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文檔簡介

《天凈沙·秋思》中的列錦手法【學習目標】學會辨析詩詞中的列錦手法理解列錦手法的內涵和實質初步掌握列錦手法的賞析方法一、發現列錦手法1.讀詩詞，熟悉內容【活動】教師引導學生有感情的朗讀詩詞，體會詩詞情感。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【總結】斷腸——漂泊流浪思鄉之苦2.列出意象，看看意象特點【活動】教師引導學生在詩詞中用橫線畫出意象，體會意象的作用。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【總結】這些意象從不同的層面表達了作者的思鄉之情。3.把意象還原到詩詞，看看有什么發現。【活動】教師提示學生看畫線的位置。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。【總結】線是緊緊的挨著的，作者是把幾個名詞并列在一起的，沒有其他詞語連綴。這就叫列錦。二、認識列錦手法1.列錦的概念【活動】教師給出列錦的定義，引導學生理解。概念：全部用名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創造意境，表達情感的一種修辭手法。提示重點：名詞（短語）排列、生動可感圖像、氣氛意境【總結】列錦實際上是意象的組織方式2.古詩中的列錦【活動】教師列出古代詩詞中的列錦現象，教會學生判斷和初步賞析。雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）三十功名塵于土，八千里路云和月。（岳飛《滿江紅》）今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）【總】名詞排列連綴表達一種氛圍三、理解列錦手法【活動】教師讓學生再讀以“楊柳岸、曉風殘月”，然后引導學生體會。過程：【師問】簡短的7個子就寫出了三種含義豐富的景物，這說明……【生答】簡練【師問】這些景物組合起來有什么意象，作者不說明，留給讀者想象，這說明……【生答】含蓄【總結】列錦手法的作用：語言上簡練、意義上含蓄四、學以致用【活動】學生再讀《天凈沙·秋思》，通過下面的問題，體會列錦手法的含義和作用。1.列出了哪些意象？2.為什么是列錦手法？3.組合之后營造了怎么的氛圍？表達了怎樣的感情？學生討論，然后展示答案，教師點評并總結。【明確】1.枯藤老樹等等2.名詞并列組合3.三句話分別表

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