新知一覽幾何圖形幾何圖形初步立體圖形與平面圖形直線、射線、線段直線、射線、線段角角的比較與運算線段長短的比較與運算角點、線、面、體余角和補角認識立體圖形與平面圖形從不同的方向看立體圖形和立體圖形的展開圖6.1

幾何圖形第六章

幾何圖形初步6.1.1

立體圖形與平面圖形第1課時

認識立體圖形與平面圖形教學目標1.

認識圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球.2.

會用數學的語言描述圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球的某些特征及能對它們進行簡單的分類.重點：能從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，并了

解立體圖形與平面圖形的區別.難點：會判斷一個圖形是立體圖形還是平面圖形，能

準確識別簡單幾何體.新課導入研究思路：幾何形狀如方的、圓的等大小如長度、面積、體積等位置關系如相交、垂直、平行等如何探索幾何的奧秘呢？合作探究知識點1：幾何圖形探究新知觀察下列，從中可以抽象出哪些你熟悉的圖形?線段三角形圓正方體長方體圓柱圓錐球

它們都是從形形色色的物體外形中得出的，都是幾何圖形.想一想：它們該如何分類呢？知識點2：立體圖形與平面圖形合作探究探究1：下面這些幾何圖形有什么共同特點？

這些幾何圖形的各部分不都在同一平面內，它們是立體圖形.棱錐棱柱棱問題1

類比上述方法，觀察下列幾何圖形的特征，并說出生活中的有此外形的實物？合作探究兩個底面：三角形三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱正方體長方體棱柱頂點一個底面：四邊形四棱錐三棱錐五棱錐棱錐1.圖中實物的形狀對應哪些立體圖形？把相應的實物與圖形用線連接起來.正方體球六棱柱圓錐長方體四棱錐練一練

2.(佛山·期末)對于如圖所示的幾何體，說法正確的是

()A.

幾何體是三棱錐B.

幾何體有

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條側棱C.

幾何體的側面是三角形D.

幾何體的底面是三角形D練一練探究2：

如何將下列幾何圖形分類？合作探究立體圖形

這些幾何圖形的各部分都在同一平面內，它們是平面圖形.說一說下面這些幾何圖形又有什么共同特點？合作探究

3.下面各圖中包含哪些簡單的平面圖形？請再舉出一些平面圖形的例子.練一練線段三角形圓圓錐三棱柱四棱錐平面圖形立體圖形六棱柱······某些部分(某些)想一想當堂小結幾何圖形概念平面圖形：各部分______同一平面內的幾何圖形立體圖形：各部分_______同一平面內的幾何圖形常見的立體圖形有：圓柱、_______、_________等不都在都在圓錐三棱柱回顧所學平面圖形和立體圖形之間的關系，完成框圖.謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一