外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForever第三課時教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForever第三課時教學設計”涉及的話題是友誼的長久與珍貴，本課時主要圍繞課文“SectionB:1a-1c”進行。本節課旨在幫助學生掌握關于友誼的詞匯和表達，培養他們通過閱讀理解文章主旨和細節的能力，同時引導他們進行深入思考和討論，提高口語表達能力。內容緊密聯系學生生活實際，易于激發學生的學習興趣和參與度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本課，學生將能夠理解并運用關于友誼的詞匯和表達，提升語言運用能力；增強對友誼這一文化現象的理解，培養跨文化交流意識；通過分析和討論，發展批判性思維和創造性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高解決問題的能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，對友誼有一定的理解，能夠用英語進行簡單的日常交流。

2.學生對友誼話題普遍感興趣，愿意分享個人經歷和感受。他們的學習能力較強，善于利用網絡資源進行自主學習。在合作學習中，學生表現出不同的學習風格，有的喜歡直觀演示，有的偏好語言交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對文章中一些復雜句子結構的理解，以及對一些抽象詞匯的掌握。此外，部分學生在口語表達時可能會感到緊張，影響他們的語言輸出能力。在深入分析和討論友誼的內涵時，學生可能會遇到如何將個人經歷與所學知識結合的挑戰。教學資源-教科書（外研版必修第一冊）

-多媒體投影儀

-電腦及教學軟件

-英語聽力材料

-磁帶/CD播放器

-小組討論指導卡片

-黑板和粉筆

-白板和可擦筆

-教學PPT

-學生作業紙

-評估表格教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布本課時的預習資料，包括課文閱讀材料和詞匯表，要求學生提前閱讀并學習。

-設計預習問題：設計關于友誼的特性和重要性的問題，如“你認為真正的友誼包含哪些要素？”

-監控預習進度：通過在線平臺的預習作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀課文，理解友誼的主題。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享真實的友誼故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解友誼的不同層面和表達方式，強調本課重點詞匯和句型。

-組織課堂活動：分組討論友誼的例子，讓學生用目標語言描述。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保理解無誤。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，用英語描述友誼的例子。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解友誼相關的語言點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實際應用所學知識。

-合作學習法：培養團隊合作，提高溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作任務，要求學生寫一篇關于友誼的短文。

-提供拓展資源：提供關于友誼的英文書籍和文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成寫作任務，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生閱讀拓展資源，增加對友誼話題的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，發展自主學習能力。

-反思總結法：引導學生反思，提升自我監控和自我調整能力。

本節課重難點：理解和運用友誼相關的詞匯和句型，通過討論和寫作深入探討友誼的內涵。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：《小王子》中關于友誼的章節，探討了友誼的純真與深刻。

-電影：《摔跤吧！爸爸》中的父女關系，展現了另一種形式的友誼。

-文章：選取關于友誼的英文文章，如《TheValueofFriendship》等，讓學生閱讀并分析友誼的重要性。

-詩歌：介紹英文詩歌中關于友誼的作品，如《AFriend》等，感受語言的魅力。

-真實故事：分享一些真實的友誼故事，如歷史人物之間的友誼，或者現代社會中的感人友誼案例。

2.拓展建議

-閱讀分析：鼓勵學生閱讀文學作品和文章，分析其中的友誼主題，提取關鍵信息，并討論友誼的不同層面。

-觀影討論：組織學生觀看電影，并就電影中的友誼元素進行小組討論，分享各自的感受和理解。

-寫作練習：要求學生根據閱讀和觀影體驗，撰寫關于友誼的短文或故事，練習運用目標語言表達個人觀點。

-口語交流：舉辦友誼主題的口語交流活動，讓學生用英語講述自己或他人的友誼故事，提高口語表達能力。

-研究項目：鼓勵學生進行友誼主題的研究項目，通過調查、訪談等方式，深入了解不同文化背景下的友誼觀念。

-跨文化交流：組織與外國學生進行友誼主題的交流，通過視頻會議或郵件交流，探討不同文化中的友誼特點。

在拓展學習過程中，教師應引導學生關注友誼的多樣性，理解友誼在不同文化和背景下的不同表現形式。同時，教師還應鼓勵學生運用所學語言知識，通過寫作、口語交流等方式，表達自己對友誼的理解和感悟。這樣的拓展學習不僅能夠豐富學生的語言知識，還能夠提升他們的文化意識和跨文化交際能力。教學反思這節課圍繞友誼的主題展開，通過課前預習、課中討論和課后拓展，我觀察到學生們在不同環節中展現出了積極的學習態度和思考能力。以下是我對本次教學的一些反思：

在設計預習任務時，我提供了豐富的資源，包括課文材料和詞匯表，希望學生能夠提前了解課程內容。從學生的預習成果來看，大部分同學都能夠按照要求完成預習，對課文有了初步的理解。但也有部分同學預習不夠充分，這可能與他們對預習任務的重視程度有關。未來，我需要加強對學生預習習慣的培養，讓他們認識到預習對于學習的重要性。

在課堂教學中，我通過故事導入，激發了學生的興趣，他們積極參與討論，分享了對友誼的看法。在講解知識點時，我發現通過實例來解釋友誼的不同層面，學生更容易理解和接受。此外，小組討論活動的設置讓學生有了實際運用英語的機會，他們在討論中不僅鍛煉了口語，也加深了對友誼的理解。但我也注意到，部分學生在口語表達時還是顯得有些緊張，這可能是由于他們的自信心不足。我需要在未來的課程中更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

課后拓展環節，我提供了多種資源，包括文學作品、電影、文章等，希望學生能夠通過不同的方式深化對友誼的理解。從學生的反饋來看，他們對這些拓展資源表現出了一定的興趣，但也有同學表示任務量較大，難以在短時間內完成。這讓我意識到，在布置拓展任務時，我需要考慮到學生的實際負擔，適當調整任務的難度和量。

在這次教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，我在課堂上可能沒有給予每位學生足夠的發言機會，特別是在小組討論時，有些學生可能因為性格原因較少發言。未來，我需要更加注意這一點，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。其次，我在評價學生的作業時，可能過于注重語言準確性，而忽略了內容的新穎性和深度。我需要調整評價標準，更加全面地評價學生的作業。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作任務：要求學生根據本節課學習的友誼主題，寫一篇短文，描述自己的一次深刻的友誼經歷。在寫作中，學生需要運用本節課學到的詞匯和句型，表達對友誼的理解和感悟。

2.閱讀任務：為學生提供一篇與友誼相關的英文文章，要求學生在課后閱讀，并就文章內容提出至少三個問題，這些問題可以是關于文章的理解，也可以是對友誼的深入探討。

3.口語練習：鼓勵學生與同學進行英語對話，主題圍繞友誼。學生需要記錄下對話的內容，并在下節課與老師分享。

作業反饋：

1.寫作任務反饋：在批改學生的寫作作業時，我重點關注了以下幾個方面：

-詞匯和語法的正確使用：指出學生寫作中的語法錯誤和不當用詞，給出修改建議。

-內容的豐富性和深度：評價學生是否能夠深入探討友誼的主題，給出具體例子和個人感悟。

-結構的合理性：檢查學生的文章是否有明確的開頭、中間和結尾，邏輯是否清晰。

反饋示例：“你的文章描述了一段美好的友誼，用詞生動，情感真摯。但在第二段中，有一處時態使用錯誤，建議改為過去進行時。此外，文章的結尾部分可以再加入一些對友誼未來展望的內容，使文章更加完整。”

2.閱讀任務反饋：在閱讀任務的反饋中，我關注學生提出問題的質量，以及他們對文章內容的理解程度。

反饋示例：“你提出了