民不能自養者

養：養活D．卻其私謝

卻：拒絕5．文中劃線句子，下列斷句正確的一項是（

）（3分）

A．諭告屬縣諷富人/自實粟總十五萬石/視常平價稍增/以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有馀B．諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有馀C．諭告屬縣/諷富人/自實粟/總十五萬石/視常平價稍增/以予民/民得從便/受粟不出田里/而食有馀D．諭告屬縣諷富人/自實粟總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有馀6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．“丁母艱”是指母親去世，回鄉守喪。守喪有一定的時間規定，這在古代是一種孝順行為，表明當事人對已故之人的崇敬和不舍。B．曾鞏機敏強識，年少有才。數百字的文章，他讀完叫就能脫口成誦，十二歲試著寫成《六論》，言辭奇偉，由此聲名聞于四方。C．曾鞏愛護百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應軍隊的準備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。D．曾鞏面對災情，處理得法。遇荒災時他估計倉儲不足救濟，勸富人就近賣糧給災民；江南大疫，他命縣鎮、驛站備藥待需。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。（5分）（2）鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。（5分）參考答案：4．C5．B6．B7．（1）到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。（2）曾鞏讓僧徒們共同推選主持，將推選的人記錄在冊，按次序補缺。4．試題分析：文言實詞應當結合語境來判斷。C項中“貳”應是“離間”的意思。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據文意來斷句，也可以利用一些標志詞來判斷，會事半功倍，題目中所給的一段的意思為：勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉，而且糧食有余。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。6．試題分析：B項錯誤，屬于強加因果，曾鞏名聞四方是弱冠之時。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：文言翻譯應當直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關鍵字。關鍵字（1）“甫”“冠”“奇”各1分，大意通暢2分；（2）“俾”“推擇”“籍”“以”各1分，大意通暢1分。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【文言文翻譯】曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，年少有才。數百字的文章，他讀完叫就能脫口成誦，十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進士，出任越州通判。這一年發生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉，而且糧食有余。（斷句）曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。調任洪州。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養活自己的，就招來住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資。其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉的百姓都不知道。加直龍圖閣、任福州知州。南劍州將樂地方的盜匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部屬潰散以后又糾合在一起，暗地里結成團伙，遍及各個州，一個尤其兇殘暴虐的盜匪根本不聽招降，當地百姓非常恐懼。曾鞏設計謀抓住了他，接著相繼出來自首的有二百多人。福州佛寺很多，僧侶認為佛寺的富饒有利可圖，爭著想做寺院主持，行賄之事公然進行。曾鞏讓僧徒們共同推選主持，將推選的人記錄在冊，按次序補缺。在官府公開張貼文告，拒絕私下贈謝，來杜絕身邊人竊取賄賂的弊端。福州沒有職田，官府每年用賣園圃蔬菜來增加薪俸，太守自己收入常常三四十萬。曾鞏說：“太守與民爭利，怎么可以？”就停止了這種做法，后來的官員也不再這樣獲取收入了。調任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負有才名，長期任地方官，社會上不少人認為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷的一批后輩晚生出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。他經過京城，神宗召見他，犒勞慰問十分寵幸，于是留下他在三班院當判官。他上疏議論經費問題，神宗說：“曾鞏把節約資財作為理財的關鍵，世上談論理財的，沒有說到這點的。”他被任命為中書舍人。幾個月以后，因母喪離職。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，引古論今，縱橫捭闔，而且越寫越好。他的寫作以“六經”為本，借鑒司馬遷、韓愈，當時善于寫文章的人，很少能超過他的。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當的一項是A.坐而論道

B.座無虛席C.一勞永逸

D.腳踏實地參考答案：D試題分析：該審題時要注意題目中強調的是諷刺的寓意。漫畫中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯，該漫畫是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人。其它三項均非從諷刺角度擬標題，故可排除。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.下列各句中加點的成語的使用，全都正確的一項是①在一次學術研討會上，發言者各抒己見，二三其德。②三年來，他夙興夜寐，筆耕不輟，終于完成了這部長篇小說的文稿。③敬老院里的老人們說，有這樣好的地方安度晚年，我們一定要白頭偕老。④這場球賽，我們班就要獲勝了，同學們在旁邊吶喊助威，信誓旦旦。⑤詩人以匠心獨運的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。⑥這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。A.②③④

B.①③⑤

C.④⑤⑥

D.②⑤⑥參考答案：D試題分析：①二三其德：三心二意而沒有一定的操守。德：品德、德行。此處感情色彩不當，也不合語境。②夙興夜寐：早起晚睡，形容非常勤奮。使用正確。③白頭偕老：夫妻共同生活到老。此處對象不當。④信誓旦旦：誓言說得極為真誠可信。此處不合語境。⑤匠心獨運：形容在文學、藝術等方面獨創性地運用巧妙的心思。此處使用正確。⑥駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的兇殘的事情）。此處使用正確。點睛：本題考查正確使用成語的能力，采用了六選三的測試形式，這種考查方式是2016年課標卷出現的新題型。這類題目測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。本題采用的是獨立辨析形式，指向明確，所選成語皆是常用常見易誤成語，難度不大。9.依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）（1）王三勝可是看出這老家伙有

，的確，一會兒

就將他手中的槍打落。（2）經過長時間的演變，鯨和海豚的四肢也逐漸

成了鰭狀。

（3）這個場子試行了“股份所有、集體經營、獨立核算、

分成”辦法，扭轉了多年虧損狀況。（4）隨著時間的

，一種難言的惆悵和孤獨感漸漸的涌上她的心頭。（5）王淡人的醫室里掛著鄭板橋的

對子。A.工夫

功夫

蛻化

節余

流失

一幅B.功夫

工夫

退化

結余

流逝

一副C.功夫

工夫

蛻化

結余

流失

一副D.功夫

工夫

退化

節余

流逝

一幅參考答案：B【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結合語境辨析正誤。工夫：表示時間，表示經過訓練學到的勝任工作的能力，有細致、精微、講究的意思。功夫：不表示時間，指人的本領，在某方面的素養、本領、造詣，已經學成了，本身就有。退化：在進化過程中，生物體的某一或某些器官全部消失，或部分殘留成為痕跡器官的現象。人的闌尾和尾椎骨、海豚和蟒蛇殘存的后肢骨，都是痕跡器官。泛指事物由優變劣，由好變壞，由強變弱。蛻化：蟬、蛇類脫皮。比喻變質、變壞，腐化墮落。結余：指結存。節余：指因節約而剩下，動詞；指節余的錢財，名詞。流失：指自然界的礦石、土壤自己散失或被水、風力帶走。也指河水白白的流掉。流逝：像流水一樣迅速消逝。多用于無形的事物。一幅：原意是指幅面，即布匹、呢絨等的寬度。作量詞用時，主要用于布帛、紙張、圖畫等有一定面積的東西。一副：作量詞用時，一是用于成組成套的東西。二是用于面部表情、態度等。結合“這老家伙有”“鯨和海豚的四肢也逐漸”“股份所有、集體經營、獨立核算”“隨著時間”“對子”分析，B項正確。故選B。10.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是中國人①主張“世界大同，天下一家”。中國人民②希望自己過得好，也希望各國人民過得好。當前，戰亂和貧困③困擾著部分國家和地區，疾病和災害④時時侵襲著眾多的人們。我真誠希望，國際社會攜起手來，⑤人類命運共同體的理念，把我們這個星球建設⑥更加和平、更加繁榮。選項①②③④⑤⑥A歷來不僅依然也秉持得B一向既同時更秉承的C歷來不僅仍然還秉承的D一直既總是也秉持得

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A【詳解】試題分析