“后起之秀”——新詞語的詞義辨析教學設計

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB062學科語文年級高一學期秋季課題新詞語與詞的新義教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版教學人員姓名單位授課教師趙孟瀚北京交通大學附屬中學指導教師于爽蘋北京交通大學附屬中學指導教師教學目標教學目標：1．了解新詞語產生的途徑2．根據教師提供的活動，對詞語發展變化進行案例分析，通過自主設計活動，完成關于詞語發展變化的小調查，有能力的學生可以完成研究性學習或者小論文的寫作。教學重點：探究新詞語背后的社會變化教學難點：設計合理可行的新詞語探究方案教學過程時間教學環節主要師生活動導入同學們好！在本單元之前的課程中，我們在老師的帶領下，共同領略了文言文詞匯的博大精深，體驗了成語的豐富多彩。這節課，我們在前面課程的基礎上，繼續暢游詞匯的多彩世界。其實，詞匯并不是一個固定不變的鐵板一塊，而是流變不居的動態系統。如果同學們能細心體會，就能發現很多有趣的現象。有的詞語只屬于歷史，有的詞語剛剛誕生，有的詞語曇花一現，也有的詞語雖然貫穿古今，但詞義在今天發生了或多或少的變化，等等。這些現象背后，有很多值得我們探索的空間。那就讓我們一起開始今天的學習，一起去探尋新詞語的奧秘。環節一：探究新詞語誕生的途徑新詞語一般指的是為了適應社會生活的變化和科學文化的發展的需要，利用已有的漢語構詞材料，按照漢語的構成規范而新創造的詞和語;從詞典參照的角度來說，新詞語是指通過各種途徑產生的、具有基本詞匯所沒有的新形式、新意義或新用法的詞語。即鑒定新詞語的參照系是現代漢語基本詞匯的詞形、詞義和詞語的用法。從時間參照角度來說，新詞語是出現在某一時間段內或自某一時間點以來所首次出現的具有新詞形、新詞義或者新用法的詞匯。多數學者認為:一個詞語從產生到被人熟悉成為通用詞語的過程一般需要20年左右，因此處在這個過程中的詞語，或者說產生不足20年的詞語，就都可以算是新詞語。我們遇見的新詞語都是按照怎樣的途徑產生的呢？如果仔細觀察，也許有跡可循。請同學們觀察下面的詞匯，試著從來源途徑方面，給這些詞分分類。雄安新區、共享單車、冰墩墩/雪容融、金領、聊吧、一國兩制、央行、斷舍離、雅思、埋單、雄起、土豪、灰犀牛一般來說，我們可以把新詞語分為如下幾個類別：1.記錄新事物、新現象：是隨著社會政治、經濟、科學技術等諸方而迅猛發展和人們思想認識的進步，被用來指稱社會上出現的新事物、新現象、新的活動行為的詞語。2.衍生：通過模仿、類推一些已有的詞產生的新詞語3.縮略：為了稱說方便，使事物稱謂中的成分進行有規律的節縮或者省略4.外來詞：外來語是指某種語言從其他語言音譯或簡單直譯而來的詞語。5.方言詞：原本只是某些方言中的詞匯，后成為通用性質的詞匯6.舊詞新義：原有的詞產生新的含義按照這樣的分類方法，我們可以把上面的詞匯對號入座。類別詞匯記錄新事物、新現象雄安新區、共享單車、冰墩墩/雪容融衍生金領、聊吧縮略一國兩制、央行外來詞斷舍離、雅思方言詞埋單、雄起舊詞新義土豪、灰犀牛環節二：探究新詞語背后的社會發展變化除了從生成角度探究新詞語，因為新詞語與我們的社會生活關系緊密，因此我們也可以從社會生活領域來積累新詞語。比如分為經濟變化流行新詞、科技成就流行新詞、文化教育流行新詞、社會生活流行新詞等。也可以按照時間的先后順序來梳理代表性的新詞語。比如每年都有十大新詞語的評選活動，感興趣的同學可以關注。無論是從生活領域的角度，還是從時間的角度，其實都給了我們一個了解社會變化的角度。為什么這段時間產生了這些新詞語，為什么在這一領域出現了這樣或那樣的新詞語。這些問題的答案，就是一段時間社會變化的體現。比如，有一個很流行的詞語——正能量。同學們可以想一想，為何這個詞自從誕生之日起，就能火速流傳開？人們樂此不疲地使用這個詞匯，體現了人們的哪種心理？我們可以對這個問題進行考察，形成一篇新詞語札記。例：起源：2012年8月推出的英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《RipitUp》(中文譯名《正能量》)推動了“正能量”的迅速而廣泛流行，書中說每個人身上都有一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人呈現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力、也更有安全感。泛化：在高頻率使用中，“正能量”由用于人而用于事、用于物、用于現象，迅速泛化。凡是積極樂觀的、催人上進的、給人力量與希望的人、事物、現象，人們就認為其蘊含“正能量”。探因：社會快速發展，人們的各種壓力增大，遭遇挫折，為對抗內心出現的負面情緒，人們對正能量有突出需求，需要用積極向上的正面能量去迎接挑戰，收獲成功。“正能量”的流行正反映了人們的糾結情緒和復雜的心理訴求，鮮明地涂抹著時代的情感色彩。當然，人們也有理由相信，“正能量”會為社會的發展進步提供希望和動力。“正能量”是當下社會迫切需要、非常可貴、值得鼓勵的一種精神，具有不一般的文化意義和社會意義，十分值得倡導與傳播。“正能量”的出現體現了人們對理想生活狀態的期待和憧憬，折射出時代的社會訴求與心理狀態，也與時代的發展軌跡相契合。以上這種深入的理解，有助于我們全面地了解掌握詞匯。同時，也能帶動我們對社會的認識與理解。了解新詞語，也是在讀懂自己的國家。有興趣的同學，可以思考一下這個作文題目，看看你是否能有獨到的想法呢？據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。環節三：自主探究我們學習新詞語到了這一步，同學們有沒有產生一些好奇心，想看一看我們日常生活中的詞語，是走了怎樣的一條變化之路呢？在這里，我們共同看一個非常簡單的詞匯。有的同學看到了，可能會笑，覺得實在過于平常。但是，不要看不起這個詞，因為這個詞正是一個詞匯變化的鮮活案例。這個詞就是“呵呵”。有的同學可能此時心理就呵呵一笑，那么我請問大家，你這個呵呵，具體是什么意思呢？我們先一起看幾則包含“呵呵”一詞的材料：“宣乘素車，從千人，臨韜喪，不哭，直言呵呵，使舉衾看尸，大笑而去。”《晉書·石季龍載記下》呵呵：形容笑聲（《現代漢語詞典》）微信對話：小明：媽媽，祝您母情節快樂！媽媽：呵呵，謝謝兒子！微信對話：小明：您不要再吸煙了，有害健康！爸爸，呵呵，最近在學校有什么好消息嗎？微信對話：小明：我覺得我們班一定是運動會第一名。小紅：呵呵，誰給你的自信。呵呵：形容笑聲（《現代漢語詞典》）發現：“呵呵“這個詞，我們太常用了，第一則材料，可能是現今可以找到的最早的出現呵呵一詞的地方。有的同學可能一下子就感覺到別扭了。而因為大家都是十五六歲的零零后，似乎有些用法，已經不太符合大家的習慣了。或者說，大家并不這么用呵呵一詞。而下面的微信對話，你是不是認為最后一則才符合你的習慣呢？說明什么問題呢，說明呵呵這個詞的詞義，至少在各位同學這里，已經出現了變化。大家可以思考一會兒，呵呵這個詞，產生了哪些新的意思呢？有哪些角度，可以一探究竟呢？大家可以想一想。有人從年齡的角度，設計了一個調查問卷，下面將這個小案例分享給大家。調查問卷1.您認為“呵呵”是():A.褒義詞B.中性詞C.貶義詞2.(多選題)在以下哪種情況，您使用“呵呵”的頻率最高:()1.微笑有禮貌2.敷衍，不屑，嘲諷3.用以結束或轉移話題4.其他情況調查結果：明確：網絡聊天中“呵呵”一詞的使用上存在代際差異，青少年偏向于認為“呵呵”一詞為貶義詞，在使用上更多是用于表達敷衍、不屑、嘲諷。中老年則偏向于認為“呵呵”一詞為中性詞，在使用上更多是用于表達偷悅或轉移結束話題。大家可以看到，在最初的含義中，呵呵一詞，只是單純的笑聲，表達了一種愉悅之情。而在你們的父母輩所代表的中老年人中間，呵呵一詞，保留了原來的愉悅之情，但是也可用在更加中性的轉移話題的功能上。而在各位同學的語言模式中，呵呵一詞則更具貶義色彩。同學們，通過調查我們發現了什么？對于呵呵一詞，也許，我們恰恰就站在一個變化的節點上。當各位同學有一天成為父母，人到中年后，我想這個調查問卷的比例將會發生很大的變化。會不會有一天，你們的呵呵將取代其他人的呵呵，或者，還會產生新的呵呵？此刻，我們仿佛正站在呵呵一詞詞義的十字路口上，處在呵呵詞義史上一個頗為微妙的時刻。我想，在這里，可能有的同學能感受到語言變化發展的這種動態了。生活中處處皆是學問，尤其是詞語的變化發展，更隱藏在不經意間，希望大家能通過不斷地積累，對詞匯更加敏感，能夠抓住每個詞匯在那個時刻最準確的意義。結語活動：希望大家能利用自己的課余時間，也去做一個關于詞匯變化發展的案例調查。借助各類工具書、互聯網、數據