Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Unit2MakingaDifference:Developingideas教學設計，針對2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊。本章節主要包括以下內容：

1.閱讀理解：分析文章“MakingaDifference”的主旨和結構，理解作者如何通過實例闡述人們如何在不同領域做出貢獻。

2.詞匯學習：學習與“makingadifference”相關的詞匯，如：contribution,impact,initiative,commitment等。

3.語法練習：運用過去進行時態描述過去某段時間正在進行的動作或狀態，以及復習現在完成時態的用法。

4.聽力訓練：聽一段關于人們如何在不同領域做出貢獻的對話或短文，提高聽力理解能力。

5.口語表達：分組討論，分享自己或他人做出的貢獻，鍛煉口語表達能力。

6.寫作訓練：根據所學內容，撰寫一篇關于如何在不同領域做出貢獻的短文。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解和使用英語表達個人觀點和情感的能力，通過分析文章結構和發展脈絡，提升閱讀理解水平。

2.文化意識：通過學習不同人物如何做出貢獻的故事，增強學生對多元文化背景下社會責任和貢獻的認識。

3.思維品質：培養學生批判性思維和創造性思維，鼓勵學生在討論和寫作中提出獨特見解，解決問題。

4.學習能力：引導學生自主學習和合作學習，通過詞匯和語法練習，提升學生英語語言運用的準確性和流利性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法結構，包括過去進行時和現在完成時態。

-學生具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些描述個人貢獻和社會影響的詞匯。

-學生在之前的單元中已經接觸過不同類型的閱讀材料，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解不同人物如何在社會中做出貢獻感興趣，能夠激發他們的學習熱情。

-學生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠參與討論并表達個人觀點。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流，需要多樣化的教學活動來滿足不同需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解文章深層含義和抽象概念時遇到困難。

-在使用過去進行時和現在完成時態描述事件時，可能會出現語法錯誤。

-學生在口語表達和寫作時可能會遇到詞匯選擇和句型結構上的挑戰。

-部分學生可能對參與小組討論感到不自在，需要鼓勵和支持來提高自信心。教學資源-高中英語外研版（2019）必修第三冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語在線學習平臺

-相關詞匯和語法練習資料

-真人或錄音聽力材料

-寫作指導資料

-小組討論引導問題清單

-評估和反饋表格教學過程今天我們將學習Unit2MakingaDifference:Developingideas。本節課我們將聚焦于如何在不同領域中做出貢獻，并探討如何通過英語來表達這些想法。以下是詳細的教學過程：

1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將開始學習Unit2MakingaDifference。在這個單元中，我們將了解不同的人如何在社會中發揮作用，做出貢獻。請大家先瀏覽一下教材中的文章標題，思考一下，‘makingadifference’對你來說意味著什么？”

2.閱讀理解

-“現在，讓我們閱讀文章‘MakingaDifference’。請大家在閱讀時注意文章的主旨和結構。閱讀完成后，我將邀請幾位同學來概括文章的主要內容和觀點。”

-閱讀過程中，我會適時提問：“這段話中，作者提到了哪些人？他們是如何做出貢獻的？”

-閱讀結束后，進行小組討論：“你們認為，文章中提到的哪個人物最令你印象深刻？為什么？”

3.詞匯學習

-“接下來，我們將學習一些與‘makingadifference’相關的詞匯。請大家看教材上的詞匯表，我們一起來朗讀這些詞匯，并嘗試用它們造句?！?/p>

-“現在，我想請大家用這些詞匯描述一下你們知道的某個人是如何在某個領域做出貢獻的?！?/p>

4.語法練習

-“現在，我們來復習一下過去進行時和現在完成時態。請大家看教材上的例句，注意這兩種時態的用法。”

-“下面，我會給大家一些練習題，請大家用過去進行時和現在完成時態填空?！?/p>

5.聽力訓練

-“現在，讓我們來進行聽力訓練。請大家聽一段關于人們在不同領域做出貢獻的對話或短文。在聽力過程中，注意捕捉關鍵信息，理解對話或短文的主旨。”

-聽力結束后，提問：“你們聽到了哪些人物？他們分別做了哪些貢獻？”

6.口語表達

-“下面，我們將進行口語表達練習。請大家分成小組，輪流分享自己或他人做出的貢獻。注意使用我們今天學到的詞匯和語法結構。”

-“每個小組結束后，其他小組成員可以給予反饋，提出改進意見。”

7.寫作訓練

-“現在，讓我們來進行寫作訓練。請大家根據我們今天學到的內容，撰寫一篇關于如何在不同領域做出貢獻的短文?！?/p>

-“在寫作時，注意以下幾點：文章結構要清晰，觀點要明確，語言要準確。我會給大家一些寫作指導和參考例文，供大家參考?！?/p>

8.總結與反饋

-“同學們，今天我們學習了如何在不同領域中做出貢獻，并探討了如何用英語表達這些想法。通過閱讀、聽力、口語和寫作練習，大家一定有所收獲。”

-“現在，我想請大家分享一下自己在今天的課堂上的收獲和感悟。同時，我也要對大家的表現在給予反饋和鼓勵。”

9.作業布置

-“今天的作業是：復習我們今天學到的詞匯和語法，完成教材上的練習題。明天我們將進行課堂討論，希望大家做好準備?！?/p>

10.結束語

-“同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后繼續努力，不斷提高自己的英語能力。下節課，我們將繼續學習Unit2MakingaDifference。再見！”學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生們能夠準確把握文章的主旨和結構，理解作者如何通過實例闡述人們如何在不同領域做出貢獻。在課后的小組討論和課堂提問中，學生們能夠流暢地表達自己對文章內容的理解和感悟。

2.詞匯和語法掌握：學生們在學習過程中，掌握了一系列與“makingadifference”相關的詞匯，如contribution,impact,initiative,commitment等。同時，通過對過去進行時和現在完成時態的練習，學生們能夠正確運用這兩種時態描述事件和狀態。

3.聽力理解能力增強：通過聽力訓練，學生們能夠更好地捕捉關鍵信息，理解對話或短文的主旨。在聽力結束后的小組討論中，學生們能夠準確地復述聽力材料的內容，并就相關話題展開討論。

4.口語表達自信：在口語表達環節，學生們能夠在小組內自信地分享自己或他人做出的貢獻，運用所學詞匯和語法結構進行表達。在課堂展示中，學生們也能夠流利地表達自己的觀點，與同學們進行互動。

5.寫作能力提高：在寫作訓練中，學生們能夠根據所學內容，撰寫一篇關于如何在不同領域做出貢獻的短文。文章結構清晰，觀點明確，語言準確。通過寫作指導和參考例文的輔助，學生們在寫作方面取得了明顯的進步。

6.思維品質提升：在課堂討論和寫作過程中，學生們展現出了批判性思維和創造性思維。他們能夠提出獨特見解，分析問題，解決問題，并在小組討論中展示出較高的思維活躍度。

7.學習興趣和動力激發：通過本節課的學習，學生們對了解不同人物如何在社會中做出貢獻產生了濃厚的興趣。這種興趣和動力將有助于他們在后續學習中更加積極主動地探索相關話題。

8.團隊協作能力增強：在小組討論和口語表達環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在討論中互相幫助，共同進步，提高了團隊協作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現積極，參與度較高。在閱讀理解環節，學生們能夠認真閱讀文章，積極思考并回答問題。在詞匯學習環節，學生們能夠跟隨老師的引導，正確朗讀和運用新詞匯。在語法練習環節，學生們通過填空練習，鞏固了過去進行時和現在完成時態的用法。在聽力訓練環節，學生們能夠集中注意力，理解對話或短文的主旨，并積極參與后續的討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，學生們展現出了良好的團隊協作能力。各小組能夠圍繞討論主題，結合文章內容和所學知識，提出自己的觀點和見解。在展示過程中，學生們能夠流利地表達自己的想法，并接受其他同學的反饋和建議。整體上，小組討論成果展示環節有效地提高了學生的口語表達能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試環節，學生們通過完成一系列與課文內容相關的練習題，檢驗了自己對知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，運用所學詞匯和語法結構。但在個別題目上，仍有部分學生存在理解上的困難，需要進一步加強指導。

4.課后作業完成情況：

學生們在課后認真完成了作業，通過撰寫關于如何在不同領域做出貢獻的短文，展示了所學知識和技能。從作業完成情況來看，學生們能夠較好地將課堂上學到的知識運用到實際寫作中，但部分學生在文章結構和語言表達上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對學生在本節課的表現和作業完成情況，教師給予以下評價與反饋：

-閱讀理解方面：學生們能夠較好地理解文章主旨和結構，但在分析文章深層含義和抽象概念時，仍需加強訓練。

-詞匯和語法方面：學生們掌握了一定的詞匯量，但在實際運用中，部分學生仍存在語法錯誤。需要通過更多練習來鞏固所學知識。

-聽力理解方面：學生們在聽力訓練中表現出較好的理解能力，但部分學生在捕捉關鍵信息方面仍有不足，需要進一步練習。

-口語表達方面：學生們在口語表達環節表現出自信，能夠運用所學知識和技能進行表達。但在表達過程中，部分學生語言組織能力有待提高。

-寫作方面：學生們在寫作訓練中取得了明顯進步，能夠撰寫結構清晰、觀點明確的短文。但在語言表達和邏輯推理方面，仍有提升空間。

總體來說，學生們在本節課中取得了較好的學習效果，但仍需在個別方面加強訓練。教師將根據學生的具體情況，給予有針對性的指導，幫助他們在后續學習中取得更好的成績。教學反思這節課結束后，我對自己在Unit2MakingaDifference:Developingideas的教學過程中的表現進行了深入反思。以下是我對這節課的一些思考：

課堂上，我嘗試通過多種教學活動來激發學生的學習興趣，如小組討論、聽力訓練和寫作練習。我發現學生們在參與這些活動時表現出了很高的熱情，他們愿意分享自己的想法和觀點。但同時，我也注意到在小組討論中，有些學生可能因為害羞或者自信心不足，參與度不夠。下次我會嘗試調整分組策略，讓每個學生都有更多的機會參與到討論中來。

在閱讀理解環節，學生們基本上能夠理解文章的主旨，但在分析文章的深層含義時，我發現他們的理解能力還有待提高。這可能是因為他們對一些抽象概念的理解不夠深入。未來，我計劃在閱讀前引入更多背景知識，幫助學生建立更好的理解框架。

聽力訓練部分，學生們在理解對話內容方面做得不錯，但在聽力技巧上，比如如何從對話中捕捉關鍵信息，他們還需要更多的練習。我打算在下一節課中增加一些專門的聽力技巧訓練，幫助他們提高這方面的能力。

在寫作訓練中，學生們能夠根據課堂上學到的內容撰寫短文，但部分學生在文章結構和語言表達上還有提升的空間。我意識到，我在寫作指導方面可能還需要更加細致，比如提供更多的寫作框架和語言表達示例，幫助學生更好地組織文章。

此外，我也在思考如何更好地結合學生的實際情況進行教學。每個學生的學習風格和能力都不盡相同，作為教師，我需要更多地關注到每個學生的個別需求，提供個性化的指導和支持。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂氛圍過于活躍，導致一些學生可能會分心。我需要更好地平衡課堂氛圍和學生的學習效率，確保每個學生都能在課堂上集中注意力。

最后，我認為自己在課后作業的布置上還可以做得更好。我需要確保作業既有挑戰性，又能夠讓學生感到有成就感。同時，我也要及時給予學生作業反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。內容邏輯關系①閱讀理解重點知識點：

-掌握文章的主旨和結構。

-分析人物如何在不同領域做出貢獻的具體事例。

-理解文章中的關鍵信息和隱含意義。

②詞匯學習重點詞匯：

-contribution（貢獻）

-impact（影響）

-initiative（倡議）

-commitment（承諾）

③語法練習重點句型和結構：

-過去進行時態：描述過去某一時刻正在進行的動作。

例句：HewasworkingontheprojectwhenImethimyesterday.

-現在完成時態：描述過去發生的動作對現在造成的影響或狀態。

例句：Shehasfinishe