2021年湖北荊州中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的文字，從三個寫作任務中選擇一個，寫一篇不少于600字的作文。我們都有自己的校服，它或許很丑，看著它會有說不清的復雜情緒；它或許很重，浸透了三年來肆意揮灑的汗水；它或許很亂，到處都是不經意間留下的斑駁墨痕......它陪伴我們朝朝暮暮，妝點我們的少年時光，見證我們從幼稚走向成熟。（1）請以“校服的故事”為題，寫一篇作文。（2）有人認為，學生應該穿統一的校服；有人認為，學生不必穿統一的校服。請你就其中一方的觀點立論，寫一篇作文。（3）或許你對校服有自己的理解，有不一樣的創意，請你展開想象，以“我想有一件這樣的校服”為題，寫一篇作文。要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。我想有一件這樣的校服我想擁有一件多功能時尚高科技的校服。這種新型校服，它是采用一種新型的的面料，這種面料既防雨，又能透氣，而且能防輻射。這種校服不但面料新穎、色彩繁多，更重要的是它還有許多你目前無法想象的功能。不信？請你們親自來試一試，保證給你們一個驚喜。假如在你上學、放學的路上，天突然下起大雨，如果沒有雨具，同時又沒有遮雨的地方，大家一定會淋得象個落湯雞，說不定還會因此而患上重感冒。不過，大家不要慌，我設計的這種校服，已經為大家想到了這個問題，當你遇到下雨時，你只要拉開校服的衣領的拉鏈，將里面的防雨帽拿出來戴上就可以了，如果雨太大，你不僅可以將帽檐從帽子里拉出，那寬大的帽檐會替你遮風擋雨。還可以將校服的下擺拉開，讓它變得長一點，以免把褲腿打濕。另外，校褲的褲腳邊還給你備有一雙鞋套，讓你臨時套上防止鞋被水打濕。在寒冷的冬天，學生們往往因為冷而變得懶惰，我設計的校服幫你解決了這個問題，我在校服里，仿造電熱毯將纖細的電阻絲植入在衣服里，你只要按一下校服的第一顆紅色扣子，一般暖流不一會就會讓你渾身感到溫暖如春，同時，它還會因為熱量而發出一股提神的清香，讓你精神百倍。在炎熱的夏天，你只要按一下校服的第二顆藍色的扣子，植入在衣裳里的電阻絲，它又會象空調一樣，將涼氣傳遍你的全身，使你倍感清涼，而且還有一種驅蚊的的功能。這種校服不但有以上種種功能，它還有一種保護學生的功能。當你遇到壞人時，你可以將衣袖右上邊的一顆扣子按一下，里面便會噴射出催淚劑，讓你能避免遭到壞人的襲擊，而在這個時候，你就有充足的時間，將衣袖左上邊的一個超薄的折疊式的手機拿出來呼救，這是一種專為學生設計的只能撥打急救電話的紙手機。另外，校服的內荷包里，備有幾張創口貼和一個密封的固體膠似的碘酒，當你受到外傷時，可以讓你暫時自救。這就是我理想中的校服，雖然這種校服目前還沒有研制出來，但我相信未來會有新型多功能校服問世的。現在開始，我要發奮讀書，學有所成時親自去研發這種我理想的校服，讓廣大學生受益。【考題分析】今年的作文還是沿用去年的出題模式，給一個主題詞，圍繞主題詞從三個角度出題，堅持一貫的原則——讓所有學生有話可寫。文體也可靈活選擇，可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫想象作文，總之就是你擅長什么就寫什么。命題者所選關鍵詞“校服”也可謂是與學生息息相關，無論是與之相關的故事，還是針對這一話題的探討，都是學生生活中隨處可見的細節，所以，于學生而言是沒有審題障礙的。【思路導航】“校服的故事”這個題目很顯然只能寫成記敘文，畢業季看到自己穿過三年的校服，回想起三年來朝夕相處的校服，一定能想到許多相關的故事。就寫作而言，首先要求敘事清楚有條理，并能從生活小事中甄選出能體現主旨的故事；然后可以采用順序、倒敘、插敘等方式行文，重點的故事需要細節描寫來突出；最后一定要透過校服本身去體會生活中的小感動，去發現身邊的小美好，立意要深遠。關于“是否有必要穿統一的校服”這一話題，同學們平常討論得不少，不存在沒話說的情況。首先要明確自己的觀點，不能左右搖，模棱兩可；然后圍繞自己的觀點從不同角度進行論述，要做到思路清晰，說理要有條理；最后進一步深化文章主旨，引起人們的思考。第三題“我想有一件這樣的校服”是對同學們平淡生活的一份點綴，在前面兩題的基礎上讓學生有更多發揮的空間。可以借“這樣一件”特殊的校服去完成自己現在還無法完成卻急切想要完成的心愿，它可以是一個心愿，也可以是多個心愿，做到想象合理，以此來傳遞生活中的小感動、小幸福即可。【審題指導】校服，是學生的親密伙伴，是純真青春的見證。2021年湖北省荊州市的作文考題有三個選擇，圍繞“校服”展開。這三個題目是一個整體的系統，但又有各自獨特的特點。“校服的故事”適合寫記敘文，以事寫人，以事寫生活感悟，是初中生最基本的能力。好寫，但不見得好得分。生活中的常用物品，想寫出深情，想寫出別致，想寫得深刻，不是那么容易。所以，這個看似好寫的作文題既體現了出題者對廣大學生的愛護，同時又有區分度。以“是否該穿統一的校服”為立足點寫辯論詞，考的不僅是學生的語言文字表達能力，而且對邏輯思維能力有要求。學生要有主見，有明確的觀點，要層次清晰，要以理服人，還要有很強的號召力。跟寫記敘文相比，需要更強的語文素養。以“我想有一件這樣的校服”為題寫一篇想象型作文，考查的不單是學生的文字功底，更是難得的想象力。都說幼兒的想象力是最豐富的，越長