【新課標】人音版一年級下冊第七單元《巧巧手》大單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《巧巧手》是【新課標】人音版一年級下冊第七單元的內容，本單元圍繞“巧巧手”這一主題，通過歌曲、游戲、實踐活動等多種形式，引導學生探索生活中的音樂元素，培養學生的音樂感知能力、動手能力和創造能力。單元內容與學生的生活緊密相連，旨在讓學生在愉悅的氛圍中感受音樂的魅力，提高音樂素養。本單元包括《小毛驢》、《小星星》等耳熟能詳的歌曲，以及相關的音樂游戲和手工制作活動，旨在讓學生在動手操作中，感受音樂的節奏、旋律和情感。核心素養目標分析本單元的核心素養目標主要包括音樂審美、音樂創造和實踐能力。通過學習《巧巧手》單元，學生將提升對音樂的感知與欣賞能力，培養音樂審美趣味；在歌曲學唱和手工制作中發展創造力和動手能力；通過參與音樂游戲和集體合作，增強團隊協作和溝通能力，體現音樂的社會性功能。同時，注重培養學生的音樂文化理解，通過歌曲背后的故事，了解不同文化背景下的音樂特點，拓寬音樂視野。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《小毛驢》和《小星星》的準確演唱。

2.掌握簡單的節奏型和旋律。

難點：

1.歌曲中特殊節奏的把握。

2.手工制作與音樂元素的結合。

解決辦法：

1.對歌曲進行分句教學，逐步引導學生掌握旋律和節奏，通過示范、模仿、跟唱等方式加強學生的演唱能力。

2.使用節奏卡片、樂器伴奏等輔助工具，幫助學生理解并練習特殊節奏。

3.在手工制作環節，提供詳細的步驟指導，結合音樂元素進行創作，如根據歌曲節奏設計手工作品，讓學生在實踐中加深對音樂的理解。

4.通過小組合作，讓學生互相學習、糾正，共同解決問題，提高集體協作能力。教學資源-硬件資源：音響設備、多媒體電腦、投影儀、白板

-軟件資源：音樂播放軟件、PowerPoint教學演示文稿

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線音樂教育資源庫、數字化音樂教材

-教學手段：節奏卡片、小型打擊樂器、手工制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以一首輕松愉快的歌曲開始，如《小星星》，引導學生跟隨音樂搖擺身體，感受音樂的快樂。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的歌曲，如《小毛驢》，復習歌曲的旋律和節奏。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的歌曲《小星星》和相關的手工制作活動，講解歌曲的背景和特點。

-舉例說明：通過示范演唱《小星星》，展示正確的演唱方式和節奏感。

-互動探究：將學生分成小組，每組跟隨音樂嘗試演唱，并討論如何在手工制作中融入音樂元素。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生動手制作與《小星星》相關的手工作品，如制作星星形狀的裝飾品。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決手工制作中的問題，并確保作品的完成質量。

4.歌曲學唱（約20分鐘）

-分句教學：教師逐句教唱《小星星》，確保學生掌握每句的旋律和節奏。

-合唱練習：全體學生一起合唱，教師通過拍手或使用打擊樂器保持節奏。

-個別指導：對有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學唱中的難點。

5.音樂游戲（約15分鐘）

-游戲設計：設計一個與《小星星》節奏相關的音樂游戲，如“節奏接龍”。

-游戲參與：學生分組參與游戲，通過游戲加深對歌曲節奏的理解。

6.總結反饋（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生展示他們的手工作品，并演唱《小星星》。

-教師評價：教師對學生的表現給予積極的反饋和評價，鼓勵學生的參與和創造。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生在家中復習《小星星》，并嘗試自己創作一首簡短的歌曲。

-作業指導：教師提供一些創作提示，幫助學生完成作業。

8.結束語（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，再次強調音樂與手工制作相結合的樂趣。

-鼓勵學生在日常生活中發現音樂元素，培養音樂素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂故事書籍：介紹一些與《小毛驢》、《小星星》等歌曲相關的音樂故事書籍，如《音樂的故事》、《兒童音樂之旅》等，幫助學生了解歌曲背后的故事和文化背景。

-音樂動畫視頻：搜集一些與歌曲內容相關的動畫視頻，如《小毛驢》的動畫片，讓學生在觀看中感受音樂與視覺藝術的結合。

-互動音樂軟件：使用如“音樂小助手”等互動音樂軟件，讓學生在電腦或平板上練習節奏和旋律，提高音樂技能。

-線下音樂活動：了解當地音樂活動，如音樂會、音樂講座等，鼓勵學生參與，拓寬音樂視野。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀音樂故事書籍，通過文字了解歌曲背后的歷史和文化，增強對音樂的理解和興趣。

-觀看音樂視頻：安排學生在課堂上觀看音樂動畫視頻，之后進行簡短討論，分享觀看感受和對歌曲的理解。

-家庭音樂活動：建議家長在家中與孩子一起使用互動音樂軟件，通過游戲化的方式鞏固課堂所學，提高孩子的音樂技能。

-參與線下活動：鼓勵學生利用周末或假期時間，參與線下的音樂活動，如兒童音樂會、音樂工作坊等，親身體驗音樂的魅力。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試自己創作簡單的歌曲或音樂作品，可以是歌詞創作，也可以是簡單的旋律創作，培養孩子的創造力和音樂表達能力。

-音樂日記：建議學生建立音樂日記，記錄自己在學習過程中的心得體會，包括對歌曲的感受、學習中的困難與解決方法等，促進自我反思和音樂素養的提升。課后作業1.歌曲演唱作業：

請學生在家中演唱《小星星》歌曲，并錄制視頻。要求學生注意歌曲的節奏和音準，盡量清晰、準確地表達歌曲情感。

2.創作歌詞作業：

請學生嘗試為《小星星》歌曲創作一段新的歌詞，要求內容積極向上，與原歌曲主題相符。

3.音樂日記作業：

請學生撰寫一篇音樂日記，記錄自己在學習《小星星》過程中的心得體會，包括對歌曲的感受、學習中的困難與解決方法等。

題型一：歌曲分析

題目：《小星星》歌曲中，哪個部分最具特色？請簡要分析。

答案：歌曲的副歌部分最具特色，旋律簡潔明了，節奏歡快，容易引起孩子們的共鳴。

題型二：音樂創作

題目：請根據《小星星》的旋律，創作一段新的歌詞，體現友誼主題。

答案：歌詞示例：“我們手牽手，共看滿天星，友誼像星星，永遠閃亮。”

題型三：音樂知識

題目：《小星星》歌曲屬于哪種音樂形式？

答案：《小星星》屬于兒童歌曲，具有簡單、朗朗上口的特點。

題型四：音樂欣賞

題目：請描述《小星星》歌曲給你帶來的感受。

答案：示例：《小星星》歌曲給我帶來一種溫馨、快樂的感覺，旋律簡單，歌詞朗朗上口，讓我感受到童年的美好。

題型五：音樂實踐

題目：請用生活中的物品模仿《小星星》歌曲的節奏。

答案：示例：使用筷子敲擊碗邊，模仿歌曲中的節奏，如：“噠-噠-噠，噠-噠-噠。”課堂1.課堂評價：

-提問：在歌曲學唱和音樂游戲環節，教師通過提問檢查學生對歌曲旋律、節奏的掌握情況，以及對音樂知識的理解程度。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及情感態度，了解學生對音樂學習的興趣和積極性。

-測試：在課程結束時，進行一次簡單的歌曲演唱測試，評估學生對本節課所學內容的掌握情況。

教師在課堂評價中，應關注以下幾個方面：

-學生是否能準確演唱歌曲《小星星》。

-學生是否能理解并表現出歌曲的情感。

-學生在音樂游戲中的參與度和合作能力。

-學生對音樂知識的理解和運用。

2.作業評價：

-批改：教師認真批改學生的作業，包括歌曲演唱視頻、創作歌詞、音樂日記等，評估學生對課程內容的理解和掌握程度。

-點評：在批改作業的基礎上，教師對學生的作業進行逐一點評，指出優點和需要改進的地方，給予具體的建議。

-反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，針對不足之處提出改進措施。

教師在作業評價中，應關注以下幾個方面：

-學生演唱視頻的音準、節奏和情