人美版(北京)七年級美術上冊《1手繪線條圖像——會說話的圖畫》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人美版(北京)七年級美術上冊《1手繪線條圖像——會說話的圖畫》教學設計，主要內容包括了對美術線條圖像的認識和運用。通過本章節的學習，使學生了解線條圖像的特點，掌握手繪線條圖像的基本技巧，并能夠運用線條表達自己的情感和思想。具體內容包括：

1.線條圖像的基本概念：學習線條圖像的定義、分類和特點，理解線條圖像在視覺藝術中的重要性。

2.手繪線條圖像的技巧：學習線條的繪制技巧，包括線條的粗細、曲直、長短等，掌握線條的變化和組合方法。

3.線條圖像的情感表達：通過練習和創作，培養學生運用線條表達情感和思想的能力，培養學生的創新意識和審美能力。

4.欣賞和分析經典線條圖像作品：欣賞和分析國內外經典線條圖像作品，使學生了解線條圖像在藝術創作中的運用和價值。核心素養目標本章節的核心素養目標包括：

1.美術鑒賞素養：通過欣賞和分析經典線條圖像作品，提高學生對線條圖像藝術價值的認識和鑒賞能力。

2.創新實踐素養：培養學生運用手繪線條圖像表達情感和思想的創新能力，培養學生的審美意識和創造力。

3.觀察與表現素養：通過觀察和繪制線條圖像，培養學生對線條圖像的觀察能力，提高學生對手繪線條圖像的表現技巧。

4.文化理解素養：了解線條圖像在不同文化背景下的意義和運用，培養學生的文化包容性和跨文化交際能力。學情分析考慮到人美版(北京)七年級美術上冊《1手繪線條圖像——會說話的圖畫》這一章節的內容，我們需要對學生的學情有一個清晰的認識，以便更好地設計和實施教學。

首先，從學生的知識層面來看，學生可能對美術線條圖像有一定的了解，但對于線條圖像的深層次特性和表現力可能還沒有充分的認識。因此，在教學過程中，我們需要從基礎入手，逐步引導學生深入理解線條圖像的藝術價值。

其次，從學生的能力層面來看，學生可能具備一定的繪畫技能，但運用線條圖像表達情感和思想的能力可能還有待提高。因此，在教學過程中，我們需要注重培養學生的創新實踐素養，引導學生通過手繪線條圖像來表達自己的內心世界。

再次，從學生的素質層面來看，學生在審美意識、創新意識等方面可能存在差異。因此，在教學過程中，我們需要關注每個學生的個體差異，因材施教，激發學生的潛能，提高學生的審美意識和創新意識。

最后，從學生的行為習慣來看，學生在課堂上的參與度、合作意識等可能對課程學習產生影響。因此，在教學過程中，我們需要采取有效的教學策略，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和團隊精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版(北京)七年級美術上冊》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：收集和整理與手繪線條圖像相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和講解，幫助學生更好地理解線條圖像的特點和運用。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如鉛筆、橡皮、直尺、彩色鉛筆等，確保學生在實踐環節能夠順利地進行線條圖像的創作和表達。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環境，設置展示區、創作區等，以便學生能夠有足夠的空間進行創作和展示作品。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《手繪線條圖像——會說話的圖畫》。首先，老師請大家欣賞一些經典的線條圖像作品，請大家仔細觀察并思考：這些作品線條的特點是什么？它們是如何表達作者的情感和思想的？

2.探究學習（15分鐘）

（1）線條圖像是什么？它有哪些分類和特點？

（2）線條圖像在視覺藝術中的重要性是什么？

3.實踐操作（10分鐘）

現在，我們來進行實踐操作。請大家拿起手中的繪畫工具，嘗試繪制一幅線條圖像作品。在創作過程中，注意運用線條的粗細、曲直、長短等變化，以及線條的組合方法。

4.展示與評價（5分鐘）

創作完成后，我們來進行展示與評價。請大家將作品展示在展示區，然后互相欣賞、評價。可以談談自己對作品的感受，以及作品的線條運用是否能夠表達出情感和思想。

5.欣賞與分析（5分鐘）

6.總結與反思（5分鐘）

最后，我們來進行總結與反思。請大家談談自己在本次課程中的學習收獲，以及如何在今后的學習中更好地運用線條圖像表達自己的情感和思想。

7.課后作業

請大家結合課堂學習，回家后繪制一幅線條圖像作品，要求運用所學技巧，表達自己的情感和思想。下節課我們將進行作業展示和評價。教學資源拓展1.拓展資源

（1）經典線條圖像作品：欣賞國內外經典線條圖像作品，如畢加索的《格爾尼卡》、馬蒂斯的《舞蹈》等，深入了解線條圖像在藝術創作中的運用和價值。

（2）線條圖像創作技巧：學習線條圖像的創作技巧，如線條的粗細、曲直、長短變化，以及線條的組合方法，提高手繪線條圖像的表現力。

（3）情感與線條：探索線條如何表達情感和思想，通過案例分析、實踐操作等方式，培養學生運用線條表達內心世界的能力。

2.拓展建議

（1）分組討論：組織學生分組討論，讓學生分享自己的創作心得，互相學習、交流，提高團隊合作能力。

（2）線條圖像創作比賽：舉辦線條圖像創作比賽，鼓勵學生發揮創意，展示自己的線條圖像作品，提高學生的自信心和表達能力。

（3）課后實踐：鼓勵學生在課后進行線條圖像創作實踐，結合所學技巧，嘗試繪制不同主題的線條圖像作品，提高學生的藝術素養。

（4）參觀藝術展覽：組織學生參觀線條圖像藝術展覽，讓學生親身感受線條圖像的魅力，拓寬藝術視野，激發創作靈感。

（5）邀請藝術家講座：邀請專業藝術家或美術教師進行講座，分享線條圖像創作的經驗和技巧，提高學生的藝術修養和創作水平。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師應通過提問的方式了解學生對教學內容的理解程度，以及對線條圖像的認知和運用能力。針對學生的回答，教師應及時給予反饋，引導學生正確理解和掌握知識。

（2）觀察：教師應密切關注學生的學習過程，觀察學生在實踐操作中的表現，了解其在線條圖像創作方面的技能和表現力。對于學生在創作過程中遇到的問題，教師應給予及時指導和幫助。

（3）測試：在課程結束后，教師可以設置一道線條圖像創作的測試題，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。測試題應涵蓋本節課的教學內容，包括線條的繪制技巧、線條圖像的情感表達等。

2.作業評價

（1）批改：教師應對學生的作業進行認真批改，注意學生作品中線條的運用是否準確、創意是否獨特、情感是否表達充分。對于作業中的優點，教師應給予表揚和肯定；對于需要改進的地方，教師應提出具體的建議和指導。

（2）點評：在課堂上，教師可以挑選幾份具有代表性的作業進行點評，讓學生共同學習和討論。點評時，教師應關注學生的創作思路、技巧運用和情感表達等方面，以提高學生的審美意識和創作能力。

（3）反饋：教師應及時向學生反饋作業評價結果，讓學生了解自己的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。同時，教師還應關注學生在作業創作過程中的情感體驗，關注其心理需求，為學生提供必要的支持和幫助。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出課堂重點，幫助學生理解和掌握線條圖像的基本概念、創作技巧和情感表達。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分為線條圖像的定義、特點、創作技巧和情感表達等部分，便于學生跟隨教學進程逐步深入學習。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用精煉的語言和符號概括教學內容，避免冗長的解釋，便于學生快速把握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如采用生動的形象、色彩和布局，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

5.啟發性：板書設計應具有啟發性，通過提問、留白等方式，引導學生主動思考、探索和創造，培養學生的審美意識和創新精神。

示例：

【線條圖像】

-定義：以線條為基礎的視覺藝術形式

-特點：線條的粗細、曲直、長短等變化

-創作技巧：線條的繪制方法、組合方式

-情感表達：運用線條傳達內心情感和思想

【創作步驟】

1.觀察與構思：觀察對象，形成構思

2.繪制線條：運用線條表現觀察對象

3.情感融入：通過線條傳達內心情感

4.作品展示：展示作品，分享創作心得課后作業為了鞏固本節課所學的知識，提高學生對手繪線條圖像的掌握程度，課后作業以實踐性作業為主，讓學生在實踐中提升自己的審美意識和創新意識。具體作業內容如下：

1.手繪線條圖像作品：請學生運用本節課所學的線條繪制技巧，創作一幅具有情感表達的手繪線條圖像作品。要求作品能夠充分展示線條的變化和組合，傳達出自己的內心情感和思想。

2.線條圖像創意練習：請學生以“自然”為主題，運用線條圖像表現自然景觀或生物。通過觀察自然，提煉出線條圖像元素，創作出具有創意的線條圖像作品。

3.線條圖像分析報告：請學生選取一幅經典線條圖像作品，分